لبناء مدرسة سعيدة، يجب على الطلاب والمعلمين أن يكونوا سعداء.

في جوهر المدرسة السعيدة، يجب أن يشعر المعلمون والطلاب أنفسهم بالسعادة والاحترام.

تسعى العديد من المدارس إلى بناء مدارس سعيدة. (صورة: نجويت ها)

في الآونة الأخيرة، أثارت قصة الأطفال الذين يُجبرون على الدراسة، وحالات انتحارهم العديدة، ضجةً في الرأي العام، وحالات عنف مدرسي عديدة، وتضرر المعلمون والطلاب على حد سواء... لسنوات عديدة، كثر الحديث عن كيفية بناء مدرسة سعيدة، "كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد". لذا، فإن بناء مدرسة سعيدة ليس بالأمر السهل.

في حديثه مع TG&VN ، قال البروفيسور ها فينه ثو، مؤسس معهد أوراسيا للسعادة والرفاهية، والمدير السابق لبرنامج المركز الوطني الإجمالي للسعادة في بوتان، إن السعادة هي عيش حياة ذات معنى، ليس فقط للذات، بل وللآخرين أيضًا، وتقديم مساهمات قيّمة للمجتمع. وأضاف أن التعليم لا يقتصر على اجتياز الامتحانات فحسب، بل الأهم من ذلك، تعليم الطلاب كيفية الشعور بالسعادة والتكيف معها وعيش حياة سعيدة.

وفقاً للأستاذ ها فينه ثو، نعيش في العصر الرقمي. ولكن لمواجهة المستقبل بثقة، علينا إعادة النظر في دور التعليم وأساليبه ووظائفه، من أجل تزويد الشباب بالمهارات والقدرات اللازمة لمواجهة هذه التحديات.

الامتحانات والدرجات والجوائز ليست الهدف النهائي. الهدف من التعليم هو مساعدة الشباب على تنمية كامل إمكاناتهم، فكريًا وعاطفيًا، وليكونوا قادرين على المنافسة بنجاح في العصر الرقمي. ولتحقيق ذلك، من الضروري تزويدهم بالمهارات والقدرات اللازمة.

في عصر الذكاء الاصطناعي، لا تكفي المعرفة وحدها. يحتاج الطلاب إلى مهارات اجتماعية وعاطفية، وإبداع وروح العمل الجماعي، والقدرة على حل مشكلات الحياة. ينبغي على المعلمين والطلاب التركيز على اجتياز الامتحانات، وليس على تعليم وتعلم المهارات والقدرات التي يحتاجها الجيل القادم ليصبحوا أفرادًا صالحين ومبدعين وواثقين.

عندما يحظى المعلمون بالاحترام، ويكونون مبادرين في عملهم التدريسي، وعندما لا يتحملون ضغوطًا كبيرة، بما في ذلك ضغط "كسب الرزق"، يمكن للمعلمين أن يشعروا بالسعادة. ومن هنا، يمكن للمعلمين غرس السعادة والإيجابية في نفوس الطلاب. عندما لا يكون الطلاب تحت ضغط الدرجات والامتحانات، ويُحترمون دائمًا لاختلافاتهم، ويتعلمون بروح اكتشاف المعرفة، عندها سيشعرون بالسعادة.

لا تزال العديد من المدارس تسعى جاهدةً لبناء مدارس سعيدة. لكن، وفقًا للعديد من الخبراء، هذه ليست مهمة سهلة. وعلّق الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي، ورئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية ( هانوي )، بأن الصعوبات الأساسية في بناء مدارس سعيدة تكمن في عدم تحديد المدير للأهداف التعليمية لإلهام المعلمين والطلاب. فإذا لم يحدد المدير الأهداف التعليمية للمدرسة، وتنافس على الإنجازات، وحدد أهدافًا تتجاوز قدرات المعلمين والطلاب، فسيُسبب ذلك ضغطًا كبيرًا.

في الواقع، لا يزال المعلمون والطلاب يواجهون ضغوطًا وتوقعاتٍ كثيرة من القادة والمجتمع وأولياء الأمور. بدءًا من فرض الأهداف، والتنافس على الإنجازات والألقاب، وصولًا إلى ضغوط أولياء الأمور... إلى جانب ضغوط العمل، يضطر العديد من المعلمين أيضًا إلى القلق بشأن "تغطية نفقاتهم" في ظل تواضع رواتبهم التعليمية. فعندما يكافح المعلمون من أجل سعادتهم الشخصية، فكم من الوقت لديهم للاهتمام بسعادة طلابهم؟

لذلك، يخشى الدكتور نجوين تونغ لام من استحالة وجود أطفال سعداء عندما يترك الآباء أطفالهم للمدرسة، أو عندما يعتبرون المعلمين مجرد أدوات لمراقبة أطفالهم، وتحقيق توقعاتهم منهم، لا أكثر ولا أقل. يحتاج المجتمع إلى رؤية صحيحة لضغوط المعلمين ومصاعبهم.

في الواقع، لا تزال الحياة المادية والروحية للمعلمين مهملة، والضغط من جميع الجهات يُفقدهم الشعور بالسعادة الحقيقية في رحلة "غرس بذور المعرفة". من الضروري وجود نظام رعاية مناسب ليشعر كل معلم بالأمان ويزداد حماسه للمساهمة في مسيرة التعليم. فإذا كان المعلمون لا يزالون يُكافحون من أجل سعادتهم الشخصية، فكيف يُمكنهم إسعاد طلابهم؟

يمكن القول إن طلاب اليوم أصبحوا قادرين على الحصول على المعرفة والمعلومات بسهولة في عصر الإنترنت. لذلك، يجب عليهم تنمية الوعي الذاتي والتفكير النقدي والإبداع والعمل الجماعي. من الضروري التركيز على القدرات الفردية ونقاط القوة لدى الطلاب، وخلق جو صفي إيجابي. يجب ألا تقتصر المدارس على رعاية الطلاب الأكثر موهبة فحسب، بل يجب أن تضمن أيضًا عدم تخلف أي طفل عن الركب.

علاوة على ذلك، ولإسعاد الطلاب عند قدومهم إلى المدرسة، يجب على المعلمين أنفسهم تغيير منهجهم التعليمي. وبالطبع، هناك العديد من العوائق التي تعترض طريق بناء سعادة المعلمين. لذلك، يجب على المدارس تعزيز القيم الأخلاقية، فالمعلمون معلمون، والطلاب طلاب.

في مؤتمر تطبيق معايير المدرسة السعيدة، أكد نائب وزير التعليم والتدريب، نجوين فان فوك: "إن بناء مدرسة سعيدة عملية معقدة وطويلة الأمد. لا يمكن حلها في بضعة أشهر أو سنوات. لذلك، على المؤسسات التعليمية أن تتحلى بالهدوء وأن تدرس أولاً ما هو عملي. إذا وُضعت معايير المدرسة السعيدة بشكل صحيح، ولكن عندما تسأل الطلاب، يقولون إنهم غير سعداء، فهذا لا يعني شيئًا".

عندما يحظى المعلمون بالاحترام، ويكونون مبادرين في عملهم التدريسي، وعندما لا يتحملون ضغوطًا كبيرة، بما في ذلك ضغط "كسب الرزق"، يمكن للمعلمين الشعور بالسعادة. ومن هنا، يمكن للمعلمين نقل السعادة والإيجابية إلى طلابهم. عندما لا يكون الطلاب تحت ضغط الدرجات والامتحانات، ويُحترمون دائمًا لاختلافهم، ويتعلمون بروح اكتشاف المعرفة، سيشعرون بالسعادة...

[إعلان 2]
مصدر