الحاجة إلى ترتيب طاقم عمل محترف للإرشاد النفسي المدرسي

GD&TĐ - على الرغم من أن منصب المستشار النفسي المدرسي تم تنظيمه منذ عام 2023، إلا أن عددًا قليلًا من المدارس العامة قامت بتوظيف هذا المنصب، مما أدى إلى عمل غير فعال في مجال الإرشاد النفسي المدرسي.

الكفاءة من خلال الاحتراف

منذ عام ٢٠١٨، بدأت مدرسة ماري كوري ( هانوي ) بإنشاء غرفة استشارات نفسية مدرسية تضم خمسة أعضاء من هيئة التدريس ومكتبًا منفصلًا. يعمل هؤلاء الأخصائيون النفسيون بدوام كامل، ومدربون في علم النفس، ويتبعون أساليب مهنية، ويقتصر عملهم على تقديم الاستشارات النفسية فقط، دون أي مهام أخرى.

وفقًا للسيد نجوين شوان كانغ، مدير المدرسة، فقد أثبتت غرف الإرشاد النفسي المدرسية فعاليتها، حيث قدّمت الدعم لآلاف الحالات. يستخدم علماء النفس أساليب نفسية "لتحويل" الطلاب، وفي الوقت نفسه، يساعدون المعلمين على "دراسة" نفسية الطلاب، والاستماع إليهم، والمشاركة معهم، وإقناعهم، والتعاطف معهم.

إدراكًا للصعوبات التي يواجهها الطلاب، بدأ العمل رسميًا في غرفة الإرشاد النفسي "توي هونغ" بمدرسة نجو سي لين الثانوية (حي كوا نام، هانوي) منذ عام ٢٠١١. وبحلول عام ٢٠٢٢، ستواصل المدرسة التنسيق مع منظمة "الجيران الصالحون" الدولية لإنشاء غرفة للإرشاد النفسي المدرسي لتقديم الدعم النفسي للطلاب.

قالت السيدة فام ثو ها، مديرة مدرسة نجو سي لين الثانوية، إن غرفة الإرشاد النفسي هي مكانٌ يجتمع فيه الطلاب لمناقشة مشاكلهم الحياتية. سيدعم خبراء الإرشاد الطلاب ويرافقونهم في حل مشاكلهم: الدراسية، والعلاقات، والصحية، والمهنية.

باعتبارها واحدة من المدارس العامة القليلة التي طبقت بنجاح نموذج غرفة الإرشاد النفسي، خلقت مدرسة نجو سي لين الثانوية الظروف لعلماء النفس المدرسيين لإقامة علاقات مهنية مع الطلاب، ومساعدتهم على فهم الواقع وقبوله واكتشاف إمكاناتهم الخاصة.

يتم تشغيل غرفة الإرشاد المدرسي وفق نموذج 3C (الخبرة - الاحترافية - التخصص)؛ مع ضمان القواعد التالية دائمًا: تقديم الدعم بناءً على تصورات الطلاب، والالتزام باستقبال ودعم نفسية الطلاب وصحتهم العقلية باحترام، دون تمييز؛ والالتزام بضمان حق السرية والحماية.

وفي الوقت نفسه، عملت غرفة الإرشاد على رفع الوعي بشأن أشكال العنف والتنمر التي يتعرض لها الطلاب في البيئة المدرسية، وتقديم أفضل الخدمات الممكنة، وإعلام الطلاب وأولياء الأمور والمدارس والمعلمين والشركاء الآخرين بخدمات الإرشاد والتقييم والعلاج النفسي والصحة النفسية المقدمة للطلاب.

بالإضافة إلى تقديم الاستشارات النفسية الفردية للطلاب، يقوم قسم الإرشاد بشكل مستمر بمشاركة مقالات حول الصحة العقلية من خلال قنوات التواصل الاجتماعي، وتنظيم ندوات لمشاركة وفهم وحل المشكلات للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين في المدرسة.

معلمو وطلاب مدرسة نجو سي لين الثانوية في غرفة الإرشاد النفسي. الصورة: LC

المدارس العامة في ورطة

وعلى الرغم من أن الإرشاد النفسي للطلبة كان مذكوراً منذ عام 2017، إلا أن تنظيم هذا النشاط تم تنفيذه في بعض المدارس غير الحكومية والمدارس عالية الجودة والمستقلة مالياً؛ في حين تواجه المدارس الحكومية العديد من الصعوبات بسبب نقص التمويل والموارد البشرية وإجراءات التشغيل.

