خطوة واضحة إلى الأمام في جودة اللغة الفيتنامية لأطفال الأقليات العرقية في نغي آن

GD&TĐ - على مدى السنوات العشر الماضية، أحرزت جودة اللغة الفيتنامية لدى أطفال ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية في المناطق ذات الأقليات العرقية في نغي آن تقدماً ملحوظاً.

في فترة ما بعد الظهر من يوم 10 نوفمبر، عقدت إدارة التعليم والتدريب في نغي آن مؤتمرا عبر الإنترنت لتلخيص مشروع "تعزيز اللغة الفيتنامية لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية في المناطق ذات الأقليات العرقية في الفترة 2016-2020، مع رؤية حتى عام 2025" بناءً على اللغة الأم في المقاطعة.

يقع الجسر الرئيسي في قسم التعليم والتدريب في نغي آن، ويتصل بالجسور الموجودة في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية التي تضم طلابًا من الأقليات العرقية في المنطقة.

تغييرات واضحة وإيجابية

في السنوات الأخيرة، وعلى الرغم من العديد من الصعوبات، حظي تنفيذ مشروع "تعزيز اللغة الفيتنامية لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية في المناطق ذات الأقليات العرقية في الفترة 2016-2020، مع رؤية حتى عام 2025" باهتمام خاص من جميع المستويات والقطاعات والمناطق.

بفضل ذلك، وبعد قرابة عشر سنوات من التنفيذ، استمر تنفيذ المشروع وتوطيده وتوسيع نطاقه بفعالية ليشمل 126 روضة أطفال و145 مدرسة ابتدائية في 62 بلدية جبلية. وقد أُنجزت جميع الأهداف والغايات الرئيسية للمشروع أو تجاوزتها، مما ساهم مساهمة مهمة في تحسين جودة التعليم في مناطق الأقليات العرقية، وتضييق الفجوة في فرص التعلم واللغة، مع الحفاظ على القيم الثقافية التقليدية للمجموعات العرقية في المقاطعة وتعزيزها.

ترأست المؤتمر السيدة هو ثي تشاو لوان، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن. تصوير: هو لاي

علاوةً على ذلك، وبفضل تنفيذ المشروع، ارتفع وعي المديرين والمعلمين وأولياء الأمور بأهمية تعزيز اللغة الفيتنامية بشكل ملحوظ. وقد وضعت جميع رياض الأطفال والمدارس الابتدائية في مناطق الأقليات العرقية خططًا لتنفيذ المشروع، مع دمج محتوى تعزيز اللغة الفيتنامية في الأنشطة التعليمية. وتم تطبيق العديد من النماذج والأساليب الإبداعية، مثل "مهرجان اللغة الفيتنامية"، و"المكتبة الصديقة"، و"الركن الفيتنامي"، و"نادي التحدث بالفيتنامية"... مما ساهم في خلق بيئة تعليمية حيوية ومترابطة لطلاب الأقليات العرقية.

عُقد المؤتمر عبر الإنترنت، وربط أكثر من 120 نقطة اتصال في المدارس بطلاب من الأقليات العرقية في مقاطعة نغي آن. الصورة: هو لاي

يتم تدريب أعضاء هيئة التدريس على تحسين قدرتهم على تنظيم أنشطة لتعزيز اللغة الفيتنامية؛ وتُعقد بانتظام دورات تدريبية متخصصة وأنشطة مهنية بين المدارس. وقد لعب العديد من معلمي الأقليات العرقية دورًا إيجابيًا كجسر للتواصل، مما ساعد الطلاب على تجاوز الحواجز اللغوية. إلى جانب ذلك، تم الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية، وخاصة في المدارس والمناطق النائية.

خلال المؤتمر، قدّم المشاركون على مستوى القاعدة الشعبية العديد من الحلول والتجارب في عملية التنفيذ. كما أشاروا إلى الصعوبات الناجمة عن الظروف الاجتماعية والاقتصادية المحدودة في مناطق الأقليات العرقية؛ فبعد العديد من المدارس، وصعوبة التنقل عبر الطرق، وظروف المعيشة الصعبة، ونقص مواد تعليم اللغة الفيتنامية المناسبة للخصائص الثقافية واللغوية لكل مجموعة عرقية.

