تم تجهيز المحاضرين والطلاب في هيو بـ "مساعدين افتراضيين" إضافيين

في ورشة عمل حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي التي نظمتها جامعة الاقتصاد - جامعة هوي، شارك الخبراء بالعديد من الخبرات، بما في ذلك المهارات في إنشاء مساعدين افتراضيين باستخدام الذكاء الاصطناعي للمحاضرين والطلاب.

في 23 مايو، نظمت جامعة الاقتصاد - جامعة هوي ورشة عمل حول "تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي" لتحسين قدرة التدريس والبحث وتعزيز الابتكار في البيئة الأكاديمية.

خلال الورشة، تبادل الخبراء والعلماء ورواد الأعمال في مجال التكنولوجيا الخبرات العملية والاتجاهات المحدثة واستكشفوا طرق دمج أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في التدريس والبحث.

خبراء يتحدثون عن تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي

الصورة: لي هواي نهان

تشمل المواضيع التي تمت مناقشتها في ورشة العمل ما يلي: نظرة عامة على اتجاهات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي في العالم وفي فيتنام؛ استغلال إمكانات منصات الذكاء الاصطناعي الحديثة مثل ChatGPT وGamma.app وHeygen؛ وممارسة بناء المساعدين الشخصيين باستخدام الذكاء الاصطناعي للتدريس والبحث.

وعلى وجه الخصوص، فإن محتوى بناء "المساعدين الافتراضيين" في أنشطة التدريس والتعلم يثير اهتمام العديد من المحاضرين والطلاب، الذين يطرحون الأسئلة.

في حديثه حول المحتوى المذكور أعلاه، قدم السيد نجوين ثانه خيت، المدير العام لشركة ASCO Vietnam Auditing Company، ورئيس مجلس إدارة شركة NBO AI المساهمة ونظام NBO Holdings البيئي، موضوع "تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم: إنشاء مساعدين ممتازين ورقمنة المواد المتخصصة".

وفقًا للسيد خيت، لإنشاء مساعد افتراضي AI ممتاز، يحتاج كل مستخدم إلى تلبية المعايير التالية: وجود حساب ChatGPT Plus؛ التخصيص وفقًا لمهام محددة؛ التركيز على قسم "التكوين" (مع 4 محتويات رئيسية: الاسم والوصف والتعليمات والمستندات)...

وبحسب السيد خيت، فإن "التعليمات" تعتبر بمثابة قلب وروح المساعد الافتراضي الممتاز.

ويرشد السيد خيت أيضًا كيفية إنشاء الأوامر حتى تتمكن أدوات الذكاء الاصطناعي من إنتاج النتائج الأكثر دقة، بما في ذلك السياق والمهمة الرئيسية والمعلومات الإضافية وتنسيق الإخراج المتوقع واللغة والأسلوب.

وفقًا للخبراء، يُعد الذكاء الاصطناعي اتجاهًا جديدًا، إذ يُقدم فوائد عديدة للمستخدمين. ويُعدّ المساعدون الافتراضيون الشخصيون أيضًا من الأدوات الفعّالة للمحاضرين لإعداد محاضرات جذابة؛ أو يُمكنهم العمل كمساعدين للإجابة مباشرةً على أسئلة الطلاب عبر الإنترنت، أو استبدالهم في إحصاءات الأخطاء، وتصحيح الاختبارات، والتحليل...

ومع ذلك، يشير الخبراء أيضًا إلى وجود قيود مثل المعلومات التي توفرها أدوات الذكاء الاصطناعي والتي قد تكون مضللة، كما أن أمن البيانات ليس مرتفعًا...

قال الأستاذ المشارك الدكتور ترونغ تان كوان، رئيس جامعة الاقتصاد بجامعة هوي، إن تطوير الذكاء الاصطناعي يتطلب إعدادًا دقيقًا من حيث البنية التحتية والقانون والأخلاق، وخاصةً القدرة البشرية على التكيف. ولذلك، يتزايد دور المدارس والمحاضرين والطلاب، ليس فقط كمستخدمين للتكنولوجيا، بل أيضًا كمبتكرين وموجهين ومطورين للتكنولوجيا بطريقة إنسانية ومستدامة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giang-vien-sinh-vien-hue-duoc-trang-bi-them-nhung-tro-ly-ao-185250523143921783.htm