اختيار مادتين إجباريتين ومادتين اختياريتين
في اجتماع المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية صباح يوم 14 نوفمبر، قدمت وزارة التعليم والتدريب مسودة تقرير حول خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025. وبناءً على ذلك، قالت وزارة التعليم والتدريب إنها اقترحت 3 خطط امتحانات لطلب التعليقات.
المرشحون لاختبار الثانوية العامة لعام ٢٠٢٣. تقترح وزارة التعليم والتدريب أن يشمل هذا الاختبار، ابتداءً من عام ٢٠٢٥، أربع مواد دراسية، تُطبق على المرشحين الذين يدرسون وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.
الخيار 1، الخيار 2 + 2: يجب على المرشحين اجتياز امتحانات إلزامية في الأدب والرياضيات ومادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر (اللغة الأجنبية والتاريخ والفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا).
الخيار 2، الاختيار 3 + 2: يجب على المرشحين اجتياز امتحانات إلزامية في الأدب والرياضيات واللغة الأجنبية ومادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر.
الخيار 3، الاختيار 4 + 2: يجب على المرشحين اجتياز امتحانات إلزامية في الأدب والرياضيات واللغة الأجنبية والتاريخ ومادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر.
عند استطلاع آراء 130,700 مسؤول ومعلم على مستوى البلاد حول الخيارين الثاني والثالث، اختار ما يقرب من 74% الخيار الثاني (دراسة ثلاث مواد إلزامية). بعد ذلك، أجرت الوزارة استطلاعًا لآراء ما يقرب من 18,000 مسؤول ومعلم آخرين في مدينة هو تشي منه، ولونغ آن، وتاي نينه، ولانغ سون، وباك جيانج، حيث اختار 60% منهم الخيار الأول (دراسة مادتين إلزاميتين).
بناءً على التحليل الموضوعي وتعليقات وزارتي التعليم والتدريب وبناءً على المبادئ الأساسية في عملية تطوير خطة الامتحان، توصي وزارة التعليم والتدريب وتقترح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 وفقًا للخطة 1. أي أن كل مرشح يأخذ 4 مواد بما في ذلك: الامتحانات الإلزامية في الأدب والرياضيات ويمكنه اختيار مادتين في الصف الثاني عشر.
لا تزال اختبارات الاختيار من متعدد، باستثناء الأدب
ذكرت وزارة التعليم والتدريب في مسودة التقرير أن محتوى امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥ سيتوافق تمامًا مع أهداف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وستركز أسئلة الامتحان على تعزيز تقييم القدرات، وفقًا للوائح وخارطة الطريق لتنفيذ البرنامج الجديد. وفيما يتعلق بصيغة الامتحان، لا تزال وزارة التعليم والتدريب تقترح أن يكون امتحان الأدب بصيغة مقالية، وأن يكون امتحان المواد المتبقية بصيغة اختيار من متعدد.
وستقوم وزارة التربية والتعليم بتنظيم الإطار الزمني لتنظيم الامتحان (جدول الامتحانات العامة) بما يتوافق مع جدول العام الدراسي لضمان الاتساق على الصعيد الوطني؛ وفي الوقت نفسه، ستكون هناك مرونة في الاستجابة للمواقف المتأثرة بشدة بالكوارث الطبيعية والأوبئة على الصعيد الوطني وفي كل منطقة.
وستجمع طريقة الاعتراف بالتخرج بين نتائج تقييم العملية ونتائج امتحان التخرج بنسبة مناسبة لخارطة طريق تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.
خلال الفترة 2025-2030، سيستمر العمل بنظام الامتحانات الورقية، مع تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات. بعد عام 2030، سيُجرّب الامتحان المحوسب تدريجيًا في مواد الاختيار من متعدد في المناطق ذات الظروف المناسبة (مع إمكانية الجمع بين الامتحانات الورقية والامتحانات المحوسبة). عندما تتوافر الظروف المناسبة في جميع المناطق على مستوى البلاد لتنظيم الامتحانات المحوسبة، ستنتقل إلى تنظيم امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية عبر الحاسوب لمواد الاختيار من متعدد.
سيكون لدى الطلاب 36 طريقة لاختيار مواضيع الامتحان
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، يعود سبب اختيار خطة الامتحانات "2 + 2" إلى ضمان تحقيق عدد من المتطلبات. وأهمها تخفيف ضغط الامتحانات على الطلاب وخفض التكاليف على عائلاتهم والمجتمع (يوجد حاليًا 6 امتحانات)؛ وتقليل عدد الجلسات الامتحانية من جلسة واحدة إلى 3 جلسات.
