ایک برطانوی یونیورسٹی کے محققین کے ایک نئے تجربے نے علمی دنیا میں یہ دریافت کرنے کے بعد ہلچل مچا دی ہے کہ مصنوعی ذہانت (AI) یونیورسٹی کے امتحانات بغیر شناخت کے پاس کر سکتی ہے اور یہاں تک کہ حقیقی طلباء سے زیادہ نمبر بھی لے سکتی ہے۔ نتائج اعلیٰ تعلیم کی سالمیت کے بارے میں خدشات پیدا کرتے ہیں اور غیر زیر نگرانی امتحانات کے مستقبل کے بارے میں سوالات اٹھاتے ہیں۔

خاص طور پر، یونیورسٹی آف ریڈنگ کی ایک ٹیم نے گھر پر لیے جانے والے آن لائن امتحانات کے جوابات بنانے کے لیے خفیہ طور پر AI کا استعمال کیا۔ دی گارڈین کے مطابق، انہوں نے طالب علم کی 33 جعلی شناختیں بنائیں اور ChatGPT-4 کے ذریعہ تیار کردہ امتحانی پرچے بغیر ترمیم کے جمع کرادیئے۔

حیران کن نتیجہ یہ نکلا کہ ان پیپرز میں سے صرف ایک پر پروفیسر نے سوال کیا جبکہ باقی 32 پیپرز کو عام طلبہ کے پیپرز کے طور پر درجہ دیا گیا، یہاں تک کہ اوسط سے زیادہ اسکور بھی ہوئے۔

طلباء امتحان دے رہے ہیں۔
اس تحقیق میں پتا چلا ہے کہ AI سے پیدا ہونے والے زیادہ تر کام پروفیسرز کے ذریعے نہیں پکڑے گئے اور یہاں تک کہ حقیقی طلباء سے اوسطاً زیادہ اسکور حاصل کیا۔ مثال: انسپلیش

تحقیقی ٹیم کے مطابق، اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ اے آئی "ٹیورنگ ٹیسٹ پاس کرنے" کی صلاحیت تک پہنچ رہا ہے - یعنی ایسا مواد تیار کرنے کے قابل ہونا جو انسان سے الگ نہیں کیا جا سکتا۔

مطالعہ کے مصنفین میں سے ایک ڈاکٹر پیٹر سکارف نے کہا، "ہم صرف روایتی ہاتھ سے لکھی ہوئی جانچ کی طرف واپس نہیں جا سکتے، لیکن عالمی تعلیمی شعبے کو AI کے عروج کے مطابق ڈھالنا پڑے گا۔"

اعلیٰ تعلیم کے لیے سنگین مضمرات

یونیورسٹی آف ریڈنگ کی تحقیق نہ صرف تعلیمی نظام کی سالمیت پر سوالات اٹھاتی ہے بلکہ AI کے دور میں "دھوکہ دہی" کے تصور کو بھی چیلنج کرتی ہے۔

یہ مطالعہ AI کی تعلیمی تشخیصی نظاموں کو بغیر پتہ چلائے بائی پاس کرنے کی صلاحیت کے حقیقی دنیا کے سب سے بڑے ٹیسٹوں میں سے ایک ہے۔ برمنگھم یونیورسٹی (برطانیہ) میں قانون، اخلاقیات اور انفارمیٹکس کے ماہر پروفیسر کیرن یونگ نے کہا کہ نتائج گھر پر ہونے والے امتحانات یا غیر زیر نگرانی اسائنمنٹس کے لیے "موت کی گھنٹی" ہیں۔

پروفیسر یونگ نے کہا، "موجودہ تخلیقی AI ٹولز طلباء کو آسانی سے اور تقریباً ناقابل شناخت طریقے سے دھوکہ دینے کی اجازت دیتے ہیں۔ یہ نظام تعلیم کے لیے ایک بڑا چیلنج بنتا ہے، جو یونیورسٹیوں کو جائزے کے بہتر طریقے تلاش کرنے پر مجبور کرتا ہے،" پروفیسر یونگ نے کہا۔

ایک مجوزہ حل یہ ہے کہ AI کو تدریس اور تشخیص میں ضم کیا جائے، بجائے اس کے کہ اسے ختم کرنے کی کوشش کی جائے۔ اس تحقیق کے شریک مصنف پروفیسر ایٹین روش نے کہا کہ یونیورسٹیوں کو اس بات کے لیے واضح معیارات مرتب کرنے چاہییں کہ طالب علم اپنے کام میں AI کے کردار کو کس طرح استعمال کرتے ہیں اور اسے تسلیم کرتے ہیں۔

اس کے جواب میں، یونیورسٹی آف ریڈنگ نے کہا کہ وہ گھر پر ہونے والے امتحانات کو ختم کر رہی ہے اور ان کی جگہ دیگر تشخیصی طریقوں جیسے مشقیں لے رہی ہے جو حقیقی زندگی کے حالات یا کام کے ماحول پر علم کا اطلاق کرتی ہیں۔

یونیورسٹی آف ریڈنگ نے کہا، "کچھ تشخیص طلباء کو AI کا استعمال کرنے کی اجازت دیں گے لیکن ایک کنٹرول شدہ طریقے سے، جس سے انہیں تنقیدی سوچ کی مہارت پر عمل کرنے اور ٹیکنالوجی کو اخلاقی طور پر استعمال کرنے میں مدد ملے گی۔ دیگر ٹیسٹ AI کو مکمل طور پر خارج کر دیں گے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ انفرادی صلاحیتوں کا درست اندازہ لگایا گیا ہے،" یونیورسٹی آف ریڈنگ نے کہا۔

آخر میں، تجربے کے مصنفین نے ایک دلچسپ سوال کھڑا کیا: "اگر ہم نے بھی اس مطالعہ کو لکھنے کے لیے AI کا استعمال کیا، تو کیا آپ اسے دھوکہ دہی پر غور کریں گے؟ اگر ایسا ہے، تو آپ اسے کیسے ثابت کر سکتے ہیں؟"۔

یونیورسٹی آف ریڈنگ کے ایک نمائندے نے بعد میں اصرار کیا کہ یہ تحقیق مکمل طور پر انسانوں کی زیرقیادت تھی، لیکن انہوں نے جو سوال اٹھایا وہ ایک بنیادی چیلنج کی عکاسی کرتا ہے جو اعلیٰ تعلیم کو درپیش ہے: انسانی تخلیقی صلاحیتوں اور AI کی مدد سے بدعت کے درمیان لائن تیزی سے دھندلی ہوتی جا رہی ہے۔

کیمبرج یونیورسٹی کے ایک سینئر ماہر تعلیم نے طالب علم کی تحقیق کا کریڈٹ 'دعویٰ کیا ' ENGLAND - عدالت میں پیش کیے گئے شواہد کے مطابق، کیمبرج یونیورسٹی کے ایک سینئر ماہر تعلیم نے اپنے زیر نگرانی پی ایچ ڈی کے طالب علم کے کام کا سرقہ کیا۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html