تم إجراء مقابلة مع ترانج وتم قبولها منحة دراسية كاملة للحصول على درجة الماجستير في إدارة الأعمال (MBA) في كلية الإدارة السويسرية بإيطاليا، بعد إرسال خطاب طلب إلى المدير.
دو ثي ترانج، ٢٣ عامًا، طالبة سابقة في الاقتصاد الأجنبي بجامعة التجارة الخارجية. في سبتمبر الماضي، بعد تخرجها، حصلت على منحة دراسية شاملة، تعادل ١٦,٦٠٠ دولار أمريكي (حوالي ٤٠٠ مليون دونج فيتنامي)، لدراسة ماجستير إدارة الأعمال لمدة عام واحد في الكلية السويسرية للإدارة بروما، إيطاليا.
قالت الطالبة إنها حالة نادرة تحصل على منحة دراسية كاملة مباشرةً من إدارة المدرسة. سبق أن أرسلت ترانج بريدًا إلكترونيًا للتقدم بطلب للحصول على المنحة، مُشاركةً شغفها بالأعمال الزراعية مع سيرة ذاتية لوظائفها السابقة إلى مدير المدرسة. لم تتضمن سيرتها الذاتية أي خبرة في البحث العلمي، وحصلت على درجة في اختبار GMAT (اختبار موحد يُستخدم للقبول في الدراسات العليا في أوروبا والولايات المتحدة)، ومتوسط درجات أكاديمي 3.2/4 فقط، أي أعلى بقليل من مستوى الامتياز.
دو ثي ترانج. الصورة: مقدمة من الشخصية
جاءت فرصة ترانج من خلال اجتماع مع مدير المدرسة السويسرية في معسكر ريادة الأعمال العالمي في تايلاند في نهاية عام 2022. وهو برنامج تدريبي لمدة أربعة أيام حول مهارات القيادة والأعمال، حيث تتاح للمتعلمين فرصة التبادل مع عدد من مستشاري الأعمال ورواد الأعمال الناجحين.
في ذلك الوقت، كانت ترانج في سنتها الجامعية الثالثة، وكانت مديرة أعمال في شركة "موسا باكتا"، وهي شركة ناشئة تستخدم ألياف الموز في إنتاج وتصدير الحرف اليدوية. مع نهاية عام ٢٠٢٢، ستبدأ أوروبا بفرض ضريبة كربون على الشركات، مما يتطلب معلومات مفصلة عن انبعاثات الكربون من المنتجات، ومصادرها، وطرق إنتاجها. رأت ترانج أن منتجات ألياف الموز مجال واعد للشركات الناشئة، فانضمت إلى هذا البرنامج لتلقي نصائح الخبراء.
خلال البرنامج، أتيحت لترانغ فرصة طرح أسئلة مباشرة على المديرة السويسرية، عضو المجلس الاستشاري، حول ريادة الأعمال الاجتماعية وضرائب الكربون. بعد العرض الختامي، التقى بها على انفراد، وسألها عن مسيرتها الريادية، وخططها لما بعد التخرج، واقترح منحًا دراسية لبرنامج ماجستير إدارة الأعمال العملي في الكلية.
"قلت إنني أريد فقط التركيز على المشروع الحالي، وسأدرس وأعمل في نفس الوقت لتكملة معرفتي واكتساب الخبرة العملية في المجال الزراعي"، يتذكر ترانج.
لكن مع اقتراب نهاية السنة الرابعة، تركت ترانج المشروع، مدركةً حاجتها إلى التعمق في قطاع الأعمال الزراعية، وخاصةً تجارة الكربون. ومن خلال العديد من البرامج التي شاركت فيها، أدركت أن مجال البيئة المستدامة لم يُدرَّب جيدًا في فيتنام، في حين أن هذا المجال يُعدّ فرعًا رئيسيًا في الإنتاج الزراعي.
تذكرت ترانج توصية مديرة المدرسة في إيطاليا، فبحثت فورًا عن معلومات حول برنامج ماجستير إدارة الأعمال في الكلية السويسرية للإدارة، وتصميم المناهج الدراسية، والحياة الطلابية. اشترطت الكلية خبرة عملية لا تقل عن عامين. ولأنها تعمل منذ سنتها الثانية، فقد استوفت ترانج هذا الشرط. خاطرت وتواصلت مع مديرة المدرسة مباشرةً عبر البريد الإلكتروني. عادةً، تتضمن إجراءات الكلية تعبئة طلب عبر الإنترنت، وإرفاق كشوف الدرجات، والسيرة الذاتية، وخطابات التوصية.
قالت ترانج: "كان هذا قرارًا لتجربة حظي، لأنه بعد هذه الفترة الطويلة، لست متأكدة من أنه لا يزال يتذكرني"، وقررت أنه إذا لم تتلق ردًا، فسوف تقوم بالتسجيل في دورات مماثلة.
في الرسالة، شرحت الطالبة درجاتها المتدنية وقلة خبرتها، لكنها أشارت إلى شغفها بتعلم المزيد لتطوير نفسها. وفي أقل من يوم، ردّ المدير.
قال ترانج: "أخبرني المعلم أن هذه هي المرة الأولى التي يُطلب فيها من المدير منحة دراسية كاملة، لذا اضطر إلى مقابلة مجلس الإدارة". بعد ذلك، رتبت المدرسة لمقابلتين عبر الإنترنت لترانج خلال شهر.
لم تتدرب ترانج على المقابلات كغيرها من المرشحين، بل اكتفت بالحديث عن تجاربها وتوجهاتها المستقبلية في مجال المشاريع الناشئة المستدامة. روت الطالبة قصة رحلة فتاة ريفية إلى الزراعة، قضت أيامها في زراعة الأرز ورعي الجاموس في فينه فوك .
قالت ترانج أيضًا إن اختيارها العمل في الزراعة كان "غير تقليدي" مقارنةً بأصدقائها في ظلّ التوجه التكنولوجي، إذ استلهمت الإنتاج المستدام منذ سنتها الجامعية الثانية. عملت على مشروع لإنتاج قشّات الحبوب، وصنعت أكوابًا من ألياف الموز، وأدركت أن المزارعين الفيتناميين قد حققوا قيمةً كبيرة، لكنهم لم يتلقّوا أجرًا مناسبًا نظير جهودهم.
"المقابلة أشبه بحوار وتبادل تجارب حياتية، لذا لا أشعر بضغط كبير، فقط أعبّر عما لديّ وأفكر فيه"، قالت ترانج، مشيرةً إلى أن صاحب العمل سيرغب في الاستفادة من قصص المرشح الشخصية، دون أن يكترث كثيرًا بأساليب الإجابة، لذا لا حاجة لنصائح المقابلة. إضافةً إلى ذلك، تُعدّ الأنشطة اللامنهجية في مجال تخصصها ميزةً كبيرةً لملف ترانج الشخصي.
بعد أربعة أشهر من التسجيل، تعتقد ترانج أن دراسة ماجستير إدارة الأعمال في سن الثالثة والعشرين أمرٌ غير مُجدٍ. يبلغ متوسط أعمار الطلاب في الفصل 35 عامًا، ويمتلك العديد منهم خبرةً تمتد لعقود، لذا شعرت في البداية بالإرهاق، وغالبًا ما تُركت خلف الركب. ومع ذلك، هذا ما يدفع ترانج إلى مزيد من التعلم.
أنا شاب، سهل الاندماج ومرن في استيعاب المعرفة. بالطبع، عليّ أن أدرس ضعف أو ثلاثة أضعاف ما يدرسه الآخرون، كما قالت ترانج.
دوان هونغ
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)