TPO - امتحان القبول للصف العاشر لهذا العام هو أول عام لا يستخدم فيه امتحان الأدب مواد من الكتب المدرسية. يشعر الطلاب بالقلق من صعوبة فهم نص جديد في وقت قصير، ولكنه يتطلب فهمًا صحيحًا وكتابة جيدة وإبداعًا.
TPO - امتحان القبول للصف العاشر لهذا العام هو أول عام لا يستخدم فيه امتحان الأدب مواد من الكتب المدرسية. يشعر الطلاب بالقلق من صعوبة فهم نص جديد في وقت قصير، ولكنه يتطلب فهمًا صحيحًا وكتابة جيدة وإبداعًا.
حتى الآن، غالبًا ما كان امتحان الأدب يعتمد على المواد التي تعلمها الطلاب في الكتب المدرسية. على سبيل المثال، في عام ٢٠٢٤، تضمن امتحان القبول في الأدب للصف العاشر في إدارة التعليم والتدريب في هانوي مقتطفًا من كتاب الأدب للصف التاسع من رواية "الرفيق"، حيث يُطلب من المرشحين الإجابة عن أسئلة فهم المقروء وكتابة فقرة (بقيمة ٦.٥ نقطة).
ابتداءً من هذا العام، سيتقدم طلاب الصف التاسع لامتحان القبول للصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وبناءً على ذلك، لن يعتمد امتحان الأدب على مواد من الكتب المدرسية.
في أغسطس 2024، أعلنت وزارة التعليم والتدريب في هانوي عن اختبار توضيحي يتكون من جزأين: فهم المقروء (4 نقاط)؛ والكتابة (6 نقاط). يعتمد اختبار التوضيح على قصيدة من خارج الكتاب المدرسي كمادة لفهم المقروء والكتابة.
يشعر العديد من الطلاب بالقلق والتوتر. فرغم أن المعلمين يُعلّمونهم مهارات فهم المقروء واجتياز الامتحانات المتعلقة بعمل أو مقتطف جديد، إلا أن ضيق الوقت المخصص للاختبار يُشكّل تحديًا لهم عند دخولهم قاعة الامتحان.
 |
يعد امتحان القبول للصف العاشر هذا العام هو العام الأول الذي لا يستخدم فيه امتحان الأدب مواد من الكتب المدرسية. |
قالت السيدة هوانج تو مينه، رئيسة قسم الأدب في مدرسة جيانج فو الثانوية، منطقة با دينه (هانوي)، إن اعتبار امتحان القبول لطلاب الصف التاسع إلى الصف العاشر بمثابة امتحان مهم، ونقطة تحول لكل طالب، فمنذ بداية العام الدراسي، وضعت المدرسة خطة مراجعة واستراتيجية لتحقيق الهدف.
في هذا الوقت، يُمنح طلاب السنة النهائية ساعات دراسية إضافية لمواد الامتحان، وتُنظّم صفوف دراسية منفصلة للطلاب المحتاجين. يُراجع المعلمون معارف كل طالب لضمان فهمه الجيد للمحتوى، ويُقدّمون له التوجيهات اللازمة حول مهارات اجتياز الامتحان.
في الفصل الدراسي، في هذا الوقت لم يكمل الطلاب المنهج الرئيسي، لذلك يقوم المعلمون بالتدريس بطريقة مستمرة، ويتعلمون كيفية استيعاب المعرفة أثناء تقدمهم.
على سبيل المثال، بعد الانتهاء من نوع القصة، يقوم المعلم بتلخيص كل المعارف المتعلقة بالقصة من الصف السادس إلى الصف التاسع، مع التركيز على الخصائص والمهارات.
في البرنامج السابق، كان الطلاب بحاجة فقط لدراسة محتوى الكتب المدرسية ليتمكنوا من اجتياز الامتحان بثقة، أما في البرنامج الجديد، فلم تعد المواد الموجودة في الكتب المدرسية ذات أهمية كبيرة. سيستخدم امتحان القبول للصف العاشر مواد أخرى غير الكتب المدرسية، لذا يُشجع المعلمون في عملية التدريس على إيجاد مواد تُمكّن الطلاب من التعرف عليها.
ما يلزم على مر السنين هو أن يرشد المعلمون الطلاب في مهارات فهم المقروء، بالتدريس وفقًا لأنواع الدروس وخصائص النوع الأدبي. وبما أن المادة مُقتطفة من قصائد وقصص، يجب أن يكون الطلاب قادرين على قراءة العمل وفهم محتواه وأفكاره بشكل صحيح قبل الانتقال إلى الجزء الكتابي.
