هناك مقترح آخر بنقل الكليات إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب.

[إعلان_1]

تم مشاركة المعلومات المذكورة أعلاه من قبل وزارة التعليم والتدريب في مناقشة بين خبراء محليين ودوليين حول الانتقال من المستوى المتوسط (TC) والكلية (CĐ) إلى مستوى الجامعة (ĐH): الخبرة الدولية والدروس المستفادة لفيتنام، والتي عُقدت في جامعة تون دوك ثانغ في 18 ديسمبر.

Lại có kiến nghị chuyển trường cao đẳng về Bộ GD-ĐT - Ảnh 1. — شارك الدكتور تران دوك كانه في النقاش الذي جرى في 18 ديسمبر

اقتراح نموذج جامعة مجتمعية لفيتنام

وخلال حضوره المناقشة، تحدث الدكتور تران دوك كانه، الخبير الأمريكي في مجال التعليم ورئيس مجلس معهد تطوير التعليم بجامعة سايغون، عن نموذج الكلية المجتمعية في الولايات المتحدة.

وبناءً على ذلك، يتألف البرنامج التدريبي في الكلية المجتمعية من سنتين، على غرار مستوى الكلية، ولكنه يعتمد على نظام الساعات المعتمدة، ويُؤهل الطلاب للالتحاق مباشرةً بالجامعة التي تستغرق أربع سنوات. يتضمن البرنامجان الرئيسيان في الكلية المجتمعية برنامج "2+2" وبرنامج السنتين. يُعادل برنامج "2+2" أول سنتين من البرنامج الجامعي، ثم يُؤهل الطلاب للالتحاق مباشرةً بالجامعة التي تستغرق أربع سنوات. يستهدف هذا البرنامج عادةً الطلاب الذين لم يحققوا نتائج ممتازة في المرحلة الثانوية، أو الذين لم يحسموا أمرهم بشأن الالتحاق بالجامعة التي تستغرق أربع سنوات، حيث تتميز ظروف التعلم فيه بانخفاض الضغط، والمساحات المفتوحة والمرنة نسبيًا، بالإضافة إلى انخفاض الرسوم الدراسية والتكاليف، مما يُلبي احتياجات التدريب المهني في المنطقة.

أما بالنسبة لبرنامج الشهادة الجامعية لمدة عامين، فكما هو الحال في برامج الكليات السابقة في فيتنام، يمكن للخريجين العمل فورًا في مجالات مثل: فني، محاسب، مبيعات... وإذا رغبوا في الانتقال إلى جامعة مدتها أربع سنوات، فإن الجامعات ستنظر في معادلة الساعات المعتمدة. عادةً، لا تعترف الجامعات التي مدتها أربع سنوات إلا بفصل دراسي واحد أو فصلين دراسيين من برنامج التدريب لمدة عامين، لأن نصف البرنامج لا يُعتبر مكافئًا للجامعة.

انطلاقًا من ذلك، اقترح الدكتور كانه تطبيق نموذج كليات المجتمع في سياق التعليم والتدريب الحالي في فيتنام. ومن بين هذه المقترحات تنظيم اعتماد برامج الكليات، بحيث تكون جودة التدريب ومعاييره المعترف بها مكافئة لمواد السنتين الأوليين من الجامعة التي تستغرق أربع سنوات. إضافةً إلى ذلك، يُسمح للجامعات المحلية بالتدريب على مستوى الكليات (بينما لا تُقدم الجامعات الوطنية أو الجامعات الرئيسية تدريبًا على هذا المستوى). وأخيرًا، لا بد من مشاركة قطاع الأعمال في هذا النوع من المؤسسات التعليمية في تصميم وتنظيم برامج التدريب.

واقترح الدكتور تران دوك كانه قائلاً: "يمكن أن يكون برنامج الكلية المجتمعية لمدة عامين هو الخطوة الأولى لبعض الخريجين لمواصلة الدراسة في الجامعة، والدراسة بدوام جزئي، والدراسة عبر الإنترنت، والعمل أثناء الدراسة".

Lại có kiến nghị chuyển trường cao đẳng về Bộ GD-ĐT - Ảnh 2. — عرض الدكتور تران دوك كانه لمحة عامة عن نظام الجامعات الأمريكية خلال المناقشة

كن واحداً حتى... لا يكون هناك عائق أو انقطاع

اقترح السيد كانه، على وجه الخصوص، دمج نظام التعليم الجامعي (التابع لوزارة التعليم والتدريب) ونظام الكليات (التابع لوزارة العمل وشؤون المحاربين القدامى والشؤون الاجتماعية) في نظام واحد. وبذلك، يمكن ربط الكليات بالجامعات مباشرةً من خلال نظام الساعات المعتمدة دون أي عوائق أو انقطاعات أو استهلاك للوقت أو عدم فعالية. ولا يزال شرط قبول الطلاب في الكليات هو الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها.

لقد طُرح اقتراح إعادة الكليات إلى وزارة التعليم والتدريب عدة مرات من قبل.

في مايو من هذا العام، كان اقتراح السماح للكليات باختيار وزارتها الإدارية أحد بنود وثيقة أرسلتها رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية إلى رئيس الوزراء . ووفقًا للرابطة، يشمل التعليم الجامعي أربعة مستويات: الكلية، والجامعة، والماجستير، والدكتوراه، وهي مستويات منصوص عليها في المرسوم رقم 90 لقانون التعليم وقانون التعليم الجامعي. إلا أنه في عام 2014، تم إقرار مشروع قانون التعليم المهني، وفي المادتين 76 و77 منه، أُلغيت جميع اللوائح المتعلقة بمستوى الكلية والجامعة الواردة في القوانين السابقة. وترى الرابطة أن هذا القرار له تبعات عديدة.

منذ عام 2021، قدمت رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية اقتراحًا لإعادة الكليات إلى وزارة التعليم والتدريب كما كان سابقًا، وذلك بتعديل قانون التعليم المهني ليصبح قانون التعليم المهني. إلا أن وزارة العمل وشؤون المحاربين القدامى والشؤون الاجتماعية رفضت هذا الاقتراح لاعتقادها بأنه يفتقر إلى أساس علمي وعملي.

رابط المصدر