أُجريت مقابلة مع ترانغ وحصلت على منحة دراسية كاملة لبرنامج ماجستير إدارة الأعمال (MBA) في المدرسة السويسرية للإدارة في إيطاليا، بعد تقديم طلبها إلى المدير.
دو ثي ترانغ، البالغة من العمر 23 عامًا، هي طالبة سابقة في تخصص الاقتصاد الدولي بجامعة التجارة الخارجية. في سبتمبر الماضي، وبعد تخرجها، حصلت على منحة دراسية كاملة تغطي الرسوم الدراسية، أي ما يعادل 16,600 دولار أمريكي (حوالي 400 مليون دونغ فيتنامي)، لبرنامج ماجستير إدارة الأعمال لمدة عام واحد في المدرسة السويسرية للإدارة في روما، إيطاليا.
قالت الطالبة إنها حالة نادرة لحصولها على منحة دراسية كاملة مباشرةً من إدارة المدرسة. وكانت ترانغ قد راسلت مدير المدرسة سابقًا عبر البريد الإلكتروني لتقديم طلب المنحة، معربةً عن شغفها بالأعمال الزراعية ، ومقدمةً نبذةً مختصرةً عن خبرتها العملية السابقة. إلا أن طلب ترانغ افتقر إلى خبرة في البحث العلمي، كما أن درجتها في اختبار GMAT (وهو اختبار معياري يُستخدم للقبول في الدراسات العليا في أوروبا والولايات المتحدة) ومعدلها التراكمي لم يتجاوزا 3.2 من 4، وهو ما يُعدّ بالكاد مستوى "جيد".
دو ثي ترانغ. الصورة: مقدمة من الشخص المعني.
جاءت فرصة ترانغ بفضل اجتماع مع مدير المدرسة السويسرية في معسكر ريادة الأعمال العالمي في تايلاند في نهاية عام 2022. كان هذا برنامجًا تدريبيًا لمدة أربعة أيام حول القيادة ومهارات الأعمال، حيث أتيحت للمشاركين فرصة التفاعل مع العديد من موجهي الأعمال ورواد الأعمال الناجحين.
في ذلك الوقت، كانت ترانغ طالبة في السنة الثالثة تعمل كمديرة أعمال في شركة "موسى باكتا"، وهي شركة ناشئة تستخدم ألياف الموز في إنتاج الحرف اليدوية وتصديرها. ابتداءً من نهاية عام ٢٠٢٢، بدأت أوروبا بفرض ضريبة على الكربون على الشركات، مما استلزم تقديم معلومات تفصيلية حول انبعاثات الكربون للمنتجات، ومصدرها، وطرق إنتاجها. ولأن ترانغ رأت في منتجات ألياف الموز فرصةً واعدةً لبدء مشروعها الخاص، انضمت إلى البرنامج لتلقي المشورة من الخبراء.
خلال البرنامج، أتيحت لترانغ فرصة طرح أسئلة مباشرة على مديرة شركة سويس، وهي عضو في المجلس الاستشاري، حول ريادة الأعمال الاجتماعية وضرائب الكربون. بعد العرض التقديمي الأخير، التقت بها على انفراد، واستفسرت عن مسيرتها الريادية وخططها لما بعد التخرج، واقترحت عليها منحة دراسية لبرنامج ماجستير إدارة الأعمال العملي في الشركة.
"قلت إنني أريد فقط التركيز على المشروع الحالي، وأنني سأدرس وأعمل في نفس الوقت لاكتساب المزيد من المعرفة والخبرة العملية في المجال الزراعي"، كما تذكرت ترانغ.
مع ذلك، قرب نهاية عامها الرابع، استقالت ترانغ من المشروع لإدراكها حاجتها إلى مزيد من المعرفة في مجال الأعمال الزراعية، ولا سيما تجارة الكربون. ومن خلال برامج متنوعة شاركت فيها، أدركت أن مجال البيئة المستدامة لا يُدرَّس على نطاق واسع في فيتنام، في حين أن هذا التوجه يُعدّ فرعاً أساسياً من الإنتاج الزراعي.
