بسبب انخفاض الرواتب، يترك بعض المعلمين وظائفهم للعمل كعمال صناعيين

"على الرغم من حرصهم الشديد على الإنفاق، إلا أن رواتبهم تنفد قبل نهاية الشهر... يتردد العديد من المعلمين الشباب أحيانًا، ويرغبون في تغيير مسارهم المهني، بل ويفكرون في العمل كعمال مصانع في المناطق الصناعية حيث تكون الرواتب أعلى من رواتب المعلمين الشباب."

أكثر من 15% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع اضطروا إلى القيام بوظائف إضافية لتكملة دخلهم.

المصدر: جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه

جُمعت هذه المعلومات من نتائج دراسة "حياة المعلمين في مقاطعات بينه ثوان ، وتاي نينه، وهاو جيانغ" التي أجراها معهد تطوير السياسات بجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه. وكشفت الدراسة عن معلومات هامة تتعلق بدخل المعلمين، وظروفهم المعيشية، والضغوط التي يتعرضون لها، ودوافعهم لممارسة مهنتهم.

في إطار مشروع "بحث حول حياة المعلمين في المنطقة الجنوبية: تجربة في مقاطعات بينه ثوان وتاي نينه وهاو جيانغ "، أجرى معهد تطوير السياسات التابع لجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه بحثًا، وأجرى مقابلات مع 132 مديرًا ومعلمًا في جميع المستويات التعليمية، واستطلع آراء 12505 معلمًا في المناطق الثلاث المذكورة أعلاه في شهري سبتمبر وأكتوبر من هذا العام.

"أنا مقتصد في إنفاقي، لكن راتبي ينفد قبل نهاية الشهر."

تشير المقابلات مع مديري التعليم والمعلمين على جميع المستويات إلى تحسن ملحوظ في دخل المعلمين منذ تعديل الراتب الأساسي من 1.8 مليون دونغ فيتنامي إلى 2.34 مليون دونغ فيتنامي (اعتبارًا من 1 يوليو). مع ذلك، كشف مسح واسع النطاق شمل أكثر من 12,500 معلم أن دخل المعلمين لا يغطي سوى 51.87% من متوسط ​​نفقات أسرهم الشهرية لمن لا يعملون في وظائف إضافية، بينما تصل هذه النسبة إلى 62.55% تقريبًا لمن يعملون في وظائف إضافية. أما المعلمون ذوو الخبرة الأقل من 10 سنوات، فقد قدروا أن دخلهم لا يغطي سوى 45.7% من متوسط ​​نفقات أسرهم الشهرية.

في مقابلات معمقة مع عدد من المعلمين، سجل فريق البحث الآراء التالية: "على الرغم من حرصهم الشديد على الإنفاق، إلا أن رواتبهم تنفد قبل نهاية الشهر. كثير من المعلمين لا يجرؤون على الارتباط عاطفياً لعدم امتلاكهم المال الكافي لتغطية نفقات المواعدة. يتردد العديد من المعلمين الشباب أحياناً ويرغبون في تغيير مسارهم المهني، حتى أنهم قد يعملون في المصانع بالمناطق الصناعية حيث يكون الراتب أعلى من رواتب المعلمين الشباب." في الواقع، شهدت المناطق الثلاث المذكورة جميعها ظاهرة ترك المعلمين لمهنة التدريس وانتقالهم إلى وظائف أخرى، بما في ذلك العمل في المصانع.

من النتائج اللافتة للنظر في الاستطلاع أن المعلمين في المناطق الحدودية والجزرية والريفية يعتقدون أن دخلهم من التدريس يغطي نفقات أسرهم بشكل أفضل من نظرائهم في المناطق الحضرية، حيث بلغت نسبة من يغطون احتياجاتهم 62%. ويُعزى ذلك إلى انخفاض تكلفة المعيشة في المناطق الحدودية والجزرية مقارنةً بالمناطق الأخرى، في حين يحصل المعلمون في هذه المناطق على رواتب وبدلات أعلى.

فيما يتعلق بتقييم مستويات الضغط المالي، أفاد 44% من المعلمين بتعرضهم لضغوط تتراوح بين المرتفعة والشديدة. في المقابل، شعر 19% فقط من المعلمين بالراحة أو الراحة التامة لعدم وجود أي ضغط مالي.

نظراً لعدم كفاية دخل التدريس لتغطية نفقات الأسرة، اضطر عدد من المعلمين إلى العمل في وظائف إضافية كالزراعة، وإدارة المشاريع الصغيرة، والبيع عبر الإنترنت، وخدمات التوصيل، وغيرها. وتشكل هذه الفئة 15.33% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع. وتُعدّ الزراعة والبيع عبر الإنترنت أكثر الوظائف شيوعاً بينهم. وينتمي معظم هؤلاء المعلمين إلى المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويساهم دخل هذه الوظائف الإضافية بشكل كبير في قدرتهم على تغطية نفقات المعيشة الأسرية، حيث يُشكّل في المتوسط ​​حوالي 12% من إجمالي دخلهم.

