أواجه صعوبة في اختيار التخصص، وأواجه صعوبة في تحديد المستقبل.

إن الخلط بين تعلم لغة أجنبية ودراسة تخصص لغوي، إلى جانب عدم وجود توجه مهني واضح، يجعل من الصعب على العديد من الشباب تحديد مستقبلهم.

مستقبل غير مؤكد

حتى في المرحلة الثانوية، يميل العديد من الطلاب إلى اختيار اللغة الإنجليزية كخيار مهني "مضمون". تقول ترينه كوك فونغ، طالبة في الصف الثاني عشر في تاي نينه : "لا أحب الهندسة، ولستُ جيدة في المواد المتقدمة (الرياضيات والفيزياء والكيمياء)، لذا اخترتُ اللغة الإنجليزية لأنّ معدل القبول فيها مناسب لي. سمعتُ أن من السهل إيجاد وظيفة بعد دراسة اللغة الإنجليزية، وهذا يُطمئنني".

في الواقع، لم يُميّز العديد من الطلاب بين دراسة اللغة الإنجليزية والتخصص فيها. فبينما تُركّز برامج اللغة الإنجليزية على الجانب الأكاديمي، من خلال دراسة الصوتيات والنحو والثقافة والترجمة وغيرها، يتوقع معظم الطلاب اكتساب مهارات تواصل عملية تُفيدهم في العمل. هذا التباين يُشعر العديد من الطلاب بخيبة أمل عند دخولهم الجامعة، ما يدفعهم إلى اليأس أو اختيار مسارات مهنية لا تمتّ بصلة إلى تخصصهم.

قالت لي جيا هان، وهي طالبة في السنة الرابعة بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه)، إنها تدربت في السنة الثانية في شركة تسويق في قسم خدمة العملاء، حيث كانت تتقاضى حوالي 2.5 مليون دونغ فيتنامي شهريًا مقابل خمسة أيام عمل في الأسبوع. إلا أن عملها كان مختلفًا تمامًا عما درسته. فقد انصبّ عمل هان الرئيسي على خدمة العملاء، والرد على رسائل البريد الإلكتروني، وتنسيق العمل بين الأقسام.

قال هان: "أحياناً أترجم بعض الوثائق من الإنجليزية إلى الفيتنامية للعملاء، لكن في الحقيقة لا علاقة لهذه الوظيفة بما درسته، فهي مختلفة تماماً عن مجال تخصصي. في البداية، كنت أعتقد أنه طالما أنني أجيد اللغة الإنجليزية، يمكنني فعل أي شيء".

بالنسبة للعديد من الطلاب الجدد، ينبع اختيار التخصص أحيانًا من دوافع عاطفية. تقول فو نغوين هوانغ لان، طالبة السنة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية في نفس جامعة هان: "أحب تعلم اللغة الإنجليزية وأرغب في السفر إلى أماكن كثيرة، لذا اخترت هذا التخصص ليسهل عليّ مسيرتي المهنية المستقبلية، وخاصة في مجالات مثل السياحة أو الأعمال. كنتُ أُدرّس اللغة الإنجليزية، لكنني لا أنوي الاستمرار في التدريس على المدى الطويل؛ ما زلتُ غير متأكدة من مستقبلي."

تُعدّ الخيارات المبنية على الاهتمامات الشخصية، كما هو الحال مع لان، شائعةً للغاية. مع ذلك، فبدون فهم واضح لبرنامج التدريب ومتطلبات المسار الوظيفي، قد يقع الطلاب بسهولة في حالة من التعلم العشوائي، مما يؤدي إلى تخرجهم وهم غير مؤهلين لسوق العمل.

تعلم الطريقة الصحيحة حتى لا تضل الطريق.

في مواجهة حقيقة أن العديد من طلاب اللغة الإنجليزية يضلون طريقهم المهني، يعتقد خبراء التعليم أن التوجيه المبكر وخلق بيئة للتجربة العملية هما شرطان أساسيان لمساعدة الطلاب على التعرف بشكل صحيح على قدراتهم واختيار الاتجاه الصحيح.

بحسب السيدة نغوين نغوك نغوين، المحاضرة في كلية اللغات الأجنبية بجامعة فان لانغ، فإنّ الحيرة التي تنتاب طلاب اللغة الإنجليزية بشأن مساراتهم المهنية ناتجة عن اختيار تخصص دون بحث كافٍ. وأضافت: "يختار معظم الطلاب اللغة الإنجليزية إما لجهلهم بما يدرسونه، أو لمجرد حبهم لها. وهذا ليس خطأً، ولكن إذا اقتصر الأمر على مجرد الإعجاب بها دون خطة مهنية، فقد يؤدي ذلك بسهولة إلى فقدان التوجيه لاحقًا".

بحسب السيدة نغوين، ينبغي أن يبدأ التوجيه المهني في السنة الأولى. ورغم أن الطلاب ليسوا مطالبين بتحديد مسارهم المهني بدقة بعد التخرج، إلا أنه ينبغي أن تكون لديهم فكرة عامة عن بيئة العمل التي يرغبون في العمل بها والمجالات التي يمكنهم التخصص فيها، مثل التدريس، والتجارة، والترجمة التحريرية والفورية، والسياحة، والتسويق، أو الاتصالات الدولية. وأضافت السيدة نغوين: "معرفة ما تحبه لا تكفي. عليك تجربة أشياء مختلفة، واكتساب خبرة عملية، ومعرفة ما إذا كنت مناسبًا لها. هذه هي الطريقة الوحيدة لتحديد مسارك المهني على المدى الطويل".

