مخاوف المعلمين في المناطق النائية
بينما تتحسن جودة التعليم في المدن والسهول بشكل متزايد، لا يزال المعلمون في المناطق النائية يواجهون صعوبات خاصة. ويؤدي نقص المرافق، وظروف التعلم المحدودة، وخاصةً تفاوت فرص الحصول على التعليم، إلى اتساع الفجوة في جودة التعليم بين المناطق الجبلية والمناطق الحضرية.
كثيراً ما تضطر المعلمة تران هيو (مدرسة تا مونغ الابتدائية، مقاطعة ثان أوين، لاي تشاو ) لزيارة منازل الطلاب لدعوتهم إلى المدرسة. لا يزال طلاب عرقيتي مونغ والتايلاند في مقاطعة ثان أوين الجبلية، التي تعاني من الحرمان الشديد، يترددون على منازلهم. قالت السيدة هيو إن الطلاب هنا لا يرغبون في الذهاب إلى المدرسة، لذا يبقون في منازلهم. إذا لم يأتِ المعلم لإقناعهم، فسيظلون في منازلهم.
يتمتع المعلمون في المناطق الصعبة مثلنا بسياسات معاملة جيدة وبدلات مرتفعة. أما في المناطق الجبلية، فقد أصبحت مؤهلات المعلمين فيها الآن مطابقة للمعايير بل وتفوقها. كما نتلقى تدريبًا منتظمًا لمواكبة متطلبات التدريس في البرنامج الجديد. جميع الفصول الدراسية في مدرستي مجهزة بأجهزة عرض. وعلى وجه الخصوص، تولي الحكومة اهتمامًا بالغًا للطلاب في المناطق النائية والجبلية، وتهيئ لهم ظروفًا مناسبة. ومع ذلك، نظرًا لقلة الوعي لدى الناس، لا يدركون أهمية إرسال أبنائهم إلى المدرسة.
لا يقتصر التدريس في المرتفعات على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا كيفية إبقاء الطلاب في الفصول الدراسية. بالمقارنة مع المناطق الأخرى، حيث التعليم في المناطق الجبلية والنائية والمعزولة، يُعدّ مجرد وجود عدد كافٍ من الطلاب في الفصول الدراسية نجاحًا في بعض الأحيان. في الواقع، لا يزال العديد من الطلاب يضطرون إلى ترك المدرسة لإعالة أسرهم. في الوقت نفسه، يهتم أولياء الأمور في المدن اهتمامًا بالغًا بالاستثمار في تعليم أبنائهم. لذلك، إذا لم يحدث تغيير في وعي الناس بأهمية تعليم أبنائهم، مهما بذل المعلمون من جهد، فسيكون من الصعب سد الفجوة التعليمية،" كما أعربت السيدة هيو عن قلقها.
غداء طلاب المدارس الابتدائية في منطقة ثان أوين، مقاطعة لاي تشاو
يجب أن يترافق التعليم المجاني مع ضمان جودة التعليم والتعلم. وتتطلب زيادة عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس موارد كافية: معلمين مؤهلين، ومرافق، ومواد تعليمية عالية الجودة.
السيدة سيلفيا دانيلوف، الممثلة الرئيسية لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) في فيتنام
قال معلم (طلب عدم الكشف عن هويته) في منطقة ثان أوين بمقاطعة لاي تشاو، إن التعليم في المناطق الجبلية يصعب مواكبته في السهول بسبب نقص المعلمين المؤهلين والمحترفين. وأضاف: "في العديد من المدارس الابتدائية في المناطق الجبلية، هناك نقص في معلمي اللغة الإنجليزية. وتتغلب بعض المدارس على هذا النقص بإرسال معلمين لا يحملون شهادة لغة أجنبية، بل شهادة لغة إنجليزية فقط، لتدريس اللغة الإنجليزية. هذه المشكلة الكبيرة تجعل معظم الطلاب في المناطق الجبلية "غير مدركين" للغة الإنجليزية.
تُعدّ تكنولوجيا المعلومات أيضًا إحدى صعوبات التعليم في المناطق الجبلية. فنظرًا لنقص الإنترنت، لا يمتلك الطلاب هواتف ذكية أو أجهزة كمبيوتر في منازلهم، كما أن المدارس غير مجهزة بما يكفي من أجهزة الكمبيوتر، مما يجعل تكنولوجيا الطلاب رديئة للغاية. كما أن ضعف اللغات الأجنبية والتكنولوجيا يُفاقم الفجوة الكبيرة بين مستوى طلاب المناطق الجبلية وطلاب السهول والمناطق الحضرية. إضافةً إلى ذلك، يُصعّب اختلاف ظروف التعلم الشديد على التعليم في المناطق الصعبة مواكبة المناطق الميسورة.
