13 اگست کو، قومی اسمبلی کی وائس چیئر مین Nguyen Thi Thanh کی ہدایت پر 48ویں اجلاس کو جاری رکھتے ہوئے، قومی اسمبلی کی قائمہ کمیٹی نے پیشہ ورانہ تعلیم (ترمیم شدہ) کے مسودہ قانون پر رائے دی۔
6 نیا مواد شامل کیا گیا۔
پیشہ ورانہ تعلیم (ترمیم شدہ) کے مسودہ قانون کے مندرجات کے خلاصے کی اطلاع دینے کے لیے حکومت کی طرف سے اختیار کردہ، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا:
پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق نظرثانی شدہ قانون کے مسودے میں 9 ابواب اور 45 مضامین شامل ہیں (2014 کے پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون سے 34 مضامین کم ہیں) اور یہ ادارہ کی تعمیر میں جدت طرازی کے جذبے سے بنایا گیا ہے، جو تعلیم سے متعلق متعلقہ قوانین کے ساتھ ہم آہنگ ہے۔
مسودہ قانون 2014 کے قانون کے مقابلے میں 6 نئے مشمولات کا اضافہ کرتا ہے (12/45 مضامین میں بیان کیا گیا ہے، جو کہ تقریباً 27% ہے)، خاص طور پر:
سب سے پہلے، جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل طلباء کے لیے پیشہ ورانہ ثانوی تعلیمی پروگرام (ہائی اسکول کی سطح کے مساوی) کی تکمیل، جس کی مطالعہ کی مدت 3 سال ہے۔ اس کا مقصد عام تعلیمی سطح کو مکمل کرنا ہے، جبکہ سیکھنے والوں کو مستحکم حالات اور مخصوص صنعتوں اور پیشوں کے مانوس ماحول میں کام انجام دینے اور حل کرنے کی صلاحیت سے آراستہ کرنا ہے۔
یہ کیریئر گائیڈنس، پوسٹ سیکنڈری ایجوکیشن، اور ووکیشنل ٹریننگ اداروں میں عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت دونوں کی پالیسی کو فروغ دینے کے لیے پارٹی اور ریاست کی پالیسی کو ادارہ جاتی بنانے کا ایک اہم حل ہے۔ ایک ہی وقت میں، 9+ انٹرمیڈیٹ ٹریننگ میں موجودہ کوتاہیوں پر قابو پانا۔
ایک ہی وقت میں، طلباء کو اپنے پیشہ ورانہ شعبوں میں نئی سائنس اور ٹکنالوجی حاصل کرنے کے قابل ہونے کے لیے ضروری عمومی علم سے آراستہ کرنا، اور ساتھ ہی ساتھ زندگی بھر سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے، مناسب صنعتوں، پیشوں اور شعبوں میں اعلیٰ سطح پر تعلیم حاصل کرنے کے قابل ہونا؛ بین الاقوامی تعلیمی معیار کی درجہ بندی کے مطابق ویتنامی تعلیمی نظام کو معیاری بنائیں۔
دوسرا، یونیورسٹیوں، کاروباروں، اور دیگر تعلیمی اداروں کو پیشہ ورانہ تعلیم کی تربیت فراہم کرنے کی اجازت دینے کی سمت میں پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں میں حصہ لینے والے اداروں کی تعداد کو بڑھانا۔
حکومت پیشہ ورانہ تعلیم کے ڈپلومہ پروگراموں میں داخلے اور تربیت کے لیے شرائط بیان کرے گی، وسائل کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لیے لچک اور ہر قسم کے تعلیمی اداروں کے مشن دونوں کو یقینی بنائے گی۔
تیسرا، پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں سائنسی اور تربیتی کونسل کے ضوابط ضوابط۔ اس سے اسکول کے پیشہ ورانہ ترقی کے رجحان پر مشاورت اور تنقید کے کردار کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔
چوتھا، تربیتی پروگرام سے سیکھنے والوں کے جمع شدہ سیکھنے کے نتائج کو تسلیم کرنے اور تبدیل کرنے کے ضابطے یا پیشہ ورانہ مہارت کے سرٹیفکیٹ یا دیگر مناسب فارموں کے ذریعے جمع شدہ پیشہ ورانہ قابلیت کو منتقلی کے قابل سیکھنے اور زندگی بھر سیکھنے کی سہولت فراہم کرنے کے لیے۔
پانچویں، پیشہ ورانہ تعلیم کے معیارات کے ضوابط، بشمول: اساتذہ کی تربیتی قابلیت کے معیارات، پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے معیارات، اور تربیتی پروگراموں کے معیارات۔ اس کا مقصد تنظیم اور تربیتی سرگرمیوں کے طریقوں کو معیاری اور یکجا کرنا، تشخیص، درجہ بندی، اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کی ترقی میں سرمایہ کاری کی حمایت کرنا ہے۔
چھٹا، کاروباری اداروں کے کردار اور ذمہ داری سے متعلق ضوابط کی تکمیل، جن کے مطابق کاروباری ادارے پیشہ ورانہ تعلیم میں خاص طور پر اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ کاروباری مہارتوں کے ساتھ انسانی وسائل کی تربیت میں ریاست اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے ساتھ۔ انٹرپرائزز قانون کی دفعات کے مطابق پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں کو براہ راست نافذ کرتے ہیں یا ان میں حصہ لیتے ہیں۔ انٹرپرائزز پریکٹس اور انٹرنشپ ادارے ہیں جو سیکھنے والوں، لیکچررز اور اساتذہ کو ٹیکنالوجی تک رسائی، عملی پیداوار کے عمل اور پیشہ ورانہ مہارتوں کو بہتر بنانے میں مدد کرتے ہیں۔
کاروباری ادارے پیشہ ورانہ تربیت میں حصہ لینے کے لیے ماہرین اور تکنیکی عملے کا بندوبست کرنے، عملی تربیت کے لیے لیکچررز، اساتذہ اور سیکھنے والوں کو قبول کرنے، ملازمین کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کا اہتمام کرنے یا حکومتی ضوابط کے مطابق پیشہ ورانہ تربیت کے لیے فنڈز دینے کے ذمہ دار ہیں۔
وزیر نے یہ بھی کہا کہ مسودہ قانون 2014 کے پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کی دفعات کو ایک ساتھ ترمیم اور مکمل کرتا ہے (33/45 آرٹیکلز میں، جو کہ تقریباً 75 فیصد ہے):
پیشہ ورانہ تعلیم کے پروگرام، پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں کی سطح اور تنظیم؛ انٹرمیڈیٹ سطح کے تربیتی پروگراموں میں داخلے کے مضامین ہائی اسکول یا ووکیشنل سیکنڈری اسکول کے فارغ التحصیل ہیں؛ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کا تنظیمی ڈھانچہ؛ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کی خود مختاری اور جوابدہی۔ لیکچررز، اساتذہ، اور پیشہ ورانہ تربیت دہندگان؛ پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ریاستی مالیاتی پالیسیاں؛ فنانس اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے اثاثے؛ پیشہ ورانہ تعلیم کی منظوری
مندرجہ بالا ترامیم اور اصلاحات کا مقصد پیشہ ورانہ تعلیم پر ریاستی انتظامی طریقوں کو اختراع کرنے، انتظامی صلاحیت کو بہتر بنانے اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کی خود مختاری کی ضروریات کو پورا کرنا ہے۔ تربیتی حالات کے مادہ کو یقینی بنانے اور اندرونی معیار کی یقین دہانی، بیرونی معائنہ اور تشخیص کے نظام کی تعمیر کے ذریعے پیشہ ورانہ تعلیم کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانا۔
مسودہ قانون میں 2014 کے قانون کی دفعات کو 3 گروپوں میں چھوڑ دیا گیا ہے (34/79 آرٹیکلز میں ضوابط، 43% کے حساب سے):
سب سے پہلے، دیگر قانونی دستاویزات میں پہلے سے موجود دفعات کا مقصد قانونی نظام کی مستقل مزاجی اور اتحاد کو یقینی بنانا ہے، جیسے: پیشہ ورانہ تربیت، کاروباری اداروں میں انٹرنشپ، تربیت، پیشہ ورانہ مہارتوں میں بہتری، اساتذہ اور سیکھنے والوں کے لیے عمومی پالیسیاں، ٹیوشن اسکالرشپ کے ضوابط، بین الاقوامی تعاون... یہ قانونی دستاویز کے اصولوں کی تعمیل کو یقینی بناتا ہے۔
دوسرا، وہ ضابطے جو قومی اسمبلی کے اختیار میں نہیں ہیں، بشمول قیام، انضمام، تحلیل، علیحدگی، ایسوسی ایشن، اور معائنہ کے لیے مخصوص ضوابط۔ یہ دونوں قانون سازی کی ضروریات میں قومی اسمبلی کی دفعات کو یقینی بناتا ہے اور وکندریقرت کو مضبوط اور فروغ دینے کے تقاضوں کو یقینی بناتا ہے۔
تیسرا، ان ضوابط کو دور کرنا جو عمل درآمد میں دشواریوں کا باعث بنتے ہیں، رکاوٹیں اور رکاوٹیں پیدا کرتے ہیں، بشمول: پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں کی اضافی رجسٹریشن کے ضوابط؛ کسی نئے کالج یا انٹرمیڈیٹ اسکول کے پرنسپل کو انٹرمیڈیٹ ڈگری دیے جانے کے ضوابط؛ عوامی پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں اسکول کونسل کے ضوابط؛ ہر تربیتی سطح کے لیے لازمی وقت کے ضوابط؛ اساتذہ کے تدریسی سرٹیفکیٹس یا پیشہ ورانہ مہارت کے سرٹیفکیٹ کے ضوابط ان کو تدریسی پوزیشن کی ضروریات کو پورا کرنے کی صلاحیت کے تقاضوں کے ساتھ تبدیل کرنے کے لیے...