في جامعة فان لانغ، صُمم برنامج اللغة الإنجليزية بتوجه تطبيقي، مما يُساعد الطلاب على الالتحاق سريعًا بمختلف المجالات المهنية. يدرس الطلاب مجموعة متنوعة من المقررات الدراسية، مثل اللغة الإنجليزية للأعمال، واللغة الإنجليزية للسياحة، وأساليب التدريس، ومهارات الترجمة التحريرية والفورية، وغيرها. بدءًا من السنة الرابعة، يشارك الطلاب في تدريبات عملية في الشركات أو يعملون على مشاريع متكاملة ضمن مقرراتهم الدراسية لاكتساب خبرة عملية.

مع ذلك، يعتقد السيد نغوين، الحاصل على درجة الماجستير، أن المدرسة والمحاضرين مجرد أدوات مساعدة. فالتعلم الفعال يعتمد في نهاية المطاف على قدرة الطلاب على الاستكشاف والبحث الاستباقي عن المعلومات. وأكد المحاضر قائلاً: "بإمكاننا توفير الأدوات واقتراح المسارات، لكن الطلاب هم من يقررون الاتجاه الذي يسلكونه. فإذا لم يكونوا استباقيين، فقد يقعون في حيرة من أمرهم أمام الخيارات المهنية المتعددة المتاحة اليوم".

لا يقتصر اختيار تخصص اللغة الإنجليزية على الجامعة فحسب، بل يشمل طلاب المدارس الثانوية أيضاً، إذ ينبغي أن يستند إلى القدرة والتوجه الواضح. تقول السيدة (ح.م.)، مديرة مركز لتعليم اللغة الإنجليزية في مقاطعة داك لاك، إن إتقان اللغة الإنجليزية ميزة، لكن من الضروري أيضاً تحديد ما إذا كان الطالب يستمتع بالعمل باللغة على المستوى الأكاديمي، وما إذا كان يطمح لأن يصبح مدرساً أو مترجماً أو مرشداً سياحياً. إذا لم تُجب هذه الأسئلة، فإن اختيار تخصص لمجرد أنه مألوف قد يؤدي بسهولة إلى أخطاء لاحقاً.

"ينبغي على الطلاب استغلال عامهم الدراسي الأول لتجربة أنشطة متنوعة مثل العمل كمساعدين تدريس في مراكز اللغات، وكتابة المحتوى باللغة الإنجليزية، والمشاركة في مجموعات بحثية صغيرة... كل تجربة هي وسيلة للطلاب لاكتشاف أنفسهم. كما ينبغي على الطلاب حضور ندوات مهنية، وورش عمل، أو برامج تنمية المهارات الشخصية لاكتساب المزيد من المعلومات العملية حول المسارات المهنية المختلفة بعد التخرج"، هذا ما قالته السيدة م.

في الواقع، يُعدّ التوجيه الشامل، والمشاركة في الأنشطة العملية، والتواصل مع المختصين في المجال، قنوات فعّالة للطلاب لاكتساب فهم أعمق لقطاعهم المختار. وفي العديد من الجامعات، يُمثّل أسبوع التوجيه لطلاب السنة الأولى نقطة انطلاق هذه الرحلة.

خلال بضع جلسات دراسية، سيتعرف طلاب السنة الأولى على تخصصهم ومناهجهم الدراسية ولوائحهم وسياساتهم، وسيشاركون في جلسات توجيه مهني يقدمها الخريجون والشركات. هذه فرصة للطلاب الجدد لاكتساب فهم أوضح للمجال، وتحديد المهارات اللازمة، واختيار المسار الوظيفي الأنسب لهم.

مع ذلك، إذا اقتصر التوجيه المهني على الأسبوع الأول فقط، فقد يصبح مجرد إجراء شكلي. يجب تطبيق الدعم المهني طوال فترة التدريب، من الفصل الدراسي الأول إلى السنة النهائية، من خلال الأنشطة الأكاديمية والتدريب العملي والتواصل المهني، وحتى الدعم النفسي وتنمية المهارات الشخصية. عندما يتلقى الطلاب التوجيه المناسب ويتعلمون من أخطائهم مبكرًا، لن يشعروا بالضياع، حتى لو كان اختيارهم الأولي للتخصص نابعًا من مجرد شغف.

"إن أسبوع التربية المدنية هو نشاط يساعد الطلاب الجدد المقبولين في الجامعات والكليات على التعرف على بيئة التعليم العالي؛ ويعزز وعيهم وشعورهم بالمسؤولية في عملية التعلم؛ وينفذ بشكل صحيح توجيهات وسياسات الحزب وقوانين الدولة ولوائح المدرسة؛ ويتكيف تدريجياً مع البيئة الجديدة، ويسعى جاهداً ليصبح مواطناً صالحاً، ويساهم في تنمية المجتمع"، هذا ما قالته الدكتورة تران ثي روي، المحاضرة في كلية العلوم الأساسية بجامعة هو تشي منه للقانون .

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/loay-hoay-chon-nganh-chat-vat-xac-dinh-tuong-lai-post739306.html