أعرب هذا المعلم أيضًا عن قلقه بشأن تطبيق سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية عمليًا: "يعود الإعفاء من الرسوم الدراسية بفوائد واضحة على كل أسرة، ولكنه قد يُسبب أيضًا بعض الصعوبات المالية لميزانية التعليم، خاصةً إذا لم تكن لدى الحكومة خطة واضحة لتعويض خسارة الإيرادات من الرسوم الدراسية. هل سيؤثر ذلك على نظام المعلمين ورفاههم؟ إذا خُفِّضت الميزانية أو لم تُعَدَّل بالشكل المناسب لتعويض الإعفاء من الرسوم الدراسية، فقد تواجه المؤسسات التعليمية نقصًا في المرافق أو المعدات التعليمية أو موارد غير كافية لتدريب المعلمين وتحسين كفاءاتهم. وهذا قد يؤثر أيضًا على بيئة التعلم وجودة التدريس".
الاستثمار في تحسين جودة المعلمين
أصبحت مؤهلات المعلمين في المناطق الجبلية تُلبي المعايير أو تتجاوزها. ومع ذلك، بالمقارنة مع المناطق الحضرية، لا يشاركون في العديد من الدورات التدريبية لتحسين مؤهلاتهم وتحديث معارفهم. وهذا أيضًا أحد أسباب استمرار محدودية جودة التعليم في المناطق النائية. "لتحسين جودة التعليم في المناطق النائية، بالإضافة إلى سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية، آمل أن تُكثّف الحكومة استثماراتها في الكادر التعليمي، مثل إضافة معلمين للغات الأجنبية، ومعلمين ذوي مؤهلات وخبرات، وأساليب تدريس حديثة، وتكنولوجيا معلومات..." - هذا ما قاله لاي تشاو، أحد المعلمين في ثان أوين.
طلاب مدرسة لونغ مينه الابتدائية الداخلية
لتحسين جودة التعليم في المناطق المحرومة، يرى السيد نجوين فان ثانه (مدير مدرسة لونغ مينه الابتدائية الداخلية، تونغ دونغ، نغي آن)، أنه من الضروري تحسين جودة التدريس والتعلم. ولتحقيق ذلك، من الضروري تحسين المرافق المدرسية، مثل الاستثمار في بناء مدارس متينة، مزودة بفصول دراسية ومكتبات ومعدات تعليمية كافية، وتوسيع شبكة الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات لتمكين المعلمين والطلاب من الوصول إلى مواد تعليمية أكثر تنوعًا. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تعزيز تدريب المعلمين في المناطق الجبلية، من خلال تنظيم دورات تدريبية مهنية وتزويدهم بمهارات التدريس الحديثة في المناطق النائية.
قد يؤدي التعليم المجاني إلى زيادة في أعداد الطلاب في الفصول الدراسية، مما قد يُثقل كاهل المعلمين الذين يفتقرون إلى الموارد والكوادر الكافية. لذلك، إذا اقترنت سياسات التعليم المجاني باستثمارات في تدريب المعلمين والمرافق والمناهج الدراسية، فسيتحسن مستوى التعليم. "بتزويد المعلمين بالمواد والمعدات الكافية والدعم المهني، سيُحسّنون أساليبهم التدريسية، مما يُحسّن جودة تعلم الطلاب".
أكد السيد دانج هو دوآن (نائب مدير مدرسة ثان أوين تاون الابتدائية، مقاطعة لاي تشاو) أن الإعفاء من الرسوم الدراسية سياسة فعّالة، لا تقتصر على أولياء الأمور والطلاب. ويشعر المعلمون في المناطق الجبلية بالحماس لأن سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية ستخفف من صعوبة تحفيز الطلاب على الذهاب إلى المدرسة. والآن، بفضل التحول الرقمي وتطبيق التكنولوجيا في التعليم، تحسنت جودة المعلمين في المناطق الجبلية بشكل كبير.
مع ذلك، يحتاج المعلمون هنا إلى مزيد من الدعم فيما يتعلق بالمواد التعليمية وبرامج التدريب المتقدمة. ولضمان تحقيق سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية فوائد حقيقية على المدى الطويل، لا بد من وجود إجراءات دعم منسقة ومناسبة، تشمل الاستثمار في المرافق، وتدريب المعلمين، وضمان توفير موارد مالية كافية لتحسين ظروف عمل المعلمين وجودة التدريس.
تعليق (0)