السبب الثاني هو عدم التسبب في اختلال التوازن بين اختيار العلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية كما هو الحال حاليًا. وقد أشارت وزارة التعليم والتدريب إلى أن نسبة المرشحين الذين اختاروا العلوم الاجتماعية في السنوات الثلاث الماضية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، من إجمالي أكثر من مليون مرشح مسجل، هي كما يلي: 64.72% عام 2021؛ 66.96% عام 2022؛ 67.64% عام 2023. وهذا يُهيئ الظروف المناسبة لمساعدة المرشحين على تطوير قدراتهم بما يتوافق مع أهداف برنامج التعليم العام لعام 2018.
سيكون طلاب الصف الحادي عشر هذا العام أول دفعة من المرشحين الذين سيخوضون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المبتكر.
وفيما يتعلق بالمواد التسع المختارة للامتحان وهي: اللغات الأجنبية، والتاريخ، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، قالت وزارة التعليم والتدريب إن هذه المواد تم اختبارها وتقييمها، وتم إظهار الدرجات في السجل الأكاديمي؛ وخلال عملية التدريس والتعلم، تم تقييم الطلاب بشكل شامل في عملية التعلم الخاصة بهم.
وبحسب وزارة التربية والتعليم، فإنه باختيار مادتين من بين هذه المواد التسع، سيكون هناك 36 طريقة مختلفة للاختيار، مما يخلق الظروف للمرشحين لاختيار موضوع الامتحان الذي يناسب توجههم المهني وقدراتهم واهتماماتهم وظروفهم وظروف مواصلة الدراسة أو تعلم مهنة أو المشاركة في الحياة العملية.
وقال السيد لي ترونج تونج، عضو المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، لمراسلي ثانه نين في الاجتماع الذي عقد صباح يوم 14 نوفمبر/تشرين الثاني، إن غالبية الآراء (حوالي 95%)، بما في ذلك هو نفسه، تؤيد خطة إجراء 4 امتحانات.
سيتم تجديد خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية بشكل جذري
وفي ختام اجتماع المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية يوم 14 نوفمبر، أكد نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها أن الهدف الأول من امتحان التخرج هو تقييم جودة التعليم في المدرسة الثانوية.
وفي الاجتماع، أمضى المجلس وقتًا طويلاً في مناقشة مقترحات وزارة التعليم والتدريب بشأن تنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والامتحانات (خطط امتحانات التخرج) اعتبارًا من عام 2025. وقال المندوبون إن خطة امتحان التخرج يجب أن تكون متزامنة ومنهجية، بدءًا من الابتكار في أساليب التدريس والتعلم والبرامج والكتب المدرسية وتدريب المعلمين وتقييم الامتحانات والإدارة الحكومية للتعليم، وما إلى ذلك.
أكد نائب رئيس الوزراء، تران هونغ ها، أن الهدف الرئيسي من امتحان التخرج هو تقييم جودة التعليم الثانوي. وأضاف أن التدريب المهني والجامعي يجب أن يُبنى على قدرات الطلاب ومؤهلاتهم ورغباتهم، لا على السعي وراء الشهادات والإنجازات.
لذلك، يجب أن تتبع خطة امتحان التخرج من عام 2025 روح القرار 29/NQ-TW بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب وتوجيه الحكومة والجمعية الوطنية، في اتجاه تقليل الضغوط والتكاليف على المجتمع مع ضمان الموثوقية والصدق والتقييم الصحيح لقدرات الطلاب، كأساس للتعليم المهني والالتحاق بالجامعات.
أكد نائب رئيس الوزراء على ضرورة أن تكون خطة امتحانات التخرج لعام ٢٠٢٥ بسيطة وعلمية ومحددة الأهداف وفعالة، وتهدف إلى تقييم قدرات الطلاب وعملية التعلم بدقة وبشكل عملي، "ما تتعلمه هو ما تختبره". ويجب أن تتضمن أي خطة بنك اختبارات موحدًا عالي الجودة، ولوائح لضمان التنفيذ المتواصل. وفي الوقت نفسه، طلب من وزارة التعليم والتدريب توفير معلومات علمية وعلنية وشفافة ليطلع الناس على سياسة وعمليات تنفيذ وأساليب ابتكار الامتحانات مقارنةً بالأهداف المحددة.
ماي ها
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)