قانون کا مسودہ تفصیلی طور پر بنایا گیا ہے، جو جدت کی روح کو ظاہر کرتا ہے۔
پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ) کی ابتدائی جائزہ رپورٹ میں، قومی اسمبلی کی ثقافت اور معاشرے کی کمیٹی کے چیئرمین مسٹر نگوین ڈیک ونہ نے کہا:
قائمہ کمیٹی نے حکومت کی عرضی میں بیان کردہ وجوہات کی بنا پر پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں ترمیم کی ضرورت سے اتفاق کیا۔
قانون میں ترمیم کا مقصد بین الاقوامی انضمام، ڈیجیٹل تبدیلی اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کی ضرورت کے تناظر میں پیشہ ورانہ تعلیم کی جدت اور ترقی کی ضروریات کو پورا کرنا ہے۔ حدود پر قابو پانا اور لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنا؛ سیکھنے والوں اور اساتذہ کی مدد کرنے، کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کو مضبوط بنانے، اور ایک لچکدار، موثر اور پائیدار پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کی تعمیر میں تعاون کے لیے پالیسیوں کو ٹھوس بنائیں۔
قانون کا مسودہ تفصیلی طور پر تیار کیا گیا ہے، جو حالیہ دنوں میں عملی پیشہ ورانہ تعلیم کی بنیاد پر جدت، وراثت اور ترقی کے جذبے کو ظاہر کرتا ہے، پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کو کھلے، جدید اور بین الاقوامی سطح پر مربوط سمت میں تیار کرنے کے لیے قانونی فریم ورک کو مکمل کرنے میں ریاستی انتظامی اداروں کی ذمہ داری کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے۔
پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی پر ریاست کی پالیسی کے بارے میں، کمیٹی کی قائمہ کمیٹی بنیادی طور پر متفق ہے۔ تاہم، یہ سفارش کی جاتی ہے کہ پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی سے متعلق ریاست کی پالیسی پر ضوابط کا ڈیزائن سخت، منطقی اور واضح ہونا چاہیے۔ صرف اصول اور نقطہ نظر بیان کیا جانا چاہیے؛ مخصوص پالیسیوں کو قانون کے ہر مواد میں ضم کیا جانا چاہیے۔ پالیسیوں کو شامل کرنے کے لیے عمل درآمد کے لیے وسائل کی ضرورت ہوتی ہے، اس لیے ضروری ہے کہ اثر کا اندازہ اس بنیاد کے طور پر کیا جائے کہ وہ اہل حکام پر غور کریں اور فیصلہ کریں۔
تربیتی پروگرام اور سطح کے بارے میں، کمیٹی کی قائمہ کمیٹی نے محسوس کیا کہ پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کے تربیتی پروگراموں کی لچک کو بڑھانے کے لیے پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول پروگرام کی تکمیل ضروری ہے۔ ان سیکھنے والوں کی ضروریات کو پورا کرنا جو پیشہ ورانہ تربیت کے ساتھ مل کر اپنی عمومی تعلیم مکمل کرنا چاہتے ہیں۔ سٹریمنگ اور کنکشن کی پالیسی کے نفاذ میں تعاون کرنے کے لیے۔
اس مواد کے بارے میں، قائمہ کمیٹی نے متعدد مسائل بھی اٹھائے جن کی وضاحت کی ضرورت ہے، کیونکہ ووکیشنل سیکنڈری اسکول پروگرام ایک نئی پالیسی ہے جس کا پیشہ ورانہ تعلیمی نظام میں متعارف ہونے سے پہلے پائلٹ، جائزہ یا خلاصہ نہیں کیا گیا ہے۔
ڈپلوموں اور سرٹیفکیٹس کے حوالے سے، کمیٹی کی قائمہ کمیٹی اس ضابطے کے بارے میں فکر مند ہے کہ ووکیشنل سیکنڈری اسکول ڈپلومہ تعلیمی سطح کے لحاظ سے ہائی اسکول ڈپلوموں کے مساوی ہونے کا تعین کیا گیا ہے۔ اس سے درخواست ہے کہ ووکیشنل سیکنڈری اسکول ڈپلوموں اور ہائی اسکول ڈپلوموں کے درمیان مساوات کا تعین کرنے کی بنیاد کو واضح کیا جائے...
