یونیورسٹی کے بوجھ کا خطرہ

قانون برائے اعلیٰ تعلیم 2012 میں کہا گیا ہے کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو تربیت، سائنس اور ٹیکنالوجی، بین الاقوامی تعاون کی سرگرمیاں، اعلیٰ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا، تربیت کے معیار کا خود جائزہ لینا اور تعلیمی معیار کے معائنہ سے مشروط ہونا چاہیے۔

لیکن ایسا لگتا ہے کہ تعلیمی معیار کا جائزہ بہت سی یونیورسٹیوں کے لیے بوجھ بنتا جا رہا ہے۔

یہ مسئلہ ایک بار پھر وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام تعلیمی قانون اور یونیورسٹی ایجوکیشن قانون کے نفاذ کا جائزہ لینے اور جائزہ لینے کے لیے ہونے والی بحث میں اٹھایا گیا، جس میں تعلیم و تربیت کے کئی محکموں اور جنوبی کی یونیورسٹیوں کے نمائندوں نے شرکت کی۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے سیمینار سے خطاب کیا۔

فکر مند کیوں کہ کوالٹی کنٹرول لازمی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران ٹین کھائی، یونیورسٹی آف اکنامکس ، ہو چی منہ سٹی میں کوالٹی ایشورنس اور پروگرام ڈویلپمنٹ کے شعبہ کے سربراہ، نے تجویز پیش کی کہ یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کی کوالٹی ایشورنس کونسل کے بارے میں سرکاری ضابطے ہونے چاہئیں۔ کیونکہ عملی طور پر، کسی یونیورسٹی کی کوالٹی ایشورنس اور کوالٹی اسسمنٹ کی کامیابی کا دارومدار اسکول کے لیڈروں کی تشویش کی سطح پر ہے اور اسکولوں میں یکسانیت نہیں ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر کھائی نے کہا: "ایک مسئلہ جس کے بارے میں زیادہ تر اسکول فکر مند ہیں وہ یہ ہے کہ معیار کی جانچ کیوں لازمی ہے جبکہ دنیا کے تقریباً کسی بھی ملک کو اس کی ضرورت نہیں ہے؟ بلاشبہ، ان کے پاس قومی معیارات ہیں، جیسا کہ تعلیمی معیار کے سرکلر 01 سے ملتا ہے۔ مشترکہ معیارات کا ہونا ضروری ہے، لیکن کیا انہیں لازمی ہونا چاہیے یا نہیں؟"

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران ٹین کھائی، کوالٹی ایشورنس اور پروگرام ڈیولپمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس نے تعلیمی ایکریڈیٹیشن کے بارے میں کچھ خدشات کا اظہار کیا۔

یونیورسٹی آف اکنامکس، ہو چی منہ سٹی کے نمائندے نے کہا کہ موجودہ دور میں یہ ضروری ہو سکتا ہے جب کہ ویتنام کے یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کے معیار کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔ "لیکن کیا ہمیں اس بات کی وضاحت کرنے کی ضرورت ہے کہ تمام تربیتی پروگراموں کو تسلیم کیا جانا ضروری ہے؟ اس سے یونیورسٹی کے نظام پر ایک بہت بڑا مالی بوجھ پڑتا ہے جسے تمام اسکول برداشت نہیں کر سکتے، جس سے وزارت کی خواہشات اور ریاستی ضوابط کے مطابق اسکول کے معیار کی منظوری کی پیشرفت متاثر ہوتی ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر کھائی نے مسئلہ اٹھایا۔

C معائنہ کے بعد چل رہا ہے اور معیار میں کمی کا خوف

اپنی ذاتی رائے میں، مسٹر کھائی کا خیال ہے کہ جب ایک اسکول میں 50 تک کے منظور شدہ تربیتی پروگرام، اور دیگر تسلیم شدہ تربیتی ادارے ہیں، تو باقی پروگراموں کو بھی اس سطح تک پہنچنے پر غور کرنا چاہیے۔ یہ طریقہ ایکریڈیٹیشن کی سرگرمیوں میں اسکولوں پر بوجھ کو کم کر سکتا ہے۔ اس کے علاوہ، کوالٹی ایکریڈیٹیشن سرٹیفکیٹ کی میعاد فی الحال 5 سال ہے، تاہم فیز 2 کو بڑھا کر 7 سال کیا جانا چاہیے تاکہ اسکولوں پر دباؤ کم کیا جا سکے۔ بصورت دیگر، وہ ایسی صورت حال میں پڑ جائیں گے جہاں انہوں نے ابھی ایکریڈیٹیشن کے معیارات کو پورا کیا ہے اور دوبارہ تصدیق کے لیے تیاری کر رہے ہیں۔