يفتقر الطلاب إلى "رأس المال" الأدبي
قالت السيدة تو مينه إنه خلال عملية التدريس وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لاحظ المعلمون، كنقطة إيجابية، أن نتائج الاختبارات والتقييمات لم تعد نمطية كما كانت في السابق. كانت المنتجات أشبه بحديقة زهور متفتحة، وأظهر الطلاب قدرات أدبية واضحة ومتميزة. ومع ذلك، واجه العديد من الطلاب صعوبات وارتباكًا عند التعامل مع مواد جديدة.
على الرغم من إيجابيات التدريس بالطريقة الجديدة، إلا أنه لا يُسمح للطلاب بالتعمق في أي عمل أدبي، وهو ما يُعتبر نقطة سلبية. ينسى الطلاب بسهولة ويضيعون بسهولة بسبب سوء فهمهم للمحتوى. خلال عملية التقييم، لا يزال هناك طلاب يكتبون بسذاجة، ويعبرون عن شخصياتهم وآراءهم الشخصية بإفراط، أو لا يعرفون كيفية توزيع وقتهم بشكل صحيح، فلا يتمكنون من إنهاء كتاباتهم في الوقت المحدد.
يبدو أن طلاب اليوم كسالى عن القراءة وقليلو الخبرة الأدبية، لذا عندما يُطلب منهم استخدام خبرتهم الأدبية لكتابة مقال، نادرًا ما يتمكنون من التعبير عنها بطريقة شيقة وجذابة. لذلك، ورغم أن البرنامج لا يشترط على الطلاب حفظ الشعر، إلا أن المعلمين في المدارس ما زالوا يشجعون الطلاب على قراءة الشعر والأعمال الأدبية الجيدة لتوفير مواد تُثري كتاباتهم، كما تقول السيدة هوانغ تو مينه.
ولإجراء أفضل اختبار في الأدب وفقًا للبرنامج الجديد، اتبع المعلمون عن كثب إطار البرنامج والمعايير المطلوبة لتشكيل مهارات إجراء الاختبار للطلاب.
حينها، مهما كانت المادة التي تواجهها، يمكنك أداء التمرين. لكل نوع من التمارين "إطار عمل" محدد. يجب على الطلاب تعلم كيفية تعميم المحتوى، وتحليله، وتحليله، واستخلاص الدروس منه...
"من خلال الطريقة التي يتم تدريسها في الفصل، فإن ما هو ضروري الآن هو أن الطلاب بحاجة إلى ممارسة الكتابة كثيرًا، ثم إعادة قراءة الدرس وتعديله وتوسيعه"، قالت السيدة مينه.
بالنسبة للطلاب العاديين، بالإضافة إلى تعليم مهارات فهم المقروء، يُرشد المعلمون أيضًا كيفية كتابة المقالات مع متطلبات لضمان صحة المحتوى والمعرفة. يُشترط على الطلاب الجيدين والمتميزين تقديرًا أدبيًا وكتابة جيدة، ويمكنهم الحصول على نقاط إضافية.
قال المعلم أيضًا إن مدة الاختبار ١٢٠ دقيقة، ويتعين على الطلاب اجتياز قسمي القراءة والفهم والكتابة. وإذا طُرحت أسئلة طويلة وصعبة خارج نطاق الكتاب المدرسي، فسيكون ذلك تحديًا كبيرًا للطلاب.
حتى بالنسبة للمعلمين، عند مواجهة مواد جديدة، عليهم قراءتها مرارًا وتكرارًا لفهمها، وقراءة المزيد من المواد ذات الصلة لفهمها بعمق وتوسيع مداركها. لذلك، يعاني الطلاب من ضعف في فهم المقروء، ويسهل سوء الفهم، والكتابة بشكل خاطئ، ويخسرون درجات. مع ذلك، فإن الحل حاليًا مفتوح، ويقبل جميع حجج الطلاب، طالما أنها لا تخالف القانون أو الأخلاق أو تُحرّف.
قالت وزارة التعليم والتدريب في هانوي إن امتحان الأدب لن يكون أطول من صفحتين، ولكن وفقًا لمعلمي هذا الموضوع، مع الوقت المحدود، يجب على الطلاب ممارسة العديد من مهارات القراءة والإجابة على الأسئلة وكتابة الفقرات والمقالات، لذلك يجب ألا يكون الامتحان طويلاً للغاية، ويجب أن تكون اللغة مألوفة، ويجب أن تكون القضايا معاصرة ومناسبة للعمر.
بالنسبة للطلاب، ينصح المعلمون بأنه للاستعداد الجيد لامتحان هذا العام، عليهم تكثيف البحث عن مواد للقراءة خارج الكتب، وتوسيع مفرداتهم، والتدرب على تمارين الكتابة بجد. فقط من خلال التدرب على الكتابة بكثرة، سيتمكن الطلاب من التعرف على أنواع الأسئلة، بالإضافة إلى اكتساب مهارات معالجة النصوص.
[إعلان 2]
المصدر: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo
تعليق (0)