دراسة نقل المدارس الإعدادية الجامعية إلى مستوى المحافظات

بموجب مشروع قانون مُعدّل ومُكمّل لعدد من مواد قانون التعليم، قرر رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية إنشاء مدرسة إعدادية جامعية. إلا أن النواب اقترحوا دراسة هذا البند.

في مناقشة عقدتها المجموعة الرابعة (بما في ذلك وفود الجمعية الوطنية لمقاطعات خان هوا، ولاي تشاو، ولاو كاي) بعد ظهر يوم 22 أكتوبر حول مشروع القانون الذي يعدل ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم ، اتفق المندوبون بشكل أساسي على ضرورة إصدار هذا القانون.

ومع ذلك، أعرب مندوب الجمعية الوطنية هوانغ كووك خانه ( لاي تشاو ) عن مخاوفه بشأن بعض محتويات المسودة.

يتحدث نائب الجمعية الوطنية هوانغ كوك خانه (لاي تشاو).

وعلى وجه التحديد، وفقاً لأحكام المادة 52 من مشروع القانون بشأن اختصاصات وإجراءات إنشاء أو السماح بالإنشاء؛ والسماح بالأنشطة التعليمية، وتعليق التسجيل، وتعليق الأنشطة التعليمية؛ ودمج المدارس وتقسيمها وفصلها وحلها: "يقرر رئيس اللجنة الشعبية للمقاطعة بشأن المدارس الثانوية، والمدارس العامة ذات المستويات المتعددة التي يكون أعلى مستوى منها المدرسة الثانوية، والمدارس الداخلية العرقية، والمدارس قبل الجامعية، والمدارس المتوسطة، والمدارس الثانوية المهنية في المقاطعة؛ ورياض الأطفال، والمدارس الابتدائية، والمدارس الإعدادية، والمدارس الثانوية التي تقترحها البعثات الدبلوماسية الأجنبية والمنظمات الدولية الحكومية".

وأقر النواب بأن مشروع القانون القاضي بنقل قرار إنشاء المدارس الإعدادية الجامعية إلى رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية يعد خطوة قوية في اتجاه اللامركزية، بما يتماشى مع روح الإصلاح الإداري، ويخفف العبء عن الوزارات المركزية والفروع.

يوجد في البلاد حاليًا أربع مدارس تحضيرية للجامعات، وهي: المدرسة التحضيرية الجامعية المركزية للأقليات العرقية (فيت تري)، ومدرسة سام سون التحضيرية الجامعية للأقليات العرقية، ومدرسة نها ترانج التحضيرية الجامعية للأقليات العرقية، ومدرسة مدينة هو تشي منه التحضيرية الجامعية. في السابق، كانت هذه المدارس تابعة لوزارة التعليم والتدريب، لكنها الآن تحت إدارة وزارة الأقليات العرقية والأديان.

هذه بيئة تدريبية مخصصة لأطفال الأقليات العرقية والمناطق المحرومة ذوي الأداء الأكاديمي الجيد نسبيًا. بعد رسوبهم في امتحان القبول الجامعي، يرغبون في مواصلة التدريب والتعليم لخوض امتحان القبول الجامعي أو امتحان القبول في المدارس المهنية لاحقًا.

وقال المندوب هوانج كوك خانه "وفقا للصحافة وعلى أرض الواقع فإن هذه المدارس تعمل حاليا بشكل مستقر وفعال".

وأكد النائب هوانج كوك خانه أن المدارس الإعدادية الجامعية لا تخدم منطقة محلية فحسب بل تخدم منطقة بأكملها، أي أنها بين المناطق، وأعرب عن قلقه إزاء اللائحة التي تحيل الإدارة إلى رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية.

أشار المندوب إلى أن الالتحاق ببعض الجامعات في المحافظات لا يزال صعبًا في الوقت الحالي. وإذا ما أنشأت كل منطقة مدرستها الإعدادية للجامعات، فإن التحاق الطلاب من المحافظات المجاورة واستقطابهم سيواجهان أيضًا العديد من العقبات.

وبالإضافة إلى ذلك، إذا تم تسليم هذه المدارس إلى المقاطعة، فسوف يكون من الصعب ضمان توفير المرافق وسياسات الدعم لها مقارنة بتسليمها إلى الحكومة المركزية للإدارة، لأن الطلاب الرئيسيين هم أطفال من المناطق المحرومة.

أشار المندوب إلى أنه في مقاطعة لاي تشاو، يتخرج سنويًا حوالي 2000 طالب من المرحلة الإعدادية، منهم 200-300 فقط يلتحقون بالمدارس المهنية، بينما يعود معظم الباقي إلى مسقط رأسهم للعمل بأجر أو كعمال يدويين. حتى بالنسبة لأبناء المسؤولين، في العام الماضي، حصل حوالي 130 طالبًا على نقاط كافية للالتحاق بالمدارس الحكومية، ولكن بسبب نقص المرافق والمعلمين، أرسلتهم عائلاتهم إلى هانوي للدراسة، لعدم وجود مدارس خاصة أو دولية.

ولذلك، يشعر المندوبون بالقلق من أنه في حال تسليم المدارس الإعدادية للجامعات إلى المحافظات، فسيكون من الصعب استقطاب الطلاب.

اقترح المندوب هوانغ كوك خانه: "يجب إعادة النظر في مشروع القانون وإعادة النظر فيه. يجب الإبقاء على اللوائح الحالية، أي الاستمرار في صيانة المدارس الإعدادية الجامعية الأربع القائمة، وصيانتها وتطويرها بشكل جيد".

واتفق نائب الجمعية الوطنية نجوين كوك لوان (لاو كاي) مع الرأي أعلاه، وقال إن المدارس الإعدادية للجامعات أصبحت في الآونة الأخيرة مهداً لتزويد الطلاب من المناطق ذات الأقليات العرقية بالمعرفة.

النائب في الجمعية الوطنية، نغوين كوك لوان (لاو كاي)، يتحدث. تصوير: هو لونغ

الآن، إذا مُنحت صلاحية اتخاذ قرار الإنشاء لرئيس اللجنة الشعبية الإقليمية، "فربما ستضم 34 مقاطعة ومدينة 34 مدرسة إعدادية". لذلك، اقترح المندوب أن تُجري هيئة صياغة السياسات تقييمًا شاملًا لأثرها.

وينص مشروع القانون أيضًا بشكل واضح على سياسات تفضيلية للمؤسسات التعليمية، بما في ذلك "إعطاء الأولوية لصناديق الأراضي النظيفة، والسماح بالتحويل المرن لأغراض استخدام الأراضي إلى أراضٍ تعليمية؛ والتركيز على إزالة المواقع وتخصيص الأراضي النظيفة للمشاريع التعليمية والتدريبية".

وفقًا للمندوب هوانغ كوك خانه، من الضروري توضيح مصطلح "صندوق الأراضي النظيفة"، لأن قانون الأراضي الحالي لا يتضمن هذا المفهوم. ولا يمكن ضمان قانونيته وتسهيل تطبيقه إلا بتوضيحه.

المصدر: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html