پیشہ ورانہ اسکولوں، لیکچررز اور سیکھنے والوں کی مدد کے لیے اضافی میکانزم اور پالیسیاں
اجلاس سے خطاب کرتے ہوئے قومی اسمبلی کے چیئرمین ٹران تھان مین نے کہا کہ مسودہ تیار کرنے والی ایجنسی کو پیشہ ورانہ سیکنڈری اور کالج پروگراموں کے بارے میں ضوابط کا مطالعہ، وضاحت اور وضاحت کرنے کی ضرورت ہے، جس سے "کارکنوں سے زیادہ اساتذہ" کی موجودہ صورتحال پر قابو پانے میں مدد ملے گی۔
خاص طور پر، مسودہ قانون میں واضح طور پر یہ طے کرنے کی ضرورت ہے کہ عمومی تعلیم بنیادی ہے، ثانوی اسکول کے بعد طلباء کے لیے پیشہ ورانہ مہارتوں کی تعلیم مہارتوں کو فروغ دینے کا ایک قدم ہے، جو ابتدائی طلباء کی اسٹریمنگ میں معاون ہے۔ پیشہ ورانہ تربیتی پروگراموں کے ڈھانچے کے تعین پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ ڈپلومہ کی مساوات کے مسئلے کو حل کرنا، پیشہ ورانہ تربیت کے ڈپلوموں کی قدر کو واضح طور پر بیان کرنا؛ لوگوں کو بیرون ملک کام کرنے کی تربیت دینے میں پیشہ ورانہ تربیت اور غیر ملکی زبان کی تربیت پر توجہ دینا۔
پیشہ ورانہ تربیت میں پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ ماڈل کو فروغ دینے پر توجہ دیتے ہوئے، قومی اسمبلی کے چیئرمین ٹران تھان مین نے کہا کہ ہمارے ملک کی پیشہ ورانہ تعلیم کو متنوع بنانے کے لیے حکومت، کاروباری اداروں اور گھریلو انجمنوں کے درمیان قریبی تعاون کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ تربیت کے بعد فوری طور پر روزگار کے پتے ہوں گے، اور ان شعبوں پر توجہ مرکوز کریں جہاں ملکی اور غیر ملکی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔
چیئرمین قومی اسمبلی نے تجویز پیش کی کہ قانون کے مسودے کو مکمل کرتے ہوئے ووکیشنل سکولوں کے لیے بنیادی ڈھانچے اور سہولیات کو سپورٹ کرنے کے لیے طریقہ کار اور پالیسیاں شامل کی جائیں۔ اساتذہ اور اپرنٹس کے لیے تعاون؛ اور کاروباری اداروں کے ذریعہ کھولے گئے پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے ترجیحی طریقہ کار۔ وزارت تعلیم و تربیت کو تربیت کے معیار اور ڈگریوں کی فراہمی کے انتظام کو مضبوط بنانے پر توجہ دینی چاہیے۔ اور پیشہ ورانہ تعلیم میں بین الاقوامی تعلقات کو فروغ دینا۔
میٹنگ میں وضاحت کرتے ہوئے، وزیر Nguyen Kim Son نے تصدیق کی کہ قانون برائے تعلیم، اعلیٰ تعلیم سے متعلق قانون اور پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون میں ایک ہی وقت میں ترمیم کی گئی ہے اور ان کو ہم آہنگی سے، منظم طریقے سے نافذ کرنے اور قوانین کے درمیان رابطہ پیدا کرنے کے لیے ایک ہی وقت میں شامل کیا گیا ہے۔ اس طرح، قومی اسمبلی کے 9ویں اجلاس میں منظور شدہ اساتذہ سے متعلق قانون کے ساتھ مل کر، یہ سب سے مکمل اور ہم آہنگ قانونی ڈھانچہ تشکیل دیتا ہے۔
وزیر نے تصدیق کی کہ 3 مسودہ قوانین کی تعمیر کے عمل میں ہمیشہ کلیدی لفظ "معیار" پر زور دیا گیا ہے۔ تعلیم سے متعلق قوانین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کا سب سے بڑا مقصد تربیت کے معیار کو بہتر بنانا ہے، اس طرح ہمارے ملک میں انسانی وسائل کے معیار، لوگوں کے معیار کو بہتر بنانا اور صلاحیتوں کو فروغ دینا ہے۔
