فكر في إلغاء القبول الجامعي المبكر

يعتقد العديد من الخبراء أن هذا المشروع سيخلق ظلمًا في عملية القبول، مما يجعل عملية القبول أكثر تعقيدًا، ويزيد من عدد المرشحين الافتراضيين، وسيتعين على المرشحين الانتظار لفترة طويلة بينما قد تتوفر لديهم جميع العوامل اللازمة للقبول المبكر... وردًا على هذا القلق، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون إنه عند النظر في القبول الجامعي المبكر، فإن المدارس تفعل ذلك بشكل مستقل وعندما تجري الوزارة قبولًا مشتركًا، تنشأ حالة المرشحين الافتراضيين.

وقال السيد سون إن كل مدرسة وكل صناعة لا تستطيع التنبؤ بالمعدل الافتراضي، مما يؤدي إلى رغبة المدارس في التفكير في القبول المبكر لتلبية الحصة أو الحصول على العديد من حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى تحديد غير مؤكد لحصص القبول ونتائج المعايير.

نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، يجيب على أسئلة الصحفيين. الصورة: DX

وفقًا للسيد سون، فإن وزارة التعليم والتدريب، بالإضافة إلى الوزارات والهيئات الأخرى، تعتمد في تعديلها للوثائق القانونية على أسس قانونية وممارسة عملية. ومن خلال تطبيق لوائح القبول لسنوات طويلة، تراقب الوزارة وتستمع إلى آراء الخبراء والمطلعين لتنفيذ إجراءات التوظيف مباشرةً مع المدارس وإدارات التعليم والتدريب التي تُدير التعليم بشكل مباشر على المستوى العام.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب أن أهم قاعدة في التعليم هي العدالة والجودة، بالإضافة إلى تحسين الكفاءة وتهيئة الظروف المناسبة للمرشحين: "على وجه التحديد، نظمنا أمس (6 ديسمبر) نقاشًا صريحًا ومفتوحًا، بمشاركة حوالي 50 خبيرًا يعملون بشكل مباشر في مجال التوظيف والتدريب في مؤسسات التعليم العالي. وقد اتفقت آراء الخبراء تمامًا مع مسودة الوزارة".

في معرض شرحه لهذا المشروع، قال نائب الوزير هوانغ مينه سون إن القبول الجامعي المبكر بدأ منذ ست أو سبع سنوات. قبل ذلك، كانت جميع عمليات القبول تُجرى مركزيًا بعد حصول المرشحين على نتائج امتحانات الثانوية العامة. ومنذ عام ٢٠١٧، بدأت بعض المؤسسات التدريبية القبول المبكر بناءً على السجلات الأكاديمية أو الإنجازات الأخرى.

وفقًا للسيد سون، عندما تُنظّم مؤسسة تدريبية القبول المبكر، تتسابق المؤسسات الأخرى أيضًا لاكتساب ميزة تنافسية: "عندما يتنافس الجميع، يُعاني الجميع. على المؤسسات التدريبية الاستعداد منذ بداية العام للقبول، وجمع وثائق التقديم، وعلى طلاب الصف الثاني عشر الركض بسرعة لاجتياز امتحان الشهادة وإعداد وثائق التقديم. الجميع يُكافح، لكن النتائج ليست عالية. هناك 8 طلبات قبول ناجحة في القبول المبكر، ولكن يُقبل واحد فقط؛ أو هناك مرشحان يُقبلان مبكرًا، ولكن يُقبل واحد فقط لاحقًا."

وأوضح نائب الوزير أن درجات المعايير غالبًا ما تُخفض لتوظيف المزيد من الأشخاص، ولذلك، لا يمكن التنبؤ بمعدل القبول، ومعدل التوظيف الافتراضي مرتفع للغاية. كما أشار نائب الوزير إلى ارتفاع حاد في درجات المعايير في الجولة العامة لبعض القطاعات خلال السنوات الأخيرة.

قال السيد سون: "قُبل مرشحٌ حاصلٌ على ٢٥ نقطةً في هذا التخصص، لكنّ الدرجة المعيارية للقبول لاحقًا كانت ٢٦ نقطةً. في هذه الأثناء، لو نُظر في قبوله مُبكرًا، لكان قد قُبل. هذا الظلم يُؤدي إلى عدم ضمان الجودة".

علّق مسؤولو وزارة التعليم والتدريب على قبول الطلاب الذين لم يُكملوا برنامج التخرج من المدرسة الثانوية بعد بسبب القبول المبكر، مما يُسبب ظلمًا. بإمكان من تتوفر لديهم الشروط الدراسة مبكرًا وإكمال برنامج الفصل الدراسي الأول، ولكن على معظمهم إنهاء البرنامج بحلول شهر مايو. وبالتالي، فإنّ درجات القبول بناءً على الدرجات الأكاديمية للطلاب غير متساوية، مما يُسبب ظلمًا أيضًا.

قال نائب الوزير، هوانغ مينه سون، إن التأثير السلبي على التدريس والتعلم في التعليم العام يتمثل في اعتقاد العديد من الطلاب أنهم اجتازوا امتحان القبول، لذا لا يكترثون بالدراسة بعد الآن، بل يكتفون بالجلوس في الفصول الدراسية. ويكاد يكون قبول العديد من الطلاب الذين يلتحقون بالصف العاشر في المدارس المتخصصة مضمونًا، لكنهم لا يركزون على التعلم الشامل، ودراسة المواد الضرورية لتدريبهم المستقبلي. وبالتالي، فإن جودة التعليم العام لها تأثير سلبي، مما يؤدي إلى تأثر جودة التعليم الجامعي لاحقًا، عندما لا يُعِدّ الطلاب أساسًا جيدًا.

من الممكن النظر في إلغاء القبول المبكر. وانطلاقًا من هذه العيوب، استفادت وزارة التعليم والتدريب من خبرتها الطويلة، واستمعت مباشرةً إلى آراء الخبراء لإجراء التعديلات اللازمة. وعند خفض نسبة القبول المبكر، لن يُقبل مباشرةً إلا الطلاب ذوو القدرات المتميزة حقًا. ويركز الطلاب على دورة القبول العام لضمان العدالة والجودة والكفاءة والراحة، كما صرّح نائب الوزير، مضيفًا أنه سينظر في الإبقاء على نسبة 20% أو إلغائها لإدراجها ضمن القبول العام.

في الوقت نفسه، أعدت وزارة التعليم والتدريب قاعدة بيانات شاملة لنتائج كشوف الدرجات المدرسية، ونتائج امتحانات الثانوية العامة، ونتائج تقييم الكفاءة، ونتائج تقييم التفكير، وغيرها من نتائج المدارس. في ذلك الوقت، ستعتمد المدارس فقط على الدرجات، وسيتمكن الطلاب من إنهاء الصف الثاني عشر واختيار رغباتهم، والتخصص المناسب، والمدرسة المناسبة ضمن النظام. ومن ثم، سيُسهّل النظام عملية التعليم ويزيد من كفاءته، ويضمن للجميع نظامًا تعليميًا شفافًا وعادلًا وعالي الجودة وفعالًا ومريحًا.

المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov