20 نومبر کو ویتنامی اساتذہ کا دن منانا: اساتذہ کی حیثیت کو عزت دینا

اس وقت ملک بھر میں 1.6 ملین اساتذہ تربیت اور ملک کے انسانی وسائل کو ترقی دینے کی بنیادی قوت ہیں۔ اس سال کا ویتنامی یوم اساتذہ، 20 نومبر، بہت سی خاص خصوصیات کا حامل ہے کیونکہ تعلیم اور تربیت کے شعبے کو کبھی بھی ایسا مقام حاصل نہیں تھا، اسے ایک مشن دیا گیا تھا اور اس کی دیکھ بھال کی جاتی ہے جیسا کہ آج ہے۔

پھونگ مائی پرائمری اسکول ( ہانوئی ) کے اساتذہ اور طلباء۔ تصویر: Quang Vinh

ڈیجیٹل دور میں "متاثر کن" استاد

Huu Thanh B پرائمری سکول، Hieu Thanh Commune، Vinh Long Province میں نوجوان استاد Nguyen Khanh کو علاقے کے بہت سے لوگ اپنے مفت سمر کلاس ماڈل کے لیے جانتے ہیں جو پچھلے 9 سالوں سے برقرار ہے۔ فی ہفتہ 3 سیشن، کلاس میں لکھاوٹ کی مشق، موسیقی گانے، ڈرائنگ، زندگی کی مہارت، اداکاری اور پروگرام کے میزبان ہونے کی مشق شامل ہے۔ دیہی علاقے میں جہاں ہر موسم گرما میں کھیل کے میدانوں کی کمی ہوتی ہے، اس کلاس کو کھولا گیا تاکہ بچوں کو "کھیلتے وقت سیکھنے، کھیلتے ہوئے سیکھنے" کے جذبے کے ساتھ مطالعہ کرنے اور تجربہ کرنے کے لیے جگہ فراہم کرنے کے لیے حفاظت کو یقینی بنایا جا سکے۔ 25 بچوں سے، یہ ماڈل اب بہت سی کمیونز میں پھیل چکا ہے جس میں 600 سے زیادہ طلباء شریک ہیں۔

2016 میں، مسٹر خان نے "میوچل سپورٹ" چیریٹی فنڈ کی بنیاد رکھی، جسے تقریباً 10 سالوں سے اپنی ماہانہ ذاتی تنخواہ سے کٹوتی کے ساتھ قائم رکھا گیا ہے اور عطیہ دہندگان کے فنڈز کے ساتھ غریب لیکن پڑھے لکھے طالب علموں، اکیلے بزرگوں، غریب گھرانوں کے لیے وظائف کی امداد کے لیے جمع کیا گیا ہے۔ محبت"، طالب علموں کے لیے سرگرمیوں کو منظم کرنے کے لیے دور دراز علاقوں میں اسکولوں کی مدد کریں...

اپنے مہربان دل کے ساتھ، استاد Nguyen Khanh ان 150 افراد میں سے ایک ہیں جنہیں "Honoring the Torchbearer" ایوارڈ میں اعزاز دیا گیا ہے جس کا اہتمام Dai Doan Ket Newspaper کے ذریعہ Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ) کے تعاون سے ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی مرکزی کمیٹی کی ہدایت پر کیا گیا ہے۔

فو لنگ پرائمری اسکول (باچ ڈچ کمیون، تیوین کوانگ صوبہ) کی ٹیچر محترمہ گیانگ تھی ٹوئن اس وقت سرحدی کمیون میں کام کر رہی ہیں جہاں 100% طلباء نسلی اقلیتوں سے تعلق رکھتے ہیں۔ محترمہ Tuyen نے کہا کہ 2020 کے بعد سے، ان کے اسکول میں بورڈنگ کا نظام نہیں ہے، اس لیے طلباء کو اپنا کھانا خود اسکول لانا ہوگا۔ مشکل خاندانی حالات کی وجہ سے، دوپہر کے کھانے کے لیے چاول بہت کم یا کوئی نہیں، صرف مرد حضرات اور گھر میں تیار کردہ سبزیوں کا سوپ، جس سے اساتذہ کا دم گھٹ جاتا ہے۔ ہنوئی میں 20 نومبر کے موقع پر پروگرام "اساتذہ کے ساتھ اشتراک 2025" میں حصہ لینے والے نمایاں اساتذہ کے ساتھ ایک میٹنگ میں، محترمہ ٹیوین نے اپنی خواہش کا اظہار کیا کہ تمام سطحوں کے رہنما پہاڑی علاقوں میں طلباء پر زیادہ توجہ دیں۔