دونوں قوانین (اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم) میں، وزیر کے مطابق، ایک زور دار عنصر وکندریقرت کو مضبوط کرنا، اختیارات کے تبادلے، اور خود مختاری کو بڑھانے اور ریاستی نظم و نسق کی تاثیر اور کارکردگی کو بڑھانے کے درمیان مسئلے کو ہم آہنگی سے حل کرنا ہے۔ تعلیم و تربیت کی وزارت نے عزم کیا کہ جس چیز کو چھوڑنے کی ضرورت ہے اسے چھوڑ دیا جائے گا اور جس چیز کو پکڑنے کی ضرورت ہے اسے مضبوطی سے سمجھے گی۔ مثال کے طور پر، انسانی وسائل کے مسئلے کو سمجھیں، لوگوں کو تبدیل کرنے کا حق، تربیتی سہولیات کو بند کرنے اور بند کرنے کا حق؛ غلطی کے بغیر "سمجھنے" اور "جانے" کی کوشش کریں۔
اس کے ساتھ، 3 شعبوں کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے پورے عمل کے انتظام اور نگرانی پر زور دیں: تدریسی تربیت، صحت کی تربیت، اور قانونی شعبے؛ ڈاکٹریٹ کی تربیت کے کنٹرول کو مضبوط بنائیں۔ ایک ہی وقت میں، 3 جماعتوں (ریاست، اسکول، کاروبار) کو جوڑتے ہوئے، کاروبار کے ساتھ تعلقات میں اضافہ کریں۔
وزیر نے یہ بھی کہا کہ ہائر ایجوکیشن پر مسودہ قانون (ترمیم شدہ) اور پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کا مسودہ (ترمیم شدہ) دونوں نئے تعلیمی ماڈلز کی راہ ہموار کرنے، ڈیجیٹل تبدیلی کو بڑھانے، اور مصنوعی ذہانت (AI) کے استعمال کے لیے ضوابط کو شامل کرنے پر مرکوز ہیں۔
اس مواد کو ختم کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کی وائس چیئر مین Nguyen Thi Thanh نے قومی تعلیمی نظام میں قومی قابلیت کے فریم ورک کے مطابق ڈپلومہ پروگراموں اور پیشہ ورانہ ہائی اسکول کے ماڈلز کے بارے میں مطالعہ کرنے اور ان کو مکمل کرنے کی تجویز دی۔ سائنس اور ٹیکنالوجی کی تربیتی سرگرمیاں؛ پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار کی تشخیص اور تشخیص؛ فنانس اور اثاثے؛ کاروباری اداروں اور پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں کی شرکت۔
ایک ہی وقت میں، ایجنسیوں کو سائنس اور ٹیکنالوجی کی تعلیم اور تربیت کے لیے پالیسی پیش رفتوں پر پارٹی کی پالیسی کو ادارہ جاتی بنانے کے لیے تحقیق اور جائزہ جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔ سرکاری پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں اسکول کونسلوں کو منظم نہ کرنے کی پالیسی کو ادارہ جاتی بنائیں۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tinh-than-doi-moi-trong-du-thao-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-post743944.html
![[تصویر] لوگ بے تابی سے Nhan Dan اخبار کی خصوصی اشاعتیں حاصل کرنے کے لیے قطار میں کھڑے ہیں۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/30/53437c4c70834dacab351b96e943ec5c)
تبصرہ (0)