ووکیشنل ہائی اسکول کیا ہے اور طلباء کے پاس کیا اختیارات ہیں؟

حال ہی میں، 15ویں قومی اسمبلی کے 10ویں اجلاس میں، قومی اسمبلی کی کمیٹی برائے ثقافت اور معاشرت نے قومی تعلیمی نظام میں ووکیشنل سیکنڈری سکول ماڈل کو شامل کرنے کی منظوری دی۔ انسانی وسائل کی ترقی کے موجودہ رجحان کے مطابق، عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت کے درمیان تعلق کو مضبوط کرنے کی طرف، تعلیمی نظام کو مکمل کرنے کے عمل میں یہ ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔

قانون کے مسودے میں تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کرتے ہوئے واضح طور پر کہا گیا ہے کہ پیشہ ورانہ تعلیم قومی تعلیمی نظام کا حصہ ہے، جس میں پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول اور کالج، ابتدائی، انٹرمیڈیٹ اور کالج کی سطح پر تربیت شامل ہے۔

مسودہ ثانوی اسکول کے تصور کو بھی ہٹاتا ہے اور اس کی جگہ پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول پروگرام (ایک ایسا پروگرام جو پیشہ ورانہ علم اور ہائی اسکول کے علم کو مربوط کرتا ہے) سے بدل دیتا ہے۔ پیشہ ورانہ تربیتی پروگرام میں، طلباء کے پاس دو اختیارات ہوتے ہیں: پرائمری ووکیشنل سرٹیفکیٹ یا سیکنڈری ووکیشنل سرٹیفکیٹ سے نوازا جائے۔ گریڈ 9 مکمل کرنے کے بعد، طلباء کے پاس تین اختیارات ہوں گے: ہائی اسکول میں داخل ہونا، پرائمری سرٹیفکیٹ کے ساتھ ووکیشنل سیکنڈری اسکول یا سیکنڈری سرٹیفکیٹ کے ساتھ ووکیشنل سیکنڈری اسکول کا مطالعہ کرنا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، مندرجہ بالا ترامیم اور سپلیمنٹس سیکھنے والوں کے لیے ثانوی اسکول، ٹرانسفر اسٹڈی، تاحیات تعلیم... کے بعد یونیسکو کے منظم طریقہ کار کے مطابق بہت سے اختیارات کے مواقع پیدا کرتی ہیں۔

پیشہ ورانہ ہائی اسکول: جہاں طلباء عام تعلیم اور پیشہ ورانہ مہارت دونوں سیکھتے ہیں۔

قومی اسمبلی کی کمیٹی برائے ثقافت اور معاشرت کا خیال ہے کہ پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول ماڈل کا اضافہ عملی تقاضوں سے آتا ہے تاکہ جونیئر ہائی اسکول کے بعد طلباء کے لیے مزید اختیارات حاصل کرنے، ہائی اسکول پروگرام کا مطالعہ جاری رکھنے اور پیشہ ورانہ مہارتیں سیکھنے کے لیے، طلبہ کی اسٹریمنگ کی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد فراہم کی جائے۔

ہو چی منہ شہر میں پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ترقیاتی حکمت عملی بنانے پر تبصرے اور رہنمائی فراہم کرنے کے لیے منعقدہ کانفرنس میں، پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیم کے محکمے کے ڈائریکٹر مسٹر ٹرونگ انہ ڈنگ نے کہا کہ پیشہ ور ثانوی اسکولوں کا مطلب یہ نہیں ہے کہ نئے اسکول قائم کیے جائیں۔ یہ موجودہ تعلیمی اداروں میں ایک مربوط پروگرام ہے - جہاں طلباء ثقافت کا مطالعہ اور تجارت سیکھ سکتے ہیں، جس کی قومی تعلیمی نظام میں واضح طور پر شناخت کی گئی ہے۔

Thanh Nien اخبار کے رپورٹر سے بات کرتے ہوئے، پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہوانگ نگوک ونہ نے کہا کہ جونیئر ہائی اسکول کے بعد طلباء کی اسٹریمنگ کے کام میں یہ ایک "قابل ذکر موڑ" ہے۔ "ایک طویل عرصے سے، ہمارے نظام نے جونیئر ہائی اسکول اور کالج کے درمیان واضح انٹرمیڈیٹ پیشہ ورانہ سطح کو ختم کر دیا ہے۔ "انٹرمیڈیٹ لیول" کا استعمال اس خلا کو پر کرنے کے لیے کیا جاتا ہے، لیکن یہ ثقافت اور پیشہ ورانہ تربیت دونوں کو ملاپ کے بغیر سکھاتا ہے، اور دنیا کے بیشتر ممالک کے مطابق اسے بین الاقوامی سطح پر تعلیم کی ایک آزاد سطح کے طور پر تسلیم نہیں کیا جاتا، "ڈاکٹر ون نے مزید کہا۔