اس خواہش کو ہماری پارٹی اور ریاست کی سخت پالیسیوں سے بتدریج پورا کیا گیا ہے، خاص طور پر 248 سرحدی کمیونز میں پرائمری اور سیکنڈری بورڈنگ اسکولوں کی تعمیر میں سرمایہ کاری کی پالیسی۔ خاص طور پر، پائلٹ سرمایہ کاری 2025 میں 100 اسکولوں کی تعمیر یا تزئین و آرائش کو مکمل کرے گی (2026-2027 تعلیمی سال کے آغاز تک)۔ اگلے 2-3 سالوں میں 248 اسکولوں کی تعمیر کے سرمایہ کاری کے ہدف کو مکمل کرتے ہوئے یہ اسکول مزید وسیع پیمانے پر عمل درآمد کے لیے ماڈل ہوں گے۔

ڈیک سو کنڈرگارٹن (ہانوئی) میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان ایک سبق۔ تصویر: این ٹی سی سی

Tuyen Quang صوبے میں، اس نومبر میں 6 اسکولوں کو بیک وقت تعینات کیا گیا تھا، جو اگست 2026 میں مکمل ہونے کی امید ہے۔ توقع ہے کہ فیز 2 (اگلے 2-3 سال) میں، بقیہ 10 اسکولوں کو بیک وقت تعینات کیا جائے گا (5 نئے اسکول بنائے جائیں گے اور 5 اسکولوں کو اپ گریڈ کیا جائے گا) اور 6 اسکولوں کو مکمل کرنے کا ہدف مکمل کیا جائے گا۔ اس طرح، بچ ڈچ کمیون کے اساتذہ اور طلباء کے پاس جلد ہی ایک نیا اسکول ہوگا جس میں کلاس رومز، ہاسٹلریز، ڈائننگ ہالز، مشترکہ علاقوں اور ہم آہنگ تکنیکی انفراسٹرکچر کا نظام ہوگا، جو دور دراز کے دیہاتوں میں نسلی اقلیتی طلباء کے لیے ایک مستحکم اور محفوظ تعلیمی ماحول پیدا کرے گا جیسا کہ استاد ٹیوین اور یہاں کے لوگوں کی خواہش ہے۔

یہ وہ خوشی بھی ہے جو سرحدی علاقے کے بہت سے اساتذہ نے نامہ نگاروں کے ساتھ شیئر کی، کیونکہ جب یہ اسکول فعال ہوں گے، تو یہ اسکول چھوڑنے والوں کی شرح کو کم کرنے، جغرافیائی رکاوٹوں کو دور کرنے، اور طلباء کے خاندانوں کے لیے سفر اور رہائش کے بوجھ کو کم کرنے میں مدد کریں گے۔ بورڈنگ اسکول علاقے میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو "انکیوبیٹ" کرنے میں بھی مدد کریں گے۔ جو طلباء آج اچھی تربیت یافتہ ہیں وہ انجینئرز، ڈاکٹروں، اساتذہ وغیرہ کی اگلی نسل بنیں گے اور مستقبل میں علاقے کے بنیادی کیڈر بنیں گے۔

"خصوصی تنخواہ کے گتانک" کی تجویز

اساتذہ کے لیے تنخواہ کی پالیسی کا ذکر بہت سے خدشات کے ساتھ کیا جا رہا ہے۔ اساتذہ کو متوجہ کرنے اور برقرار رکھنے میں دشواری کی ایک اہم وجہ یہ بھی سمجھی جاتی ہے۔ حالیہ دنوں میں، پارٹی اور ریاست نے نئی پالیسیوں اور رہنما خطوط کے اجراء کے ذریعے اساتذہ کے ساتھ سلوک کو بہتر بنانے کے لیے بہت کوششیں کی ہیں، خاص طور پر تنخواہ میں اصلاحات سے متعلق قرارداد 27-NQ/TW، اور دیگر معاون پالیسیاں جیسے ترجیحی الاؤنس، پسماندہ علاقوں کے لیے الاؤنسز، اور کام کے حالات میں بہتری۔

