10 إنجازات تعليمية بارزة في عام 2023

(دان تري) - يصادف عام 2023 مرور 10 سنوات على قيام قطاع التعليم بتنفيذ القرار رقم 29 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب.

بعد عشر سنوات من تطبيق القرار رقم 29-NQ/TW بشأن "التحديث الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي" (القرار 29)، تجاوز قطاع التعليم والتدريب تدريجياً الصعوبات والتحديات، وحقق العديد من الإنجازات الهامة. وفي عام 2023، سيولي قطاع التعليم اهتماماً خاصاً بتطوير الكادر التدريسي ورعايته، من حيث الكفاءة المهنية وجودة الحياة، متفهماً تطلعات المعلمين، ساعياً لإيجاد حلول لمشكلة التحديث الجذري والشامل للتعليم في البلاد. يُعدّ هذا أيضًا أحد أبرز عشرة إنجازات سياسية بارزة لخصتها وزارة التعليم والتدريب في عام 2023. عشر سنوات من الابتكار في التعليم والتدريب بروح القرار 29. في 14 ديسمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب اجتماعًا لتلخيص عشر سنوات من تنفيذ القرار 29. وقد حدد مشروع المشروع الذي يلخص القرار 29 بوضوح الإنجازات الهامة للابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب خلال السنوات العشر الماضية. في ظل استمرار مواجهة البلاد للعديد من الصعوبات ومحدودية موارد الاستثمار في الابتكار، حقق قطاع التعليم والتدريب تطورات ملحوظة، مساهمًا بشكل كبير في تحسين معارف الشعب، وتنمية الموارد البشرية، ورعاية المواهب؛ ومقدمًا إسهامات هامة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد وتكاملها الدولي.

فصل دراسي للغة الفيتنامية لطلاب في المرتفعات (صورة: ثانه هانغ).

يتضمن مشروع القرار تقييمًا شاملًا للصعوبات والعقبات والقيود القائمة، ويقترح توجهات لتطوير التعليم والتدريب خلال الفترة المقبلة، بما يتوافق مع السياق الدولي وظروف التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد. وتتشاور وزارة التعليم والتدريب مع المكتب السياسي لإصدار وثيقة توجيهية تهدف إلى إحداث نقلة نوعية في الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب حتى عام 2030، مع رؤية مستقبلية حتى عام 2045، وذلك تماشيًا مع قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب. وفي عام 2023، ستنظم وزارة التعليم والتدريب ستة مؤتمرات حول تطوير التعليم والتدريب في ست مناطق اجتماعية واقتصادية، وذلك لتنفيذ قرار المكتب السياسي بشأن التنمية الاجتماعية والاقتصادية وضمان الأمن القومي في هذه المناطق حتى عام 2030، مع رؤية مستقبلية حتى عام 2045، في جميع أنحاء البلاد، بالإضافة إلى برنامج عمل الحكومة. ناقشت المؤتمرات بعمق، وقيمت الوضع تقييماً دقيقاً، واتفقت على حلول لتطوير التعليم والتدريب في المناطق، مساهمةً بذلك إسهاماً هاماً في تنفيذ الأهداف والمهام المحددة في قرار المكتب السياسي. وناقش آلاف المندوبين المشاركين في المؤتمر الوضع التعليمي لكل منطقة، وتبادلوا الخبرات حول ما تم إنجازه في الماضي، واقترحوا حلولاً لتطوير التعليم الإقليمي حتى عام 2030، مع رؤية مستقبلية حتى عام 2045.

مؤتمر حوار مع الشركات المستثمرة في التعليم في مدينة هو تشي منه (صورة: نغوين هويين).

