اقترح الوزير نجوين كيم سون التركيز على دعم موظفي التعليم على مستوى البلديات - الصورة: وزارة التعليم والتدريب
عدم وجود مسؤولين على مستوى البلدية يتمتعون بالخبرة والتجربة في مجال التعليم
٥٠٪ من الوحدات الإدارية على مستوى البلديات تفتقر إلى قادة أو مسؤولين ذوي خبرة في قطاع التعليم، ما يُشير إلى نقصٍ في المسؤولين على مستوى البلديات ذوي المعرفة المتعمقة في إدارة التعليم. هذا ما ورد في تقريرٍ صادرٍ عن وزارة التعليم والتدريب بعد تطبيق نظام الحكومة ثنائية المستوى.
وفقًا للتوجيهات الحالية، يُخصص لكل إدارة ثقافية واجتماعية على مستوى البلدية وظيفتين كحد أقصى لمسؤولي التعليم والتدريب. وبناءً على ذلك، مع وجود 3321 بلدية ودائرة ومنطقة خاصة بعد تشكيل الجهاز الحكومي ذي المستويين، هناك حاجة إلى أكثر من 6000 مسؤول.
لكن بحسب إدارة المعلمين والمدراء التربويين (وزارة التربية والتعليم والتدريب)، فإن توزيع الموظفين في اللجان الشعبية على مستوى البلديات غير مناسب حالياً لوظائف ومعايير الكم.
على وجه التحديد، لم تتمكن العديد من إدارات الثقافة والمجتمع من تعيين سوى موظف واحد. أظهر استطلاع سريع شمل ألف موظف حكومي مُكلَّف بالعمل في إدارة الثقافة والمجتمع، المسؤولة عن التعليم والتدريب، أن 303 أشخاص سبق لهم العمل في إدارة التعليم والتدريب.
يوجد 395 شخصًا حاصلين على مؤهلات مهنية ومدربين في مجال التربية. أما البقية، فهم مدربون في مجالات أخرى. وكثيرون منهم أيضًا ليس لديهم خبرة في مجال التعليم.
تشير إحصاءات وزارة التعليم والتدريب إلى أن حوالي 50% من البلديات تفتقر إلى قادة أو مسؤولين ذوي خبرة في قطاع التعليم لمراقبة وإدارة شؤون الدولة في هذا القطاع. وهناك مناطق لا يمتلك فيها سوى 20% أو ما يقارب 30% من مسؤولي التعليم على مستوى البلديات خبرة أو خبرة في قطاع التعليم.
وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، وبناء على المسوحات التي أجريت في المحليات والتأملات الأخيرة حول أوجه القصور المربكة في عمل السلطات على مستوى البلديات في مجال التعليم، فإنه إذا لم تكن هناك تعديلات ومكملات في الوقت المناسب، فإن خطر توجيه وإرشاد وتقييم الأنشطة المهنية في مجال التعليم أمر مستحيل.
وفي بعض المحليات، كانت هناك مبادرات لإنشاء مناطق وتجمعات متخصصة تضم العديد من البلديات التي تديرها مباشرة وزارة التعليم والتدريب لضمان التوجيه المهني السلس، ولكن لا تزال هناك العديد من الصعوبات والنواقص.
مسؤول تعليمي مثقل بالعمل الكثير
يُعدّ عدم توفر الوقت والموارد الكافية لإنجاز المهام الموكلة إليه صعوبةً أخرى بعد إعادة الهيكلة الإدارية. في لانغ سون، يوجد مكانٌ يتولى فيه مسؤولٌ ثقافيٌّ واجتماعيّ على مستوى البلدية العمل الذي كان يقوم به سابقًا فريقٌ من 8 موظفين حكوميين وحوالي 20 مسؤولًا رئيسيًا من إدارة التعليم والتدريب.
وتتولى إدارة ثقافية واجتماعية أخرى في لانغ سون مهمة تقديم المشورة بشأن إدارة الدولة للمناطق التي كانت في السابق تحت سيطرة ست وحدات على مستوى المقاطعات، بما في ذلك التعليم والصحة والثقافة والشؤون الداخلية والعرق والدين.
خلال المناقشة، أشار بعض مسؤولي الإدارات الثقافية والاجتماعية على مستوى البلديات إلى أنهم يضطلعون بأعمال في مجالات عديدة. وهناك حالات عديدة لمسؤولين يفتقرون إلى الخبرة في مجال التعليم، يُضطرون فيها إلى الاهتمام بالتعليم.
قالت السيدة نجوين ديو بينه، أخصائية اجتماعية وثقافية في منطقة لانغ (هانوي)، إنها رغم عملها سابقًا كمسؤولة تربوية، إلا أنها كانت مسؤولة فقط عن رياض الأطفال. أما الآن، فهي مسؤولة عن المرحلتين الابتدائية والثانوية، لذا يصعب عليها فهم وضع المراحل التعليمية الثلاث، لأنها لم تتح لها الفرصة بعد لفهم وضع هذه المراحل.
يُشعر ضغط العمل الكبير العديد من المسؤولين بالإرهاق والارتباك. وخلال النقاش، أشار بعض المسؤولين إلى وجود العديد من القضايا في الأنشطة التعليمية التي تحتاج إلى وثائق إرشادية أكثر تفصيلًا، أو تعديلات على اللوائح الحالية لتتناسب مع الوضع الجديد.
"الموارد البشرية وجودة الموظفين هما قضيتان تقلقنا ويجب علينا إيجاد حلول لحلهما" - شارك السيد تران ذا كوونج، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، في المناقشة.
قال السيد كونغ إن هانوي تضم حاليًا 126 بلدية ودائرة. يوجد 347 موظفًا حكوميًا على مستوى البلدية، لكن 212 منهم فقط يحملون شهادة تدريس. ناهيك عن أن حاملي شهادة التدريس، كانت خبراتهم السابقة تقتصر على مستوى تعليمي واحد، أما الآن، فعليهم إدارة مستويات تعليمية متعددة ذات خصائص مختلفة.
فرصة للتكيف والعمل بشكل أفضل
بعد الاستماع إلى الآراء المتبادلة وطرح مختلف الصعوبات، أكد مسؤولو وزارة التعليم والتدريب أن تطبيق نموذج الحكومة ثنائية المستوى يُعزز التكامل والتركيز والسرعة في التوجيه المهني. كما يُتيح فرصةً لتحسين إدارة الموارد، وتبسيط آلية الوساطة، وخفض التكاليف الإدارية، وزيادة الكفاءة التشغيلية.
في كلمته خلال الندوة، قال الوزير نجوين كيم سون إنه عند الابتكار، ستكون هناك صعوبات في البداية، لكن لا ينبغي أن نكون متشائمين. يجب أن يرتكز إيجاد حلول للتغلب على الصعوبات على روح إعادة تنظيم النظام التعليمي ليعمل بشكل أفضل من ذي قبل، وليس فقط على عقلية التعامل مع الصعوبات المباشرة.
من جانب وزارة التعليم والتدريب، صرّح السيد كيم سون بأنه يُنفّذ خطةً لفحص ومراقبة التنفيذ عبر قنواتٍ مُختلفة. كما يُتيح الاستماع إلى الآراء في النقاش فهمَ الوضع ووضع خطة عملٍ وفقًا لصلاحيات الوزارة.
وأكد السيد كيم سون أن "دعم موظفي التعليم على مستوى البلدية يعد مهمة أساسية عاجلة في الفترة المقبلة".
المصدر: https://tuoitre.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-tap-trung-toi-da-ho-tro-can-bo-giao-duc-cap-xa-20250802193709899.htm
تعليق (0)