تذكرت ترانغ اقتراح مدير المدرسة في إيطاليا، فسارعت بالبحث عن معلومات حول برنامج ماجستير إدارة الأعمال في كلية الإدارة السويسرية، ومنهجها الدراسي، والحياة الطلابية فيها. اشترطت الكلية خبرة عملية لا تقل عن سنتين، وبما أنها كانت تعمل منذ سنتها الدراسية الثانية، فقد استوفت ترانغ هذا الشرط. غامرت ترانغ وأرسلت بريدًا إلكترونيًا إلى مدير المدرسة مباشرةً. عادةً، تتضمن إجراءات التقديم في الكلية تعبئة طلب إلكتروني، وإرفاق كشوف الدرجات، والسيرة الذاتية، وخطابات التوصية.
"لقد كانت هذه مقامرة لأنه بعد مرور وقت طويل، لم أكن متأكدة مما إذا كان سيتذكرني"، قالت ترانغ، معترفة بأنه إذا لم تتلق ردًا، فستظل تسجل في دورات مماثلة.
في الرسالة، أوضحت الطالبة بصدق أن درجاتها لم تكن ممتازة وأن خبرتها قليلة، لكنها كانت شغوفة بالتعلم وتطوير الذات. وبعد أقل من يوم، ردّ مدير المدرسة.
"قال مدير المدرسة إنها المرة الأولى التي يُقدّم فيها طلب منحة دراسية كاملة، لذا اضطر لعقد اجتماع مع مجلس الإدارة"، هكذا روت ترانغ. بعد ذلك، رتبت المدرسة مقابلتين عبر الإنترنت لترانغ في غضون شهر.
على عكس العديد من المرشحين الآخرين الذين يتدربون على المقابلات الوهمية، شاركت ترانغ ببساطة تجاربها وتطلعاتها المستقبلية في مجال ريادة الأعمال المستدامة. وروت الطالبة رحلتها في مجال الزراعة كفتاة ريفية، حيث كانت تقضي أيامها في زراعة الأرز ورعاية الجاموس في فينه فوك .
وقالت ترانغ أيضاً إن اختيارها العمل في مجال الزراعة كان "غير تقليدي" مقارنةً بصديقاتها في ظل التوجه نحو التكنولوجيا، إذ استلهمت فكرة الإنتاج المستدام منذ سنتها الثانية في الجامعة. وقد عملت سابقاً في مشروع لإنتاج قشّات وأكواب حبوب من ألياف الموز، وأدركت أن المزارعين الفيتناميين يُنتجون قيمة كبيرة لكنهم لا يحصلون على أجر عادل مقابل جهودهم.
قالت ترانغ: "كانت المقابلة أشبه بحوارٍ وديّ وتبادلٍ للخبرات الحياتية، لذا لم أشعر بتوترٍ كبير. قلتُ ما لديّ وما أفكر فيه فحسب". وأشارت إلى أن مسؤولي التوظيف يرغبون في استكشاف القصص الشخصية للمرشحين ولا يولون أهمية كبيرة للإجابات التقنية، لذا فإنّ أساليب المقابلة غير ضرورية. إضافةً إلى ذلك، تُعدّ أنشطتها اللامنهجية الواسعة في مجالٍ مُحدد إضافةً قيّمة لطلبها.
بعد أربعة أشهر من التحاقها بالبرنامج، وجدت ترانغ أن دراسة ماجستير إدارة الأعمال في سن الثالثة والعشرين كانت غير مواتية. كان متوسط أعمار طلابها 35 عامًا، وكثير منهم يمتلكون خبرة تمتد لعقود، لذا شعرت في البداية بالإرهاق وتأخرت عن زملائها في كثير من الأحيان. مع ذلك، كان هذا أيضًا فرصة لترانغ لتتعلم المزيد.
"أنا شابة، قابلة للتكيف، ومرنة في استيعاب المعرفة. بالطبع، عليّ أن أدرس ضعف أو ثلاثة أضعاف ما يدرسه الآخرون"، قالت ترانغ.
دوان هونغ
رابط المصدر
تعليق (0)