فی الحال، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) اور متعلقہ ایجنسیاں اساتذہ کے لیے تنخواہ اور الاؤنس کی پالیسیوں کو ریگولیٹ کرنے والے مسودہ فرمان کے لیے وسیع مشاورت کا اہتمام کر رہی ہیں۔ مسودے میں قابل ذکر مواد میں سے ایک یہ ہے کہ تمام اساتذہ "خصوصی تنخواہ کے قابلیت" سے لطف اندوز ہوں گے۔ خاص طور پر، پری اسکول کے اساتذہ 1.25 گنا وصول کریں گے، دیگر اساتذہ کے عہدوں کو موجودہ تنخواہ کے گتانک کا 1.15 گنا ملے گا۔ سرحدی علاقوں اور بورڈنگ اسکولوں میں معذور طلباء کو پڑھانے والے اساتذہ کو اضافی 0.05 ملے گا۔

مسودے میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ خصوصی عدد کا حساب صرف تنخواہ کے لیے کیا جاتا ہے، الاؤنسز کے لیے نہیں۔ یکم جنوری 2026 سے نئی تنخواہ کا حساب اس فارمولے کے مطابق کیا جائے گا: تنخواہ = بنیادی تنخواہ x موجودہ تنخواہ کا گتانک x خصوصی عدد۔ وزارت تعلیم و تربیت اس بات کی تصدیق کرتی ہے کہ اگرچہ اس سے اساتذہ کی تنخواہوں کو "اعلیٰ ترین" ہونے میں مدد نہیں ملتی، لیکن یہ ضابطہ موجودہ کوتاہیوں کو بتدریج دور کرتے ہوئے، اسی عہدے کے سرکاری ملازمین کی تنخواہوں سے "زیادہ" ہونے میں مدد کرے گا۔

مسٹر وو من ڈک - اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے محکمے کے ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے کہا کہ "خصوصی تنخواہ کے قابلیت" سیاسی اور قانونی بنیادوں کے ساتھ ایک مخصوص پالیسی حل ہے۔ خاص طور پر، قومی اسمبلی یہ شرط رکھتی ہے کہ "اساتذہ کی تنخواہوں کو انتظامی کیریئر کے تنخواہ سکیل کے نظام میں سب سے زیادہ درجہ دیا جاتا ہے" اور یہ اساتذہ کے قانون میں بھی واضح طور پر درج ہے (1 جنوری 2026 سے مؤثر)۔ مسٹر ڈک نے اس بات پر بھی زور دیا کہ یہ ضابطہ صرف تنخواہ کے پیمانے سے متعلق ہے جس میں اساتذہ کی درجہ بندی کی گئی ہے، اساتذہ کو ملنے والے الاؤنسز کی اقسام سے کوئی تعلق نہیں، اس لیے یہ موجودہ تنخواہ کے نظام کے ڈیزائن میں خلل نہیں ڈالتا ہے۔

اساتذہ کی تنخواہیں فی الحال ڈیکری 204/2004/ND-CP کے مطابق لاگو ہوتی ہیں، تربیت کی سطح کے مطابق درجہ بندی کی جاتی ہے۔ تاہم، تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق، صرف 1.17% اساتذہ ہی تنخواہ کی قسم A3 (سب سے زیادہ) وصول کرتے ہیں، جب کہ دیگر شعبوں میں، تقریباً 10% اہلکار اعلیٰ عہدوں پر فائز ہیں۔ زیادہ تر پری اسکول اور پرائمری اسکول کے اساتذہ کو دیگر شعبوں کے اہلکاروں کے مقابلے میں بہت کم تنخواہ ملتی ہے۔ خاص طور پر، 100% پری اسکول کے اساتذہ کے پاس بھاری کام کے باوجود انتظامی کیریئر سیلری سکیل سسٹم میں سب سے کم تنخواہ کا سکیل ہے۔

"لوگوں کو تعلیم دینے کے کیرئیر کے لیے اساتذہ کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ وقف ہوں، اپنے پیشے اور طلباء سے محبت کریں؛ وسیع علم، تدریسی مہارت، مواصلات کی مہارت، خود مطالعہ سے آگاہی، مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کی صلاحیت اور ایک مثالی استاد کی تصویر بنانا چاہیے... محنت کی خاص نوعیت کے ساتھ، علمی مصنوعات اور ایک اعلیٰ تعلیم یافتہ افرادی قوت پیدا کرنا، اساتذہ کی اعلیٰ صلاحیتوں کے حامل ہوتے ہیں"۔ انتظامی کیریئر تنخواہ کا پیمانہ اساتذہ کے کردار، مقام اور ذمہ داری کے لیے ایک قابل علاج ہے۔"- ڈائریکٹر وو من ڈک نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

20 نومبر کو ویتنام کے یوم اساتذہ کے موقع پر نمایاں اساتذہ کے نمائندوں کے ساتھ ملاقات میں، وزیر اعظم فام من چن نے قرارداد 71 کی روح کے مطابق اساتذہ کے لیے مناسب پالیسیوں اور معاوضوں کے نظام کی تعمیر، جائزہ، ترمیم اور ان کی تکمیل پر خصوصی توجہ دی۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے پالیسیوں کی تحقیق، تعمیر اور اعلان کریں کہ اساتذہ کو ان کی کوششوں کے مطابق تنخواہیں ملیں، خاص طور پر پری اسکول کے اساتذہ، دور دراز، الگ تھلگ اور پسماندہ علاقوں میں کام کرنے والے، مشکل اور خطرناک پیشوں کو پڑھانے والے اساتذہ...

اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کے لیے بڑھتے ہوئے سخت مقابلے کے تناظر میں، تمام وسائل کو ترجیح دینا اور تعلیم کے لیے ایک پیش رفت کا طریقہ کار بنانا نہ صرف اساتذہ کی زندگیوں کو بہتر بنانا ہے بلکہ پائیدار ترقی کی بنیاد بھی رکھتا ہے۔ اساتذہ کے لیے تنخواہ اور الاؤنس کی پالیسیوں سے متعلق مسودہ حکم نامے سے دیرینہ بیک لاگ کو حل کرنے کے نئے مواقع کھل رہے ہیں۔ مکمل ہونے اور نافذ ہونے پر، فرمان سے ایک مضبوط تبدیلی کی توقع کی جاتی ہے، جس سے اساتذہ کو اپنے کام میں محفوظ محسوس کرنے میں مدد ملے گی، اس طرح تدریس اور سیکھنے کے معیار میں بہتری آئے گی۔

"تعلیم اور تربیت اعلیٰ قومی پالیسی ہے جو قوم کے مستقبل کا تعین کرتی ہے۔ اساتذہ کو تعلیمی ترقی کے لیے محرک سمجھا جاتا ہے، تعلیم کے معیار کا فیصلہ کن عنصر۔ پارٹی اور ریاست، معاشرہ، والدین اور تمام طلبہ ہماری عزت کرتے ہیں اور ہمیں اچھے جذبات، احترام اور محبت، شکرگزاری اور تعریف دیتے ہیں۔ ہماری طرف سے، ہمیں اساتذہ کو بھی معاشرے کے لیے مثبت کردار ادا کرنے کے لیے اپنا کردار ادا کرنے کی ضرورت ہے۔ اپنے پیشے کی شرافت ہمیں اعتماد، دیکھ بھال اور توقعات کو ادا کرنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر شخصیت، سیکھنے کے جذبے، تخلیقی صلاحیتوں، محبت اور انصاف کے حوالے سے تمام اساتذہ کو ہمیشہ ایک روشن مثال بننے کی کوشش کرنی چاہیے۔
وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son۔

تھو ہوانگ

ماخذ: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html