تبلغ مساحة مادة قراءة الأدب للصف السادس 1.5 صفحة A4 وتتضمن 63 سطرًا.
الامتحان النهائي لابنتي للفصل الدراسي الأول من مادة الأدب للصف السادس جعلني أشعر بالقلق بشأن المواد اللغوية خارج الكتاب المدرسي.
عندما حملتُ طفلتي، لاحظتُ نظرة القلق على وجه فتاةٍ تُحب الأدب والإبداع اللغوي. عبست وقالت إن نصّ فهم المقروء طويلٌ جدًا، وسيستغرق فهمه والإجابة على عشرة أسئلة وقتًا. أمسكتُ النصّ من يدها، وشعرتُ بذهولٍ شديدٍ من طوله.
أجرى المعلم اختبارًا اقتبس فيه جزءًا من نص مذكرات "العشب البري" للكاتب تو هواي. ربما أراد المعلم أن يستشعر الطلاب تمامًا مزاج الشخصية في أول يوم دراسي، وأن يستشعروا روح الجدة الطيبة. إلا أن الاختبار اقتبس جزءًا من النص امتد على صفحة ونصف (حجم A4) بحوالي 63 سطرًا نثريًا.
باستخدام هذه المادة، يجب على الطلاب قراءة كل حرف، وتحليله، وفهم كل تفصيلة، وربط المعرفة الفيتنامية بالإجابة على ثمانية أسئلة اختيار من متعدد. في سؤالي المقال، يجب على الطلاب التعبير عن مشاعرهم تجاه المحتوى، والرسائل المستمدة من المادة، وفهم أنفسهم.
إن مطالبة طلاب الصف السادس بقراءة وفهم مواد جديدة تمامًا لم تتم دراستها من قبل في البرنامج لإكمال 10 أسئلة هو أمر مبالغ فيه للغاية ويشكل ضغطًا كبيرًا عليهم.
يبلغ طول المجموعة صفحة ونصف (حجم A4) وتحتوي على حوالي 63 سطرًا من النثر.
فهم محتوى النص شيء، والتعبير عنه بجمل وكلمات شيء آخر. لا يسع المعلمين إلا أن يأملوا أن يطرح الطلاب المواضيع الصحيحة ويصلوا إلى الهدف، لكنهم لا يستطيعون إجبارهم على التحليل العميق.
يُظهر هذا الاختبار الأدبي أننا نُفرط في طلب الطلاب الذين التحقوا حديثًا بالمرحلة الثانوية. الامتحان النهائي لتقييم قدرات الطلاب وتعديل أساليب تدريس المعلمين أصبح مُرهقًا بسبب صعوبة مثل هذه الاختبارات!
وفي السابق، كانت هناك أيضًا خلافات حول مواد اختبار الأدب غير المناسبة أو الطويلة جدًا في العديد من المدارس.
اختبار الأدب للصف الحادي عشر يعطي 70 بيتًا من الشعر.
الكتب المدرسية تجعل الطلاب يشعرون بالملل: ما الحل؟
في حين أن الأدب يعتبر بشكل متزايد جافًا و"صعب المضغ"، مما يدفع الطلاب إلى الدراسة بشكل سطحي، فهل تجعل موضوعات المقالات الصعبة مثل هذه الطلاب أكثر إحباطًا؟
يجب اختيار مواد اختبار الأدب لتناسب الفئة العمرية.
يُجرى امتحان نهاية العام الدراسي على مستوى البلاد. وقد أوكلت العديد من المناطق مهمة وضع أسئلة الامتحانات إلى مجموعات المواد الدراسية في المدارس، ومن المرجح أن تستمر الأسئلة المقالية المثيرة للجدل المتعلقة بمواد اللغة.
أعتقد أن كل معلم عند البدء في بناء موضوع مقال يجب أن ينتبه أكثر إلى مرحلة اختيار المواد خارج الكتب المدرسية ويجب أن يلتزم بالمبادئ الثلاثة التالية:
أولاً، يجب أن تكون المادة مناسبة لخصائص نوع البرنامج، ويجب أن يكون مستوى الصعوبة معادلاً لمتطلبات المعرفة والقدرات والصفات.
ثانياً، المادة ذات سعة متوسطة ومناسبة للمستوى المعرفي للفئة العمرية وتلبي وقت الاختبار المحدد.
ثالثا، يجب أن تضمن المادة خصوصية الأدب، وأن توفق بين الحقيقة والخير والجمال، وأن ترتبط بالتقاليد الثقافية، وأن تكون ذات قيمة تربوية .
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)