وزارة التربية والتعليم تطالب بمراجعة تدريس المواد المرتبطة وتعزيزها

[إعلان 1]

طلبت وزارة التربية والتعليم من الإدارات إعادة النظر في ربط الأنشطة اللامنهجية بالمدارس، بعد الرأي العام السلبي حول هذا الأمر.

في 28 سبتمبر/أيلول، وقّع نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، مذكرةً رسميةً يطلب فيها من وزارتي التعليم والتدريب مراجعة وضع الأنشطة اللامنهجية في المدارس، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العام والتعليم المستمر، وتقديم تقريرٍ عنها. كما يُطلب من الوزارات تقييم المزايا والعيوب وتقديم توصياتٍ بشأنها، وإرسالها إلى الوزارة قبل 15 أكتوبر/تشرين الأول.

وبحسب الوزارة، ساهمت أنشطة تعليم المهارات الحياتية، وروابط تعليم اللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات المُحسّنة، بما يتناسب مع احتياجات المتعلمين، في ترسيخ وتحسين معارفهم ومهاراتهم، وبناء شخصيتهم بشكل شامل. إلا أن إدارة التعليم اللامنهجي لا تزال محدودة، مما يُثير القلق والتوتر، ويُكوّن رأيًا عامًا سلبيًا تجاه هذا النوع من التعليم.

لذلك توصي الوزارة الإدارات بتعزيز الإدارة وتوجيه المدارس لتطبيق لوائح الربط بشكل صارم وتنظيم الأنشطة التعليمية اللامنهجية وفقا لاحتياجات المتعلمين.

جدول دروس مترابط لطالب في الصف الثالث الابتدائي في مدينة هو تشي منه. الصورة: مقدمة من الشخصية. — جدول دروس مترابط لطالب في الصف الثالث الابتدائي في مدينة هو تشي منه. الصورة: *مقدمة من أحد الوالدين.*

في وقت سابق، أعلنت أربع مقاطعات ومدن، هي دا نانغ، وهاي فونغ، وهانوي ، ونغي آن، عن إعادة النظر في أنشطة التدريس المشتركة بين المدارس والمراكز. وقد علّقت نغي آن، على وجه الخصوص، أنشطة تعليم المهارات الحياتية المشتركة في المدارس مؤقتًا منذ بداية سبتمبر، وذلك لمراجعة المناهج الدراسية، وخبرات المعلمين، والشهادات المهنية، والظروف المادية، وتنظيم المراكز.

تأتي هذه الخطوة من الوزارة والهيئات المحلية بعد أن أبلغ أولياء الأمور في مناطق عديدة عن قيام المدارس بإدراج فصول دراسية مرتبطة ومعززة، مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، واللغة الإنجليزية مع الأجانب، ومهارات الحياة، وغيرها، ضمن الجدول الدراسي الاعتيادي، أو "إجبار" الطلاب على المشاركة. وقد تسبب هذا في ظلم الطلاب، وأثار استياءهم.

ردًا على VnExpress ، قال السيد تاي فان تاي، رئيس إدارة التعليم الأساسي بوزارة التعليم والتدريب ، إن قانون التعليم لعام 2019 يشجع ويخلق الظروف للمنظمات والأفراد للاستثمار والمساهمة بذكائهم وجهودهم وأصولهم في التعليم.

إذا كانت الأطراف المرتبطة لها وظائف ومهام، ويتم إدارتها بشكل صارم، وكان المحتوى يلبي المتطلبات، فهذه هي القوة التي ترافق المدرسة في تنفيذ سياسة التنشئة الاجتماعية لتحسين جودة التعليم وتلبية احتياجات المتعلمين.

مع ذلك، يجب أن يستند هذا إلى دراسة احتياجات الطلاب وأولياء الأمور، وأن يكون تطوعيًا. يجب أن يُرتب الجدول الزمني علميًا، وملائمًا من حيث المدة، والوقت خلال اليوم الدراسي والأسبوع، بالإضافة إلى مراعاة نفسية الفئة العمرية، لتجنب إرهاق الطلاب. يجب على المدارس عدم إجبار الطلاب على المشاركة أو إدراج أنشطة تعليمية تطوعية ضمن ساعات الدراسة العادية إذا كان هناك طلاب في الفصل لا يحتاجون إليها.

فَجر

[إعلان 2]
رابط المصدر