إلى جانب ستة مؤتمرات، أصدرت وزارة التربية والتعليم ست خطط عمل لتحديد المهام والحلول اللازمة لتطوير التعليم والتدريب في ست مناطق اجتماعية واقتصادية. وفي عام 2023، ترأست الوزارة إعداد تقرير تقييم منتصف المدة لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، وذلك لمراجعة النتائج المحققة، والمزايا، والصعوبات، والعقبات، والأسباب، واقتراح حلول لتحسين كفاءة التنفيذ في السنوات اللاحقة. وقد أظهرت النتائج، في منتصف الطريق، أن تطبيق الابتكار في برامج التعليم العام والكتب الدراسية قد أحدث تغييرات إيجابية للغاية في البداية. فقد تحول البرنامج من التعليم القائم على المحتوى إلى التعليم القائم على كفاءات الطلاب، مما أدى إلى تغيير أساليب التدريس، وأساليب الاختبار، وتقييم مخرجات التعلم. أثبت برنامج التعليم العام لعام 2018 مبدئيًا ملاءمته للظروف العملية للهيئة التدريسية، والمرافق المدرسية، والأساليب التعليمية، وقدرة الطلاب على الاستيعاب خلال أكثر من أربع سنوات من التدريس والتعلم في الصفوف: الأول والثاني والثالث (المرحلة الابتدائية)، والسادس والسابع (المرحلة الإعدادية)، والعاشر (المرحلة الثانوية). وتعتبر وزارة التربية والتعليم "تعزيز الإنجازات والمثابرة على هدف الابتكار" كلمةً رئيسيةً في النصف الثاني من تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018. وقد حدد تقرير التقييم النصفي لوزارة التربية والتعليم أربع مجموعات من الحلول، تشمل: مواصلة تطوير برنامج التعليم العام لعام 2018؛ ومواصلة تطبيق حلول لتحسين جودة الكتب المدرسية، وضمان توفيرها بكميات كافية؛ والتركيز على تدريب المعلمين والمديرين التربويين على جميع المستويات، وتعزيز كفاءتهم؛ وضمان تمويل الاستثمارات والنفقات المنتظمة للتعليم وفقًا للوائح؛ واعتماد الكتب المدرسية الجديدة: ضمان الجودة والتقييم وفقًا للخطة الموضوعة. بحلول نهاية عام ٢٠٢٣، أنجزت وزارة التربية والتعليم مهمة اعتماد الكتب الدراسية الجديدة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وحتى الآن، تم ضمان جودة الكتب الدراسية التي تُنفذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ بالكامل وفقًا للخطة الموضوعة. يلبي محتوى الكتب الدراسية وجودتها المتطلبات، وقد تم تطويرها بما يُسهم في تبسيط المنهج، وزيادة التطبيق العملي، وتعزيز المعرفة العملية.

الكتب المدرسية الجديدة للصف الرابع وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 (صورة: ماي ​​ها).

تُشرف وزارة التربية والتعليم على اختيار الكتب الدراسية وتُعدّلها وفقًا لأحكام قانون التعليم لعام 2019. وتُطبّق المناطق التعليمية هذه الكتب بمرونة وفقًا لظروف كل منطقة، بما يضمن الشفافية والديمقراطية في عملية الاختيار. وفي الوقت نفسه، تُنسّق المناطق التعليمية بشكل وثيق مع دور النشر لتوفير عدد الكتب الدراسية لكل عام دراسي في أسرع وقت ممكن. وفي 28 نوفمبر، أصدرت وزارة التربية والتعليم القرار رقم 4068/QD-BGDDT بالموافقة على " خطة تنظيم امتحان شهادة الثانوية العامة والنظر في اعتمادها بدءًا من عام 2025". ووفقًا لهذه الخطة، سيُطابق محتوى امتحان شهادة الثانوية العامة بدءًا من عام 2025 محتوى برنامج التعليم العام لعام 2018. سيخضع الطلاب لامتحانات إلزامية في الأدب والرياضيات، بالإضافة إلى مادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي درسوها في الصف الثاني عشر (اللغات الأجنبية، التاريخ، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، الجغرافيا، التربية الاقتصادية والقانونية، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا). إلى جانب خطة الامتحانات، أعلنت وزارة التربية والتعليم أيضًا عن هيكل امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025، ليكون مرجعًا للمدارس والمعلمين والطلاب في عملية التعليم والتعلم. وستواصل الوزارة خلال الفترة المقبلة تنفيذ الأعمال والمهام وفقًا للخطة، لضمان تحقيق متطلبات خطة امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2025 والتقدم المرجو منها. الابتكار في السياسات، وتوفير الكوادر، والاهتمام بحياة المعلمين ورعايتها: تُعدّ رعاية حياة المعلمين سمةً بارزةً في قطاع التعليم عام 2023. وقد ساهم قرار الجمعية الوطنية بشأن تطبيق سياسة الرواتب الجديدة اعتبارًا من 1 يوليو 2023 - والذي رفع الراتب الأساسي للكوادر والموظفين الحكوميين إلى 1.8 مليون دونغ فيتنامي شهريًا - في تحسين رواتب المعلمين ودخولهم، مما ساعدهم على ضمان جزء من معيشتهم والشعور بالأمان الوظيفي. وفي 25 سبتمبر، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 85/2023/ND-CP الذي عدّل عددًا من مواد المرسوم رقم 115/2020/ND-CP بشأن توظيف وإدارة الموظفين الحكوميين. وبناءً على ذلك، أُلغي امتحان الترقية الوظيفية رسميًا واستُبدل بنظام الترقية. وقد ساهم إلغاء امتحان الترقية الوظيفية في معالجة أوجه القصور العملية، ويتماشى مع رغبات غالبية المعلمين. وفي عام 2023 أيضاً، أصدرت وزارة التربية والتعليم التعميم رقم 08/TT-BGDDT الذي يُعدّل ويُكمّل عدداً من مواد التعاميم رقم 01/2021/TT-BGDDT، و02/2021/TT-BGDDT، و3/2021/TT-BGDDT، و04/2021/TT-BGDDT الصادرة بتاريخ 2 فبراير 2021 عن الوزارة، والتي تُنظّم القواعد ومعايير الألقاب المهنية وترتيبات التعيين والرواتب لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام الحكومية. وقد ساهمت العديد من النقاط الجديدة في التعميم رقم 08 في تجاوز القيود السابقة، مما وفّر مزيداً من الراحة والتحفيز لأعضاء هيئة التدريس. استمرارًا لتنفيذ قرار المكتب السياسي بشأن تخصيص وظائف تدريس إضافية للمناطق التعليمية خلال الفترة 2022-2026، سيستمر تخصيص 27,800 وظيفة تدريس إضافية للمناطق التعليمية في عام 2024، مما يُسهم في حل مشكلة نقص المعلمين في رياض الأطفال والمدارس العامة. وفي 7 يوليو/تموز، أصدرت الحكومة القرار رقم 95/NQ-CP، الذي كُلفت بموجبه وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع الوزارات والهيئات المعنية لتقديم قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإصداره، بهدف تهيئة الظروف اللازمة لإنشاء وتطوير الكادر التدريسي، وتعزيز مكانة المعلمين وقطاع التعليم. وتقوم وزارة التعليم والتدريب حاليًا - وهي الجهة المُكلفة - بالتنسيق الفعال مع الوزارات والهيئات والوكالات ذات الصلة لصياغة قانون المعلمين، بما يضمن التقدم والجودة. وفي 15 أغسطس/آب، عقد وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، اجتماعًا عبر الإنترنت مع أكثر من مليون معلم على مستوى البلاد، في أول فعالية من نوعها. قبل انعقاد الاجتماع، تم إرسال أكثر من 6300 سؤال إلى الوزير عبر قناة نقابة عمال التعليم في فيتنام.

الوزير نغوين كيم سون في اجتماع مع أكثر من مليون معلم على مستوى البلاد (صورة: وزارة التعليم والتدريب).

خلال الاجتماع، ناقش الوزير وأجاب على سلسلة من الآراء والأسئلة المتعلقة بسياسات المعلمين، مثل المعايير والرواتب والبدلات؛ ولوائح سن التقاعد؛ والسياسات الخاصة بمعلمي رياض الأطفال؛ وسياسات ووظائف العاملين في المدارس؛ ولوائح استقلالية الجامعات؛ وسياسات الاستثمار في البحث العلمي ؛ والبنية التحتية للتعليم الجامعي... وأكد الوزير نغوين كيم سون، خلال الاجتماع، أن قادة وزارة التعليم والتدريب قد قرروا أن تطوير الكادر التدريسي هو العامل الأهم والأكثر جوهرية واستدامة وحاسمة لإنجاز مهمة الابتكار وتحسين جودة التعليم. فتطوير الكادر التدريسي هو الحل الأمثل. المعلمون هم أثمن موارد قطاعنا. وسيبذل قادة الوزارة قصارى جهدهم ويتخذون كافة التدابير لتحسين وضع الكادر التدريسي وتطويره وابتكاره. كما سيتم رقمنة قاعدة بيانات قطاع التعليم بالكامل وربطها بقواعد البيانات الوطنية. وفي عام 2023، سيبدأ قطاع التعليم باستخدام قاعدة بيانات التعليم العالي (HEMIS) لأول مرة، بما في ذلك التسجيل الإلكتروني عبرها. تم ربط نظام هيميس بسلاسة بقاعدة بيانات التأمين الوطني، وتمت مزامنة بيانات العاملين والوظائف. وقد قامت وزارة التربية والتعليم بمزامنة بيانات العاملين والوظائف لأكثر من 97,000 طالب تخرجوا عام 2022، ونحو 7,400 طالب تخرجوا عام 2023. وكانت قواعد بيانات التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر قد خضعت سابقًا للمراجعة والجمع والتنقيح والربط بقواعد البيانات الوطنية للسكان والتأمين والموظفين المدنيين والعاملين في القطاع العام، وذلك لدعم التحول الرقمي الوطني. وحتى الآن، قامت وزارة التربية والتعليم بالتحقق من صحة وتحديد ما يقارب 24.21 مليون/25 مليون سجل إلكتروني للمواطنين من المعلمين والطلاب؛ كما قامت بمزامنة وإثراء بيانات معلومات السكان (المتخصصة في التعليم والتدريب) لأكثر من 24 مليون مواطن من المعلمين والمديرين والطلاب. في العاشر من يونيو، ترأست وزارة التعليم والتدريب، بالتنسيق مع الجمعية الفيتنامية لتعزيز التعليم والجهات المعنية ، حفل إطلاق حركة "التنافس الوطني لبناء مجتمع متعلم وتعزيز التعلم مدى الحياة للفترة 2023-2030". ويهدف حفل الإطلاق إلى تعزيز دور النظام السياسي في نشر الوعي بين جميع فئات المجتمع حول أهمية التعلم مدى الحياة ودوره في بناء مجتمع متعلم. وقد وافق رئيس الوزراء على مشروع "بناء مجتمع متعلم" وبدأ تنفيذه منذ عام 2005 خلال الفترات 2005-2010، 2012-2020، و2021-2030. وقد حقق تنفيذ هذه المشاريع نتائج هامة، إلا أن التطبيق العملي أظهر وجود بعض القيود والعوائق التي تحول دون بناء مجتمع متعلم في فيتنام. يُعدّ الحفاظ على مكانة فيتنام ضمن أفضل عشر دول من حيث النتائج في المنافسات الأولمبية الدولية لعام 2023 إنجازًا بارزًا في مجال التعليم، حيث تُحقق فرق الطلاب الفيتنامية المشاركة في الألعاب الأولمبية الدولية والإقليمية باستمرار إنجازاتٍ عالية. وقد شاركت سبعة وفود طلابية في الألعاب الأولمبية الإقليمية والدولية، بإجمالي 36 طالبًا، من بينهم: وفد واحد متخصص في تكنولوجيا المعلومات شارك في أولمبياد آسيا والمحيط الهادئ ، ووفد واحد متخصص في الفيزياء شارك في أولمبياد آسيا، وخمسة وفود شاركت في الألعاب الأولمبية الدولية في تخصصات الرياضيات والكيمياء والأحياء والفيزياء وتكنولوجيا المعلومات.

فريق فيتنام في أولمبياد الكيمياء الدولي لعام 2023 (صورة: وزارة التعليم والتكنولوجيا).

حصد جميع المتسابقين جوائز، بواقع 8 ميداليات ذهبية، و12 ميدالية فضية، و12 ميدالية برونزية، و4 شهادات تقدير. وواصلت الوفود الطلابية الفيتنامية المشاركة في دورة الألعاب الأولمبية 2023 الحفاظ على تفوقها ضمن أفضل 10 دول من حيث النتائج، حيث حقق العديد من الطلاب أعلى الدرجات. وخلال السنوات الخمس الماضية، شارك 174 طالبًا في المسابقات الأولمبية الدولية والإقليمية، وحصدوا 170 ميدالية وشهادة تقدير، منها 54 ميدالية ذهبية، و68 ميدالية فضية، و40 ميدالية برونزية، و8 شهادات تقدير.

Dantri.com.vn

رابط المصدر