پیشہ ور ثانوی اسکولوں کو قومی تعلیمی نظام میں لانا جونیئر ہائی اسکول کے بعد طلبہ کی تعلیم کے کام میں ایک "قابل ذکر موڑ" ہے۔

تصویر: مائی کوین

ڈاکٹر ون کے مطابق، ویتنام میں ایک پیشہ ور ہائی اسکول کا ماڈل ہوا کرتا تھا، لیکن کئی وجوہات کی بنا پر یہ ماڈل 1998 کے بعد غائب ہو گیا۔ اب یہ اس سمت میں واپس آ رہا ہے لیکن زیادہ جدید اور ترقی پسند ہے۔ اس بار پیشہ ورانہ ہائی اسکول کو قانون میں واپس لانا درست سمت میں ایک ایڈجسٹمنٹ ہے، ایک حقیقی تکنیکی-پیشہ ور ہائی اسکول کی سطح کو بحال کرنا، ایک واضح شناخت کے ساتھ، بین الاقوامی رجحانات کے مطابق، ایک دوسرے سے جڑے ہوئے اور لیبر مارکیٹ سے منسلک۔

پیشہ ورانہ ہائی اسکول ماڈل کی سب سے بڑی اہمیت متوازی اور مساوی سیکھنے کے راستے کھولنا ہے۔ ہر سال، 10 لاکھ سے زیادہ طلباء جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہوتے ہیں، لیکن ہر کوئی ہائی اسکول میں تعلیم حاصل کرنا چاہتا ہے یا اس کا اہل نہیں ہے۔ پیشہ ورانہ ہائی اسکول طلباء کو عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت دونوں کا مطالعہ کرنے میں مدد کرتا ہے، جس کے پاس ابھی بھی ہائی اسکول ڈپلومہ ہے تعلیم جاری رکھنے یا کام پر جلد جانے کے لیے۔

ہو چی منہ سٹی ووکیشنل ایجوکیشن ایسوسی ایشن کے چیئرمین، ماسٹر لام وان کوان کے مطابق، پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول ماڈل کو شامل کرنے کا فیصلہ ایک اسٹریٹجک، قانونی اور انتہائی متوقع اقدام ہے، جو دنیا میں ہموار ہونے کے مضبوط رجحان کے مطابق ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام پر اثرات، خاص طور پر ہو چی منہ شہر میں - جس میں ملک میں سب سے زیادہ ووکیشنل اسکول ہیں، انتہائی مثبت ہے۔

ڈاکٹر ون کے مطابق، نئے قانون میں پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کو دوبارہ متعارف کرانا ایک آغاز ہے، لیکن کامیابی یا ناکامی اس پر منحصر ہے کہ یہ کیسے کیا جاتا ہے۔ اگر صرف نام بدل دیا جائے لیکن تدریس کا طریقہ وہی رہے تو یہ "9+2 انٹرمیڈیٹ لیول" کی طرح فیل ہو جائے گا۔ لیکن اگر یہ صحیح بین الاقوامی جذبے کے ساتھ کیا جاتا ہے – اسے ہنر پر مبنی تعلیمی لائن کے طور پر، پیداوار کے معیارات، زندگی بھر سیکھنے کے مواقع اور معاشرے سے احترام کے ساتھ – تو یہ ویتنام کی پیشہ ورانہ تعلیم میں ایک تاریخی موڑ بن سکتا ہے۔

ڈاکٹر ون نے چار اہم مسائل کی نشاندہی کی جن پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔

1. سب سے پہلے، سماجی بیداری: بہت سے والدین اب بھی پیشہ ورانہ تربیت کو "سائیڈ ٹریک" سمجھتے ہیں، جو کمزور طلباء کے لیے ایک آپشن ہے۔ انہوں نے معاشرے کو یہ سمجھنے میں مدد دینے کے لیے ایک مضبوط مواصلاتی مہم کی ضرورت پر زور دیا کہ پیشہ ورانہ ثانوی اسکول مہارت کی ترقی کے لیے ایک سمت ہے، نہ کہ "دوسرے درجے"۔
2. دوسرا، پروگرام کا معیار اور تدریسی عملہ: اگر ہم صرف ثقافت اور پیشے کو یکجا کریں، صحیح معنوں میں انضمام کیے بغیر، پروگرام بھاری ہوگا اور مشق کی کمی ہوگی - پچھلے انٹرمیڈیٹ ماڈل کی "غلطیوں" کو دہرانا۔
3. تیسرا، کاروبار سے منسلک ہونا: پیشہ ورانہ تربیت کو پریکٹس کے ساتھ جوڑنا ضروری ہے، اگر کوئی حقیقی انٹرنشپ ماحول نہیں ہے تو یہ صرف "روٹ کے ذریعے سیکھنا" ہوگا۔
4. چوتھا، انتظامی نظام: آئندہ قانون برائے تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کو قومی قابلیت کے فریم ورک میں ہائی اسکولوں کے مساوی پیشہ ور ثانوی اسکولوں کی پوزیشن اور قانونی قدر کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت ہے (دونوں ثانوی سطحوں کے لیے یورپی اہلیت کے فریم ورک کے لیول 4 کے برابر)، اوورلیپ یا "مختلف ناموں" سے گریز کرتے ہوئے، لیکن ایک ہی مواد۔

ووکیشنل سیکنڈری اسکول اور ووکیشنل کالج کے درمیان فرق

ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh کے مطابق، آج پیشہ ورانہ ثانوی اسکولوں اور پیشہ ورانہ کالجوں کے درمیان بنیادی فرق تربیتی فلسفہ میں مضمر ہے۔

جبکہ ووکیشنل سیکنڈری اسکول پروگرام ایک الگ ثقافتی تدریسی طریقہ کار کو برقرار رکھتا ہے، جس میں کام کا زیادہ بوجھ اور پریکٹس کے بہت کم انضمام کے ساتھ، ووکیشنل سیکنڈری اسکول ماڈل کا مقصد صرف بنیادی اور ضروری مضامین کو برقرار رکھتے ہوئے ثقافت کو پیشے کے ساتھ مربوط کرنا ہے۔ طلباء کو ثقافت اور پیشہ دونوں متوازی طور پر سکھائے جاتے ہیں، دونوں کو پڑھنا جاری رکھنے کے لیے ہائی اسکول ڈپلومہ حاصل کرنا اور پہلے سے زیادہ عملی اور عملی تربیت کو جذب کرنے میں آسان ہونا۔

ڈاکٹر ون نے کہا کہ ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے لیے "انٹرمیڈیٹ" کہنا متضاد ہے، تعلیم کی حقیقی سطح کی عکاسی نہیں کرتا، اور بین الاقوامی قابلیت کے فریم ورک (EQF/ISCED) کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتا، جس سے ویتنام کے لیے انسانی وسائل کی پیداوار کے معیارات کا موازنہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

ماہرین کے مطابق ووکیشنل سیکنڈری ایجوکیشن کو دوبارہ قانون کے دائرے میں لانا صرف شروعات ہے لیکن کامیابی یا ناکامی اس پر منحصر ہے کہ اسے کیسے کیا جاتا ہے۔

تصویر: مائی کوین

آج پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکولوں اور پیشہ ورانہ کالجوں کے درمیان بنیادی فرق کی نشاندہی کرتے ہوئے، ماسٹر لام وان کوان نے کہا کہ ثانوی اسکولوں کا بنیادی مقصد انٹرمیڈیٹ کی سطح پر (1.5 - 2 سال کے مطالعہ کے اندر) پیشہ ورانہ مہارت حاصل کرنا ہے۔ دریں اثنا، پیشہ ورانہ ثانوی اسکولوں کا ہدف ایسے متعلمین کو تربیت دینا ہے جن کی ثقافتی سطح (ہائی اسکول گریجویشن کے معیارات پر پورا اترنے) اور پیشہ ورانہ ثانوی ڈگری دونوں ہیں، ایک مربوط پروگرام میں، تعلیم کی مکمل سطح کے وژن کے ساتھ، اعلی موافقت اور زندگی بھر سیکھنے کے ساتھ شہریوں کی تخلیق کرنا۔

