التدريس قبل الصف الأول غير علمي

الدكتور تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم الابتدائي (وزارة التعليم والتدريب)

وأكدت الدكتورة تاي فان تاي: إن التدريس وفق منهج الصف الأول (وخاصة تعليم الكتابة والحساب) لأطفال ما قبل المدرسة، والذي يحدث في بعض المناطق، يعد قضية ملحة في المجتمع. إن التدريس قبل مناهج الصف الأول الابتدائي غير علمي ، مما يسبب صعوبات في تنظيم تدريس الصف الأول الابتدائي، لأنه سيجعل الأطفال ذاتيين، ويقلل من اهتمامهم بالتعلم عند دخول الصف الأول الابتدائي، ويؤثر سلباً على النمو النفسي للطفل، وخاصة عندما تكون أساليب التدريس لدى المعلم سيئة.

بحلول نهاية الصف الأول، سيكون الأطفال قادرين على القراءة والكتابة بطلاقة

فما هي التعليمات التي أعطتها وزارة التربية والتعليم لتصحيح هذا الوضع يا سيدي؟

وقد أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب وثائق مثل التعميم رقم 17 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي؛ التوجيه رقم 2325/CT-BGDDT بشأن تصحيح وضع التدريس قبل منهج الصف الأول الابتدائي لوزير التربية والتعليم والتدريب والذي ينص بوضوح على متطلبات وزارة التربية والتعليم والتدريب والوحدات التابعة للوزارة.

وفيما يتعلق بوزارة التعليم والتدريب، تواصل وزارة التعليم والتدريب مطالبة الإدارات بتوجيه إدارات التعليم والتدريب والمدارس الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة في المنطقة للتنسيق مع السلطات المحلية ووكالات الإعلام لتعزيز الدعاية حتى يتمكن الآباء والمجتمع من إدراك الآثار الضارة للتدريس قبل برنامج الصف الأول بشكل صحيح، وعدم السماح للأطفال بالدراسة قبل برنامج الصف الأول؛ يُمنع المعلمون منعًا باتًا من تنظيم أو المشاركة في التدريس قبل برنامج الصف الأول.

توجيه المدارس الابتدائية إلى تطبيق لوائح برنامج الصف الأول بشكل صارم، وخاصة فيما يتعلق بمحتوى التدريس ومعايير المعرفة والمهارة؛ تأكد من تدريس جميع الطلاب من الدروس الأولى، دون تخطي أي درس.

كما تطلب الوزارة من إدارات التربية والتعليم توجيه إدارات التربية والتعليم لتعزيز إدارة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية ومرافق الدروس الخصوصية اللامنهجية، وعدم التدريس قبل منهج الصف الأول على الإطلاق.

وزارة التربية والتعليم والتدريب لا تشترط أي تدريس قبل برنامج الصف الأول.

من جانب وزارة التربية والتعليم والتدريب، عند بناء برنامج التعليم العام الجديد لعام 2018، هل هناك أي تغييرات تساعد الأطفال على تجنب الصعوبات عند دخول الصف الأول وتجعل الآباء يشعرون بأمان أكبر؟

عند تطوير برنامج التعليم العام لعام 2018 للمدارس الابتدائية، وبشكل أكثر تحديدًا برنامج الصف الأول، كان على مؤلفي البرنامج البحث بعناية في برنامج تعليم ما قبل المدرسة للأطفال بعمر 5 سنوات لإنشاء اتصال بين البرنامجين، مما يساعد الأطفال الذين أنهوا برنامج ما قبل المدرسة على الوصول بسهولة إلى برنامج الصف الأول دون الحاجة إلى المرور بأي دورات انتقالية. وفي ميثاق المدرسة الابتدائية، حددت وزارة التعليم والتدريب أيضًا المتطلبات الخاصة بالتنسيق والتسليم وقبول الطلاب من مرحلة ما قبل المدرسة التي يبلغ عمرها 5 سنوات إلى الصف الأول.

وفيما يتعلق بالبرنامج، يمكن للوالدين أن يكونوا مطمئنين تماما لأن برنامج التعليم العام الجديد مصمم ليتطلب جلستين يوميا للمرحلة الابتدائية (برنامج 2006 يتطلب جلسة واحدة يوميا). لذلك، لدى المدارس ومعلمي المدارس الابتدائية المزيد من الوقت لمساعدة الطلاب على ترسيخ وتلبية متطلبات الطلاب عند إكمال برنامج الصف الأول، وهو القراءة والكتابة بطلاقة، مما يساعد الطلاب على الحصول على أساس متين عند الدراسة في الصفوف العليا.

علاوة على ذلك، توجد في مواد برنامج الصف الأول أنشطة تجريبية إضافية تساعد الطلاب على الحصول على فرصة ممارسة اللغة الفيتنامية وتطوير مهارات اللغة. وعلى وجه الخصوص، وبالمقارنة مع برنامج عام 2006، يتضمن البرنامج الجديد تعديلات كبيرة بالنسبة للغة الفيتنامية، حيث زاد من 350 فترة دراسية في السنة إلى 420 فترة دراسية في السنة، مما أدى إلى تقليص مدة بعض المواد الدراسية بالنسبة للغة الفيتنامية، بهدف مساعدة الطلاب على القراءة والكتابة بطلاقة قبل الانتقال إلى الصفوف الأعلى. ونتيجة لهذه التغييرات، آمل أن يطمئن الآباء والأمهات وألا يتعجلوا في دفع أبنائهم إلى الدراسة قبل الصف الأول، الأمر الذي قد يؤدي إلى آثار عكسية كما قلت آنفاً.

من خلال الملاحظة، يتبين أنه ليس لدى جميع الطلاب الفرصة لدراسة برامج ما قبل المدرسة قبل دخول الصف الأول. هل يمكنك من فضلك أن تخبرنا ما هي التعليمات التي وضعتها وزارة التربية والتعليم والتدريب حتى لا يتعرض هؤلاء الطلاب للحرمان؟

في قرار جدول العام الدراسي، تسمح وزارة التربية والتعليم دائمًا لطلاب الصف الأول بالعودة إلى المدرسة قبل أسبوعين على الأقل من الفصول الأخرى. الهدف هو مساعدة طلاب الصف الأول على التعود على بيئة التعلم الجديدة، وإعدادهم عقليًا للانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الابتدائية.

بالنسبة للطلاب الذين لم يلتحقوا بمرحلة ما قبل المدرسة في سن الخامسة، يوجد حاليًا مشروع لتعزيز اللغة الفيتنامية لأطفال ما قبل المدرسة في سن الخامسة، يتم تنفيذه خلال الصيف لمساعدة الأطفال الذين لم يلتحقوا بمرحلة ما قبل المدرسة على اكتساب المهارات اللازمة ليكونوا مستعدين للصف الأول. كما تعمل وزارة التعليم والتدريب على تطوير برنامج لإعداد اللغة الفيتنامية للأطفال من الأقليات العرقية والمناطق المحرومة قبل دخول الصف الأول، لمدة حوالي 80 درسًا قبل دخول الأطفال إلى الصف الأول. ومن المتوقع إصدار البرنامج في سبتمبر المقبل لضمان حصول جميع الأطفال على فرصة الوصول إلى برنامج الصف الأول بشكل أكثر ملاءمة.

وتسمح وزارة التربية والتعليم دائمًا لطلاب الصف الأول بالعودة إلى المدرسة قبل أسبوعين على الأقل من الفصول الأخرى.

المعلمون لا يلومون الطلاب على أي دافع

ما يقلق الآباء هو أنه إذا لم يسمحوا لأبنائهم بالدراسة قبل الصف الأول، فإنهم سيحصلون على درجات سيئة، وسيتعرضون للنقد من المعلمين، وستكون لديهم فجوات في المعرفة لمواصلة الدراسة في الصفوف الأعلى... فهل هذا القلق في محله؟

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب لائحة جديدة بشأن اختبار وتقييم طلبة المرحلة الابتدائية بشكل عام والصف الأول بشكل خاص وذلك بهدف تحفيز وتشجيع والتعرف على التقدم اليومي لكل طالب. كما قلت أعلاه، برنامج التصميم عبارة عن جلستين في اليوم، وتزداد المدة ولكن كمية المعرفة لا تزداد. لذلك، يكون لدى المعلمين المزيد من الوقت لتوجيه الطلاب بعناية ودقة حول كيفية الجلوس في الوضع الصحيح، وكيفية حمل القلم، ووضع دفتر الملاحظات، وكيفية القراءة والكتابة وإجراء الحسابات خطوة بخطوة، مما يساعد الطلاب على الشعور بالثقة والاستمتاع بأنشطة التعلم.

كما تطلب الوزارة من المعلمين عدم مقارنة الطلبة أو انتقادهم تحت أي ظرف من الظروف أو لأي دافع. تطبق المدارس الابتدائية نظام التسجيل في بداية المستوى بشكل صارم وفقًا للأنظمة؛ لا يجوز تنظيم امتحانات القبول لطلبة الصف الأول الابتدائي إطلاقا.

في المدن الكبيرة، يشعر الآباء بالقلق من أن عدد الطلاب في الفصل كبير جدًا، وبالتالي لا يستطيع المعلمون الاهتمام بكل طالب؛ إذا لم تتم دراسة الأمر مسبقًا، فسوف يتخلف العديد من الطلاب عن الركب. ماذا تقول الوزارة عن هذا الوضع؟

من أجل تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل فعال بهدف تطوير قدرات الطلاب وتقليل الضغط على معلمي المدارس الابتدائية، وخاصة معلمي الصف الأول، تؤكد وزارة التعليم والتدريب دائمًا على ضرورة أن تتحمل إدارات التعليم والتدريب مسؤولية تقديم المشورة بشكل نشط إلى اللجان الشعبية في المحافظات والمدن بشأن التخطيط لبناء مرافق التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي في المنطقة؛ التغلب تدريجيا على مشكلة ارتفاع عدد الطلاب في الفصول الدراسية عن المعدل في بعض المدن الكبرى ذات الكثافة السكانية العالية، لتلبية متطلبات تحسين جودة التعليم في المنطقة. ومع ذلك، لا يمكننا استخدام سبب حجم الفصول الدراسية الكبير لانتهاك لوائح الصناعة، أو إجبار الطلاب على دراسة البرنامج مسبقًا، أو تنظيم فصول إضافية غير قانونية، وما إلى ذلك.

التعامل بصرامة مع انتهاكات التدريس قبل برنامج الصف الأول

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم تقديم المشورة والتنسيق مع السلطات على كافة المستويات والوكالات ذات الصلة لتعزيز التفتيش والفحص والتعامل بشكل صارم مع المؤسسات التعليمية والمنظمات والأفراد الذين ينتهكون القانون. تحديد مسؤوليات هيئات الإدارة التعليمية والمديرين والمعلمين بشكل واضح فيما يتعلق بالتدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. مدير المدرسة مسئول عن الإدارة والتفتيش والمعالجة الدقيقة والسريعة للمخالفات في التدريس في مرحلة ما قبل الابتدائي حسب الصلاحيات المخولة له أو طلب معالجة المخالفات من الجهات المختصة حسب اللوائح.

كما كلف توجيه وزير التربية والتعليم هيئة التفتيش بوزارة التربية والتعليم بالإشراف على تنظيم عمليات التفتيش وتوجيه المفتشين التربويين في جميع المستويات لإجراء عمليات التفتيش والتحقق والتعامل بصرامة مع مخالفات التدريس قبل منهج الصف الأول.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-day-truoc-lop-1-la-phan-khoa-hoc-185230516125851005.htm