اس مسئلے کے بارے میں ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے انسپکشن اور لیگل ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ہیڈ ڈاکٹر تھائی تھی ٹوئیٹ ڈنگ نے کہا کہ ایکریڈیشن ایک اچھی پالیسی ہے لیکن اس کے لیے ایک روڈ میپ کی ضرورت ہے۔ ڈاکٹر ڈنگ نے کہا: "حال ہی میں، ایسا محسوس ہوتا ہے کہ ہر یونیورسٹی ایکریڈیشن کا پیچھا کر رہی ہے۔ جب بہت زیادہ دباؤ ہوتا ہے، تو ایکریڈیشن کا معیار پہلے جیسا قابل اعتماد نہیں ہو سکتا۔" ڈاکٹر گوبر کے مطابق اس مسئلے کی جڑ ٹیوشن فیس ہے۔ وہ اسکول جو ٹیوشن فیس کے تعین میں خود مختار ہونے کے لیے معیارات پر پورا اترنا چاہتے ہیں انہیں ایکریڈیشن کا پیچھا کرنا چاہیے۔

موجودہ ضوابط کے مطابق، یونیورسٹیوں کے لیے خودمختاری کی شرائط میں سے ایک یہ ہے کہ کوالٹی اشورینس کی شرائط، معائنے کے نتائج، گریجویٹس کے روزگار کی شرح، اور قانون کے ذریعہ تجویز کردہ دیگر معلومات کو عوامی طور پر ظاہر کرنا ہے۔

جب کوئی یونیورسٹی اپنے یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں کے معیار کی تشخیص کے معیار پر پورا اترتی ہے، تو وہ مناسب شعبوں میں ماسٹر ڈگری کے تربیتی پروگرام کھولنے میں خود مختار ہوتی ہے۔ جب یہ اپنی یونیورسٹی اور ماسٹر ڈگری کے تربیتی پروگراموں کے معیار کی تشخیص کے معیارات پر پورا اترتا ہے، تو یہ صحت، اساتذہ کی تربیت، قومی دفاع اور سلامتی کے شعبوں کے علاوہ مناسب شعبوں میں ڈاکٹریٹ کے تربیتی پروگرام کھولنے میں خود مختار ہے۔

پبلک یونیورسٹیوں کو ان پروگراموں کے لیے اپنی ٹیوشن فیس کا تعین کرنے کی اجازت ہے جو یونیورسٹی کے جاری کردہ معاشی اور تکنیکی اصولوں کی بنیاد پر معیاری ایکریڈیٹیشن کے معیارات پر پورا اترتے ہیں، اور سیکھنے والوں اور معاشرے کو عوامی طور پر سمجھاتے ہیں۔

محکمہ کوالٹی مینجمنٹ کی معلومات سے پتہ چلتا ہے کہ 2020 کے مقابلے میں، 2022 اور 2023 میں کوالٹی ایکریڈیٹیشن کے لیے تسلیم کیے گئے تربیتی پروگراموں کی تعداد میں 40-50% اضافہ ہوا، 2022 بہت تیز ہے۔ جولائی 2023 کے آخر تک، کل 1,200 سے زیادہ منظور شدہ تربیتی پروگراموں میں سے 399 تربیتی پروگرام بین الاقوامی ایکریڈیٹیشن کے معیارات پر پورا اتر چکے ہیں۔

لوڈ کو کم کرنے کے لیے تحقیق کریں گے۔

مندرجہ بالا خدشات کے جواب میں، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے کہا کہ ان آراء کا بغور مطالعہ کرنا ضروری ہے کیونکہ حقیقت میں، کسی بھی ملک کو تمام تربیتی پروگراموں کی منظوری کی ضرورت نہیں ہے۔ مزید برآں، تعلیمی اداروں کی ایکریڈیشن میں بھی، بہت سے اداروں کو ایکریڈیٹ نہیں کیا گیا ہے، اور قانون واضح طور پر پابندیوں کو بیان نہیں کرتا ہے۔

آنے والے نقطہ نظر کے بارے میں اشتراک کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر نے کہا کہ وکندریقرت کے رجحان میں، قابل تعلیمی اداروں کو نظام کو خود تسلیم کرنے کا حق تفویض کیا جا سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک قومی یونیورسٹی ایک یونٹ ہے جس میں خود کو تسلیم کرنے کی صلاحیت ہے، اور وہ اپنے ممبر یونٹس اور سسٹم میں تربیتی پروگراموں کو خود تسلیم کر سکتی ہے۔ اس کے بعد، ایک بیرونی ایکریڈیٹیشن آرگنائزیشن قومی یونیورسٹی کے ایکریڈیٹیشن سسٹم کو دوبارہ تسلیم کرے گی، لیکن اس مرحلے پر، صرف متعدد پروگراموں کا نمونہ لیا جائے گا۔ اس وقت، قومی یونیورسٹیوں، علاقائی یونیورسٹیوں، اور بڑی یونیورسٹیوں کو یہ کام سونپا جا سکتا ہے... اور یہ بوجھ کم کرنے کا ایک طریقہ بھی ہے۔

اساتذہ کی بھرتی میں "انتہائی عجیب" صورتحال

اس کے علاوہ سیمینار میں متعدد آراء کا تبادلہ اور تبادلہ خیال کیا گیا، جس میں 2020-2024 کے عرصے میں قانون برائے تعلیم اور 2019-2023 کے عرصے میں قانون برائے تعلیم کے نفاذ میں حائل خامیوں، حدود، مشکلات اور رکاوٹوں کا جائزہ لیا گیا۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ اساتذہ کی بھرتی کے معاملے سے متعلق Tien Giang کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر Nguyen Phuong Toan کی رائے۔

مسٹر Nguyen Phuong Toan نے اساتذہ کی اہلیت کے معیارات کو نافذ کرنے میں عملی مشکلات کا اظہار کیا۔ تعلیمی قانون کی دفعات کے مطابق، پری اسکول کے اساتذہ کو تعلیمی کالج سے فارغ التحصیل ہونا چاہیے، اور پرائمری اسکول اور اس سے اوپر سے پڑھانے والے اساتذہ کو تعلیمی یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہونا چاہیے۔ تاہم، قانون میں، شق 1، آرٹیکل 72 میں ایک کھلی شق موجود ہے، ایسے معاملات میں جہاں ٹیچر ٹریننگ میجر میں بیچلر کی ڈگری کے ساتھ کافی اساتذہ نہیں ہیں، ان کے پاس متعلقہ میجر میں بیچلر کی ڈگری اور تدریسی تربیت کا سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے۔

لیکن مسٹر ٹون نے کہا کہ بھرتی میں ایک مسئلہ تھا۔ قواعد و ضوابط کے مطابق، جو طلباء درس گاہ کا مطالعہ کرنا چاہتے ہیں، انہیں وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے مقرر کردہ کم از کم اسکور کو پورا کرنا ہوگا۔ تاہم، جو لوگ اس کم سے کم اسکور میں ناکام ہو جاتے ہیں اور پرائیویٹ سکولوں میں پڑھتے ہیں یا بیچلر کی ڈگریاں لیتے ہیں اور اضافی تعلیمی سرٹیفکیٹ لیتے ہیں ان کے لیے ابھی بھی داخلہ ضروری ہے۔

ٹائین گیانگ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے اس علاقے میں ایک "انتہائی مشکل" کیس کی نشاندہی کی۔ انہوں نے کہا: "ایک طالب علم نے مقامی یونیورسٹی سے گریجویشن کیا، جس نے ویتنامی زبان اور ثقافت میں تعلیم حاصل کی، ابتدائی طور پر، جب طالب علم نے ادب کے استاد کے عہدے کے لیے درخواست دی، تو ٹائین گیانگ محکمہ تعلیم و تربیت نے اسے قبول نہیں کیا، تاہم جب والدین نے شکایت کی تو محکمہ کو وزارت تعلیم و تربیت سے رائے مانگنی پڑی۔ یونیورسٹی اور اسکول نے محکمہ کو جواب دیا کہ ویتنامی زبان اور ثقافت میں تعلیم حاصل کرنے والے طالب علم کے پاس ہائی اسکول کی سطح پر تدریسی ادب میں حصہ لینے کی اہلیت، اہلیت اور صلاحیت موجود ہے۔"

"یہ شعبہ کے لیے بہت مشکل ہے، کیونکہ ادبی تدریسی شعبہ نہ صرف ویتنامی ادب بلکہ غیر ملکی ادب کی بھی تربیت کرتا ہے... لیکن یونیورسٹی کے دستاویز کے ساتھ، Tien Giang ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کو ویتنامی زبان اور ثقافت میں بڑے طالب علم کو قبول کرنے کی ضرورت ہے اگر اس طالب علم کو داخلہ دیا جائے،" مسٹر ٹوان نے زور دیا۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے تسلیم کیا کہ یہ ایک خاص معاملہ ہے۔ لہذا، داخلے کی دہلیز کے مسئلے کا بغور مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ سیکھنے والوں کے لیے انصاف پسندی کو یقینی بنایا جا سکے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-nguy-co-ganh-nang-cua-truong-dh-185241110202950274.htm