63 صوبوں اور شہروں میں اساتذہ کے لیے مربوط تدریسی تربیت

یہ کانفرنس 63 صوبوں اور شہروں میں ذاتی اور آن لائن دونوں شکلوں میں منعقد کی گئی۔ نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس کی صدارت کی۔

مرکزی برج پر تربیتی کانفرنس میں شرکت کرنے والے رہنماؤں کے نمائندے اور وزارت تعلیم و تربیت کے ماتحت محکموں، بیورو اور یونٹس کے ماہرین شامل تھے۔ متعلقہ اکائیوں اور تنظیموں کے مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کے ماہرین۔

مقامی پلوں پر، محکمہ تعلیم و تربیت، محکمہ تعلیم و تربیت کے رہنما اور ماہرین موجود تھے۔ نیچرل سائنسز ، تاریخ اور جغرافیہ کے مینیجرز اور اساتذہ، ملک بھر کے اسکولوں میں تجرباتی سرگرمیاں اور کیریئر کی رہنمائی۔

63 صوبوں کے اساتذہ کے لیے مربوط تدریسی تربیت، فارم 1 — نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے کانفرنس کی صدارت کی (تصویر TL)۔

اپنی افتتاحی تقریر میں، نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کہا: 2023-2024 تعلیمی سال ثانوی اسکول کی سطح پر نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ، تجرباتی سرگرمیاں، اور کیریئر گائیڈنس کی تعلیم کو نافذ کرنے کا تیسرا سال ہے۔ صوبوں سے موصول ہونے والی رپورٹوں کے ذریعے، بہت سے علاقوں نے فعال اور لچکدار طریقے سے تدریسی مواد کو بہت اچھی طرح سے ترتیب دیا ہے۔

قرارداد 88 کے نفاذ کی نگرانی کرنے والے وفد نے اس بات کا بھی جائزہ لیا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے کے عمل، بشمول مربوط مضامین کی تدریس، بنیادی طور پر پروگرام کے مقاصد کو پورا کرتے ہوئے اہم نتائج حاصل کر رہے ہیں۔

تاہم، عمومی طور پر تعلیمی اختراعات کے ساتھ ساتھ نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ، تجرباتی سرگرمیاں، اور کیرئیر گائیڈنس کی تعلیم کی تنظیم ملک بھر میں، اسکولوں کی ایک بہت بڑی تعداد میں ہوتی ہے۔ یہ نیا اور مشکل مواد ہے۔ سہولیات، تدریسی عملہ، تدریسی تنظیم وغیرہ کے لحاظ سے علاقوں اور علاقوں میں حالات مختلف ہیں، اس لیے یہ ناگزیر ہے کہ مسائل، مشکلات اور الجھنیں ہوں گی۔

نائب وزیر نے کہا کہ حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت نے ان مضامین کی تدریس اور سیکھنے کو بتدریج منظم کرنے کے لیے بہت سے تربیتی سیشن اور رہنمائی کے دستاویزات رکھے ہیں۔

نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ، تجرباتی سرگرمیوں، اور مقامی علاقوں میں کیریئر گائیڈنس کے مضامین کو نافذ کرنے اور ان کی تعیناتی کے عمل میں موجودہ مشکلات پر رپورٹ کی ترکیب کرتے ہوئے، ثانوی تعلیم کے شعبہ کے ڈائریکٹر Nguyen Xuan Thanh نے کہا: زیادہ تر علاقوں میں اساتذہ کی کمی اور اساتذہ کے تدریس میں عدم اعتماد کی وجہ سے مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ عمل درآمد کو منظم کرنے میں مشکلات؛ جانچ اور تشخیص؛ سہولیات اور تجرباتی آلات کی کمی؛ عملدرآمد کے لئے فنڈز میں مشکلات.

کانفرنس میں ڈائریکٹر Nguyen Xuan Thanh نے نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ، کیریئر گائیڈنس کے تجرباتی سرگرمیوں کی تدریس سے متعلق مسائل پر براہ راست تربیت دی، دستاویزات کے نظام کے نفاذ کے ساتھ ساتھ ہر مضمون کے حالیہ مقامی معائنہ اور تشخیص کے عمل کے بعد مخصوص رکاوٹوں اور مشکلات کو دور کرنے کے لیے رہنمائی کی۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ کا خیال ہے کہ ٹیم کے کردار اور اساتذہ کو پہچانتے ہیں جنہوں نے مشکلات اور مشکلات پر قابو پایا، انہیں حل کرنے کے لیے بھرپور کوششیں کیں، جس کا مقصد طلبہ کے حتمی فائدے کے لیے ہے۔

اسکولوں میں مضامین کی تدریس اور سیکھنے اور تعلیمی سرگرمیوں کو بہتر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، نائب وزیر نے درخواست کی کہ وزارت کے ماتحت یونٹس، اپنے کاموں اور کاموں کے مطابق، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مشورے، ہدایت اور بہتر طریقے سے لاگو کرنے کے لیے نچلی سطح سے آراء سنتے رہیں۔

اس کے علاوہ، معائنہ اور امتحانی کام پر توجہ مرکوز کریں، علاقوں میں عمل درآمد کے بارے میں معلومات حاصل کریں۔ مشکل جگہوں کو حل کیا جانا چاہیے، اچھی جگہوں کی نقل تیار کی جانی چاہیے، اور لاپرواہی والی جگہوں کو موثر معائنے اور امتحانی کام کے لیے بروقت ہینڈلنگ دستاویزات کی ضرورت ہے۔ وزارت کے کاموں اور انتظامی انتظامی کاموں کو مضبوط اور واضح کرنا۔ وزارت تعلیم و تربیت کے ماتحت یونٹس سے درخواست کریں کہ وہ تربیت کو منظم کرنے کے لیے موضوعات پر تحقیق جاری رکھیں۔

نائب وزیر نے تبصرہ کیا: تربیت اور ترقی ایک مسلسل عمل ہے، جو قلیل مدتی اور طویل مدتی اہداف سے منسلک ہے، جو کہ تدریسی عملے پر سب سے زیادہ توجہ مرکوز کرنے کے مقصد کے ساتھ اسٹریٹجک اہمیت کا حامل ہے۔ اس کے ساتھ، عمل درآمد کے عمل میں مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے دستاویزات کو منظم کرنا ضروری ہے۔

مقامی لوگوں کے لیے، نائب وزیر نے پورے شعبے اور معاشرے، خاص طور پر والدین اور طلباء میں تعلیمی اختراع کے بارے میں بیداری کو جاری رکھنے کی ضرورت کو نوٹ کیا۔

اس کے علاوہ، مقامی لوگوں کو وسائل کو یقینی بنانے، پالیسیوں اور حکومتوں کا جائزہ لینے اور اساتذہ کے لیے مراعات فراہم کرنے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، تعلیمی اختراع میں کامیابیوں والے اساتذہ کے لیے انعام کی شکلیں ہونی چاہئیں۔ یہ پہچان ہے، مشکلات پر قابو پانے اور پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے طاقت اور وسائل پیدا کرنا۔

ماخذ