يعتقد العديد من قادة المدارس أن الإرشاد النفسي مجرد نشاط جانبي، لذا لا يستثمرون فيه. أنشطة الإرشاد غير فعّالة، ومحتواها رديء؛ وغالبًا ما يشغل المرشدون مناصب متعددة؛ ويفتقرون إلى المعرفة، ولا يتلقون تدريبًا كافيًا في علم النفس، لذا فهم يفتقرون إلى المهارات الكافية للتعامل مع المواقف المفاجئة وغير المتوقعة؛ ولا تزال عملية معالجة المعلومات مُربكة...

لتحسين فعالية الإرشاد النفسي المدرسي، ستصدر وزارة التعليم والتدريب، اعتبارًا من عام ٢٠٢٣، تعميمًا يُحدد الوظائف وهيكل الكادر الوظيفي وفقًا للمسميات المهنية وعدد الموظفين في المؤسسات التعليمية، وينص على أنه يُسمح لكل مدرسة بتعيين شخص واحد لمهمة الإرشاد الطلابي. في حال عدم القدرة على توفير الكادر، سيتم توفير عقد عمل أو معلم بدوام جزئي.

مع ذلك، منذ عام ٢٠٢٣ وحتى الآن، لم تُوظِّف معظم المدارس الحكومية أخصائيين نفسيين مدرسيين. يُشار إلى أن المدارس الحكومية في هانوي لا تضم ​​أخصائيين نفسيين مدرسيين بدوام كامل، بل تعتمد بشكل رئيسي على معلمين بدوام جزئي أو عقود عمل، مما يُقلل من فعالية عمل الإرشاد المدرسي.

في عام ٢٠٢٥، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في هانوي عن توظيف ٩٤٢ معلمًا وموظفًا، ولكن لا توجد حصة مخصصة للإرشاد النفسي للطلاب. ووفقًا لممثل إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تُعطي المدينة الأولوية لتوظيف معلمين للمواد الدراسية الرئيسية، بينما يُمكن لشغل منصب المرشد المدرسي الاستعانة بمعلمين بدوام جزئي أو بعقود مع مراكز خارجية.

وفقًا لعالم النفس فو ثو ها، من معهد فيتنام للتدريب والتدخل النفسي، لا تحظى وظيفة أخصائي علم النفس المدرسي حاليًا باهتمام كبير من قِبل المدارس. ولذلك، فإن أنشطة غرف الإرشاد النفسي تفتقر إلى الاحترافية.

جميع المدارس توظف معلمين بدوام جزئي، بينما يُعدّ الإرشاد النفسي مجالًا صعبًا. بيئة عمل المرشد النفسي تختلف عن بيئة عمل المعلم. لن يكون المعلم أو المرشد الذي يعمل في مدرسة أو يتلقى بعض الدورات التدريبية في الإرشاد النفسي فعالًا، كما قالت السيدة ها.

قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام - جامعة التربية (جامعة هانوي الوطنية): يجب أن يكون المرشدون المدرسيون من الموظفين المحترفين مع شرط الحصول على درجة الماجستير على الأقل في تخصص ذي صلة مثل الإرشاد المدرسي أو علم النفس المدرسي أو علم النفس التربوي أو علم النفس السريري مع شهادة ممارسة.

"يجب على المستشارين أن يفهموا ما هو التطور الطبيعي، وما هو السلوك المنحرف، والمرض العقلي، والاضطراب أو الاضطراب؛ ويجب أن يكون لديهم مهارات في جمع المعلومات، وتحليل البيانات، ومعرفة كيفية استخدام أدوات الاختبار؛ ومعرفة عملية الاستشارة الفردية، والاستشارة الجماعية للمعلمين، والاستشارة الجماعية للآباء"، قال السيد نام.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا التعميم رقم 18/2025/TT-BGDDT، الذي يُقدم إرشاداتٍ بشأن الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس. وينص التعميم على أن اللجنة الشعبية الإقليمية مسؤولة عن توجيه وتنظيم وتخصيص الموظفين والتمويل والمرافق، ووضع آلية تنسيق، وتنظيم التفتيش والإشراف على تنفيذ الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-tri-nhan-su-chuyen-nghiep-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post754475.html