پیشہ ورانہ ثانوی اسکولوں میں ثقافت اور پیشے کے درمیان زیادہ گہرا مربوط پروگرام ہوگا، اس صورتحال پر قابو پاتے ہوئے جہاں دونوں پروگرام الگ الگ جڑے ہوئے ہیں۔ انتظامی طریقہ کار کا مقصد ثقافتی علم اور پیشہ ورانہ علم کے درمیان مزید ہم آہنگی اور اتحاد کا بھی مقصد ہوگا، جس سے طلباء کو حقیقی زندگی کے کیریئر میں ثقافتی علم کے اطلاق کو واضح طور پر دیکھنے میں مدد ملے گی۔

اگر "9+" صرف ذیلی قانون کی دستاویزات کی بنیاد پر نافذ کیا جانے والا ایک پروگرام ہے، تو پیشہ ورانہ ہائی اسکول کی شناخت کی جاتی ہے اور قانون میں اسے باقاعدہ بنایا جاتا ہے، جس سے نظام میں استحکام اور لمبی عمر ہوتی ہے۔

سماجی پوزیشننگ کے لحاظ سے، پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ ہائی اسکول کے مساوی، خصوصی کیریئر کی سمت کے ساتھ عام ثانوی تعلیم کی ایک قسم بن جائے۔ اس سے سماجی بیداری کو تبدیل کرنے میں مدد ملتی ہے، اس بات کی توثیق کرتے ہوئے کہ پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کا مطالعہ کرنے کا انتخاب ہنر اور دلچسپیوں پر مبنی ایک سلسلہ ہے، نہ کہ ان طلباء کے لیے جو "ہائی اسکول کا مطالعہ نہیں کر سکتے"۔

ماسٹر لام وان کوان کے مطابق، ووکیشنل سیکنڈری اسکول پروگرام 9+ پروگرام سے ملتا جلتا ہے، جو کہ 3 سال کا مطالعہ ہے، لیکن فرق یہ ہے کہ 9+ پروگرام میں پہلے 2 سالوں میں ووکیشنل ٹریننگ شامل ہوتی ہے جب 12ویں جماعت کا ثقافتی علم مکمل نہ ہوا ہو۔ ووکیشنل سیکنڈری اسکول ثقافت کے مطابق پیشہ ورانہ پروگراموں کی مساوی تقسیم اور ماڈیولز (عمودی علم) کے مطابق علم کے انضمام کی اجازت دیتا ہے۔

بین الاقوامی سے ماڈلز

بین الاقوامی ماڈلز کے بارے میں، ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون نے مشورہ دیا کہ ویتنام بیرون ملک کچھ ماڈلز سے سیکھ سکتا ہے:

• پیشہ ورانہ ہائی اسکول میسٹر اسکول کے ساتھ کوریا جو کاروبار سے منسلک ہے - طلباء اسکول میں پڑھتے ہیں اور انٹرن شپ کرتے ہیں، گریجویشن کے فوراً بعد ملازمتیں حاصل کرتے ہیں۔
• تائیوان میں تکنیکی سینئر ہائی اسکول ہیں جن میں ہائی اسکول کے تقریباً نصف طلباء ہیں، اور وہ ٹیکنیکل یونیورسٹیوں میں منتقل ہوتے ہیں، جس سے سیمی کنڈکٹر انڈسٹری کے لیے تکنیکی ماہرین کی ایک مضبوط افرادی قوت پیدا ہوتی ہے۔
• فن لینڈ، جہاں پیشہ ورانہ ثانوی اسکول کے پروگرام ثقافت اور پیشے کو قریب سے مربوط کرتے ہیں، ثقافتی بوجھ اعتدال پسند ہے اور یونیورسٹی میں منتقل ہونے پر کچھ مضامین بنائے جا سکتے ہیں۔

مشترکہ نقطہ ابتدائی سلسلہ بندی ہے لیکن اسے "تعلیمی ناکامی" کا لیبل نہیں لگایا گیا ہے، کیونکہ معاشرہ پیشہ ورانہ مہارتوں کو ایک حقیقی قدر سمجھتا ہے جس کا احترام کیا جاتا ہے، تعلیم جاری رکھنے، ملازمت اور کیریئر کی ترقی کے مواقع کے لحاظ سے ہائی اسکول جیسی قانونی قدر ہوتی ہے اور پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں اسے منظم کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-la-gi-hoc-sinh-co-nhieu-co-hoi-lua-chon-ra-sao-185251022232649742.htm