تفضيلات المعلمين فيما يتعلق بالسياسات بناءً على استطلاع رأي.

المصدر: جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه

يواجه المعلمون أكبر قدر من الضغط من أولياء الأمور.

كشفت نتائج الاستطلاع عن نتيجة مفاجئة: إذ يواجه المعلمون ضغوطًا أقل فيما يتعلق بواجباتهم التدريسية، بينما يأتي الضغط الأكبر من أولياء الأمور. وأظهر الاستطلاع أن 70.21% من المعلمين أفادوا بشعورهم بضغط، أو ضغط شديد، من أولياء الأمور. كما أشارت النتائج إلى أن 40.63% من المعلمين فكروا في تغيير مسارهم المهني بسبب الإساءة العاطفية من أولياء أمورهم.

كشفت مقابلات معمقة مع إداريين ومعلمين من مختلف المستويات عن إجماع مشترك: الضغط الذي يمارسه أولياء الأمور على المعلمين يمثل حاليًا مشكلة مقلقة في قطاع التعليم. فالعديد منهم لديهم توقعات عالية للغاية، ويتدخلون بشكل متكرر في العملية التعليمية، بل ويضغطون على المعلمين فيما يتعلق بالدرجات. فهم يراقبون باستمرار، ويطرحون الأسئلة، ويطالبون بتقارير مفصلة عن التقدم الأكاديمي لأبنائهم عبر منصات مثل زالو أو مجموعات فيسبوك...

الأمر الأكثر إثارة للقلق هو ما أفاد به بعض المعلمين من تورط بعض أولياء الأمور في سلوكيات غير لائقة، كالحضور مباشرةً إلى المدرسة للشجار، أو توجيه الإهانات اللفظية، أو حتى الاعتداء الجسدي على المعلمين عندما يتعرض أبناؤهم للنقد أو التوبيخ أو عدم تحقيقهم درجات عالية. كما يواجه العديد من المعلمين تهديدات أو تشهيراً على وسائل التواصل الاجتماعي... هذا لا يُرهق الكادر التدريسي ويُشعره بالإجهاد ويفقده السيطرة على نفسه وحماسه في عمله فحسب، مما يؤثر سلباً على جودة التعليم، بل يُرسخ أيضاً صورة سلبية في أذهان الطلاب عن العلاقة بين المدرسة والأسرة.

بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الاستطلاع أيضًا أن 71.83٪ من المعلمين مثقلون بالأعباء، وارتفع هذا المعدل إلى 87.65٪ بالنسبة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

مع انخفاض الرواتب، لماذا لا يزال المعلمون متمسكين بهذه المهنة؟

أظهرت نتائج الاستطلاع أن 94.23% من المعلمين يعتقدون أنهم يواصلون مهنة التدريس بدافع حبهم لها ولطلابهم. ويعتقد 91.6% منهم أنهم يواصلون التدريس انطلاقاً من مبادئهم الشخصية، إذ يرونها مهنة نبيلة. في المقابل، اختار 49.99% فقط من المعلمين الاستمرار في التدريس بسبب الدخل المناسب، بينما يعتقد 48.75% أنهم يواصلون بسبب المزايا الجيدة وسياسات التعويضات المجزية.

تتفق نتائج هذا الاستطلاع واسع النطاق مع نتائج المقابلات، حيث ذكر العديد من المعلمين أن حبهم للمهنة وطلابهم، ونظرتهم إليها كمهنة نبيلة، هي أهم الأسباب لالتزامهم بالمهنة، بدلاً من الدخل أو المزايا.

أظهرت نتائج الاستطلاع أن أهم سياسة يرغب بها المعلمون هي الحوافز المالية (قروض بنكية بأسعار فائدة تفضيلية بناءً على الأقدمية أو التزام المعلمين الشباب بسنوات خدمة محددة)، حيث أبدى 89.18% من المعلمين رغبتهم في ذلك، سواءً بـ"الرغبة" أو "الرغبة الشديدة". يلي ذلك خفض سن التقاعد، بنسبة 83.91%. ثم تأتي الرغبة في زيادة الدخل في المرتبة الثالثة بنسبة 83.57%، وأخيرًا إزالة العوائق أمام ترقية المعلمين في المرتبة الرابعة بنسبة 82.96% من المعلمين الذين أبدوا رغبتهم في ذلك، سواءً بـ"الرغبة" أو "الرغبة الشديدة".

المصدر: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm