يطبق الطلاب الذكاء الاصطناعي لتصميم نموذج تصنيف القمامة

TPO - قام طالبان من الصف الثامن من مدرسة نجوين سيو الثانوية والعليا بتطبيق تقنية الذكاء الاصطناعي لإنشاء آلة فرز القمامة التي فازت بالجائزة الأولى في مسابقة العلوم والتكنولوجيا على مستوى المنطقة وستستمر في المنافسة على مستوى المدينة.

وُضع نموذج آلة فرز النفايات الخاص بتران خاي توان ونغوين ثانه فينه، الصف الثامن (IG1)، في زاوية ساحة المدرسة خلال برنامج مهرجان العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM). وقد أثارت القوة السحرية لرقائق أشباه الموصلات فضول العديد من الطلاب الذين جرّبوها.

قدّم تران خاي توان، طالب الصف الثامن IG1 SO، للضيوف والأصدقاء مبدأ تشغيل آلة فرز النفايات. في البداية، تُوضع النفايات على حزام ناقل مزود بأجهزة استشعار. عند رصدها، يتوقف الحزام الناقل لتلتقط الكاميرا الصور وترسلها إلى نموذج الذكاء الاصطناعي لتصنيفها وإرسال الإشارات إلى لوحة الدوائر. يحتوي الحزام الناقل على رافعات لتصنيف النفايات إلى أنواع مختلفة، مثل: الكرتون، والزجاج، والمعادن، وغيرها.

قال توان: "المقدمة طويلة، لكن العملية برمتها سريعة جدًا وموجزة في ثانيتين أو ثلاث ثوانٍ فقط".

يقدم لكم تران خاي توان ونجوين ثانه فينه كيفية تصنيف القمامة.

توان وفينه طالبان شغوفان بالعلوم والتكنولوجيا. بدأا بتعلم الذكاء الاصطناعي في الصف السادس، وخطر ببالهما ابتكار منتج للمسابقة، لذا في صيف عام ٢٠٢٤، بدأا بتعلم هذا المجال.

في بداية العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، بدأ طالبان باستكشاف النموذج واختباره تحت إشراف معلم الرياضيات نجوين فان نينه. وبعد ثلاثة أشهر، اكتمل المنتج بميزات سريعة للغاية للتعرف على البيانات المهملة وتصنيفها.

قال توان إن فكرة البحث عن آلة فرز النفايات انبثقت من كثرة النفايات القابلة لإعادة التدوير في فيتنام، إلا أن الناس غالبًا ما يتخلصون منها مباشرةً في البيئة. وإذا وُضعت آلة فرز النفايات موضع التنفيذ العملي، فإنها ستُحسن استخدام موارد النفايات وتحمي البيئة.

خلال المشروع، كانت أصعب مهمة واجهها الطالبان هي بناء نموذج ذكاء اصطناعي قادر على الاتصال بلوحة الدوائر الإلكترونية للتحكم في الحزام الناقل. كان عليهما قراءة العديد من الوثائق وتقسيم العمل إلى مراحل. بعد اكتمال المنتج، شاركا في مرحلة تدريب الذكاء الاصطناعي لتحقيق أعلى دقة في التعرف. جمعا وعالجا ما بين 15,000 و20,000 صورة مختلفة من الإنترنت وصور حقيقية لتدريبهما على التعرف على أنواع مختلفة من النفايات.

على الرغم من ثقتهما بأن منتجهما البحثي العلمي والتقني الأول له تطبيقات عملية واسعة، ويمكن استخدامه في التجمعات السكنية والمكاتب والمدارس للمساعدة في تصنيف النفايات، أكد الطالبان أنهما سيواصلان البحث وتطوير لوحة الدوائر الإلكترونية لتقصير عملية معالجة النفايات وتصنيفها. بالإضافة إلى ذلك، يعمل الجهاز حاليًا بالكهرباء، ويأملان أن يتم استبداله بالطاقة الشمسية أو مصادر طاقة أخرى في المستقبل.

تشجيع الطلاب في وقت مبكر

أشار السيد نجوين فان نينه، معلم الرياضيات الذي أرشد الطالبين في البحث عن المشروع منذ بداياته، إلى أن منتجات طلاب الصف الثامن في مسابقة العلوم والتكنولوجيا كانت جديدة بعض الشيء، لا سيما في مجال تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وهو مجال صعب للغاية، ولكن بفضل حماسهم وشغفهم وعزيمتهم، تمكنوا من إنجازه. بدءًا من الخطوات الأساسية الأولى، قرأ الطلاب المستندات وتدربوا عليها، واكتسبوا تدريجيًا الثقة في البحث النشط عنها، ومعالجة الأخطاء، وعرضها...

وفقًا للسيد نينه، منذ البداية، سعى المعلمون والطلاب إلى ابتكار منتج لا يقتصر على المنافسة فحسب، بل يحمل معنىً وقيمة عملية للمجتمع. كان على الطلاب توظيف المعرفة المتكاملة التي اكتسبوها، واستخدام أحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي، لابتكار منتج جديد. ومن ثم، استغرق المعلمون والطلاب حوالي ستة أشهر لإكمال آلة جمع وفرز النفايات. وباستخدام الذكاء الاصطناعي، ستساعد الآلة على فرز النفايات بسرعة ودقة.

طلاب يتنافسون في رماية الصواريخ المائية

قالت السيدة نجوين ثي مينه ثوي، مديرة مدرسة نجوين سيو الثانوية (هانوي)، إننا نعيش في العصر الرقمي، حيث تُغير رقائق أشباه الموصلات الدقيقة العالم. فهي تُستخدم في كل مجال، من الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر والسيارات، إلى الذكاء الاصطناعي والطب وصناعة الطيران.

بالنسبة للمدرسة العامة، لتوجيه جيل الشباب الفيتنامي إلى صناعة أشباه الموصلات، يجب أن يكون الطلاب مزودين بالمهارات والمعرفة الأساسية في الرياضيات والفيزياء؛ وتكنولوجيا المعلومات والبرمجة؛ واللغات الأجنبية.

وفقًا للسيدة ثوي، عادةً ما نشير عند الحديث عن تكنولوجيا أشباه الموصلات إلى الطلاب الذين يتخصصون في الرياضيات والعلوم الطبيعية، وهو ما يتطلب كفاءات عالية. ومع ذلك، تؤمن المدرسة بضرورة تشجيع الطلاب على الشغف والتعلم منذ الصغر ليتمكنوا من الاستكشاف وابتكار المنتجات. في ظل الظروف الحالية، تُدرّب المدرسة أيضًا المعلمين على التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لفهمها بشكل صحيح، ومن ثمّ توجيه الطلاب. إنّ امتلاك المعرفة الأساسية، والإبداع، وإتقان التكنولوجيا في المستقبل سيُمكّن من إتقان الاقتصاد .

"هذا هو السبب أيضًا وراء قيام المدرسة كل عام، في شهر مارس، للاحتفال بالذكرى السنوية لتأسيس اتحاد الشباب، بتنظيم مهرجان STEM، مما يثير الطموح للوصول إلى العالم للطلاب والجيل الشاب في المدرسة"، قالت السيدة ثوي.

ها لينه