مواصلة تعزيز فعالية المشروع

في ختام المؤتمر، أشادت السيدة هو ثي تشاو لوان، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، بجهود المدارس، وأعربت عن تقديرها العميق لها. وفي الفترة المقبلة، طلبت الإدارة من اللجان الشعبية في البلديات مواصلة مراجعة نتائج تنفيذ المشروع للفترة 2020-2025، ووضع خطة محددة للفترة 2025-2030، تتناسب مع الظروف العملية لكل منطقة.

على وجه الخصوص، من الضروري التركيز على تخطيط استخدام الأراضي، وتطوير شبكة مدارس تتماشى مع اتجاهات التنمية، وتخصيص أراضٍ نظيفة للمؤسسات التعليمية، ودمج المدارس النائية، وإعطاء الأولوية لاستخدام المرافق الفائضة بعد دمجها لمرحلة ما قبل المدرسة. وفي الوقت نفسه، تطبيق سياسات الحزب والدولة وإرشاداتهما التعليمية لتعزيز مرافق المدارس.

تعزيز التواصل، وترسيخ التعليم، والتوجيه المتزامن للإدارات والفروع والمنظمات في المنطقة لتعزيز اللغة الفيتنامية لطلاب رياض الأطفال والمدارس الابتدائية. تعزيز أعمال التفتيش والتوجيه، وخاصةً تنفيذ سياسات الطلاب والمعلمين وإدارة السكن الداخلي في المؤسسات التعليمية في المنطقة، لضمان اكتمال العمل ودقته وامتثاله للوائح.

وقت الاستراحة لطلاب مدرسة Dooc May الابتدائية للأقليات العرقية (Na Loi Commune، Nghe An). الصورة: هو لاي

بالنسبة لمؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي في مناطق الأقليات العرقية، من الضروري تهيئة بيئة لغوية فيتنامية ودية، مرتبطة بالهوية الثقافية الوطنية، وتشجيع استخدام العناصر الثقافية واللغوية المحلية في الأنشطة التعليمية. ينبغي ابتكار محتوى وأساليب تعليمية، وتطبيق نماذج تطوير اللغة، والصفات والكفاءات اللغوية للطلاب بمرونة، بما يتوافق مع خصائص كل منطقة وكل مجموعة عرقية. كما ينبغي تعزيز الأنشطة الرامية إلى تنمية ثقافة القراءة، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في تعليم اللغة الفيتنامية، وتعزيز فعالية أنشطة المكتبات الخضراء والمكتبات الرقمية في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي.

وفي هذه المناسبة، حصل 20 مجموعة و39 فردًا على شهادات تقدير من مدير إدارة التعليم والتدريب لأدائهم الجيد في تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع "تعزيز اللغة الفيتنامية لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية في المناطق ذات الأقليات العرقية في الفترة 2016-2020، الموجه لعام 2025" على أساس اللغة الأم للأطفال في المقاطعة.

بعد ما يقرب من عشر سنوات من تنفيذ المشروع، شهدت جودة اللغة الفيتنامية لدى أطفال ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية في مناطق الأقليات العرقية في نغي آن تقدمًا ملحوظًا. تجاوزت نسبة إكمال البرنامج من أطفال ما قبل المدرسة بعمر خمس سنوات 98%؛ بينما بلغت نسبة إتقان طلاب المدارس الابتدائية من الأقليات العرقية للغة الفيتنامية 100%. أصبح الطلاب أكثر ثقة في التواصل، ويشاركون بنشاط في الأنشطة التعليمية وحركات اتحاد الشباب والريادة. وأصبحت العديد من مدارس المرتفعات بمثابة نقاط مضيئة في مبادرة "بناء مدارس صديقة، طلاب نشيطون".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-ro-ret-ve-chat-luong-tieng-viet-cua-tre-em-dan-toc-thieu-so-nghe-an-post756123.html