تحتاج إلى القدرة وروح التعلم

ومن القضايا المثيرة للقلق في الآونة الأخيرة أنه بعد إعادة ترتيب الحدود الإدارية وتطبيق نظام الحكم على مستويين، فإن العديد من الكوادر والمتخصصين المسؤولين عن الثقافة والمجتمع في الإدارات على مستوى البلديات لا يملكون الخبرة في مجال التعليم.

وهذا ما يجعل الكثير من الناس يشعرون بالقلق بشأن ما إذا كانت الإدارة والمشورة في العمل التعليمي المحلي قادرة على ضمان الجودة والفعالية؟

ومع ذلك، من وجهة نظر شخص عمل في مجال التعليم لسنوات عديدة وأتيحت له الفرصة للعمل والتفاعل مع العديد من المستويات الإدارية المختلفة، أعتقد أن هذه ليست قضية مثيرة للقلق إذا نظرنا إليها بشكل شامل وجدلي ونحو المستقبل.

إن كون المديرين ليسوا من قطاع التعليم لا يعني أنهم لا يستطيعون النجاح في الإدارة التعليمية. في الواقع، هناك العديد من الحالات في العالم لأشخاص يدرسون تخصصًا معينًا لكنهم يعملون بفعالية في مجال آخر. هذا التعدد في التخصصات والمجالات هو ما يخلق المرونة والإبداع والتنسيق الجيد في الإدارة. يصبح المهندس رئيسًا تنفيذيًا ناجحًا، ويتولى خريج الاقتصاد منصبًا قياديًا تربويًا - وهذا ليس نادرًا.

في الواقع، في بلدنا، برز العديد من كوادر وزارات الثقافة والمجتمع ، والداخلية، والتعليم، واللجان الشعبية في البلديات/الأحياء... على الرغم من عدم تأهيلهم في مجال التربية، إلا أنهم عند توليهم منصب مدير التعليم، تكيفوا تدريجيًا وتعلموا وحسّنوا مهاراتهم وأتموا مهامهم بكفاءة عالية. جلبوا معهم منظورًا جديدًا، ونهجًا إداريًا صارمًا، ومهارات تنظيمية منهجية للعمل - وهي صفات يفتقر إليها العاملون في قطاع التعليم أحيانًا نظرًا لخبرتهم التربوية.

ليس المهم ما تدرسه، بل كيفية التعامل مع الوظيفة. إذا تحلى الموظفون بروح التعلم والمسؤولية والاجتهاد، واستمعوا إلى الممارسات العملية من القاعدة، فسيتمكنون بعد فترة وجيزة من فهم القضايا الجوهرية في هذا المجال. التعليم مجال خاص، إنساني ومعقد، لكنه ليس "جدارًا لا يمكن تجاوزه". بوجود شخص يتمتع بقدرات إدارية، ومهارات تنظيمية وتواصلية جيدة، بالإضافة إلى دعم من المعلمين في القاعدة، يصبح التعامل مع الوظيفة وإدارتها أمرًا ممكنًا تمامًا.

لا يزال المثل القديم "الممارسة تُكسب الإتقان" صحيحًا. فالمعلم الجديد، حتى لو لم يسبق له التدريس، إذا عمل بانتظام مع المدارس، وحضر اجتماعات المجالس، وحضر الفصول، وحضر الدروس، وتحدث مع المعلمين وأولياء الأمور، إلخ، فسيستوعب تدريجيًا السمات الفريدة لمهنة التدريس. ومن ثم، ستكون لديه رؤية أكثر شمولًا، وسيقدم إرشادات ونصائح عملية أكثر.

ومع ذلك، لكي يتم هذا التكيف بسرعة وفعالية، لا غنى عن دور التدريب والتطوير المهني. وهذه هي النقطة الأساسية.

ينبغي تنظيم دورات تدريبية متخصصة في إدارة التعليم، والوثائق القانونية في القطاع، ومهارات متابعة الأنشطة المدرسية، وتحليل البيانات التعليمية، والوصول إلى النماذج المتقدمة، وغيرها، بشكل منتظم ومنهجي. ويتعين على وزارة التعليم والتدريب، وإدارات التعليم والتدريب، والجامعات التربوية التنسيق مع الوحدات الإدارية لوضع برامج تدريبية قصيرة ومتوسطة المدى مناسبة للموظفين غير التربويين المسؤولين عن هذا العمل.

التعليم قضية الشعب بأكمله. ولكي يعمل نظام التعليم بسلاسة وفعالية، لا يمكن الاعتماد على الكفاءات فقط، بل يتطلب مشاركة منظومة إدارة الدولة بأكملها. يجب أن يحظى كل مسؤول، بغض النظر عن قطاعه، عند توليه دورًا في قطاع التعليم بالثقة والدعم.

المصدر: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm