ماذا يقول مدير المدرسة عن ضرورة قيام الطلاب بدراسة البرامج المدرسية لسداد الديون؟

أعرب أولياء أمور طلاب إحدى المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه عن استيائهم من أن الجدول الأسبوعي يتضمن 10 فترات دراسية، ويرون أن "الطلاب مضطرون للدراسة لسداد الديون" لأن المدرسة تتلقى رعاية من شركات شريكة.

الجدول الزمني لمدرسة نجوين فان فو الثانوية (جناح بينه ثوي، مدينة هوشي منه)

الصورة: مقدمة من الوالدين

أعرب أولياء أمور الطلاب في مدرسة نجوين فان فو الثانوية (حي بينه ثوي، مدينة هوشي منه) عن استيائهم واشتكوا من أن "المدرسة تدرس الكثير من البرامج المدرسية مثل مهارات الحياة، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتكنولوجيا المعلومات، واللغة الإنجليزية الأم، والتحول الرقمي، واللغة الإنجليزية المكثفة ... بإجمالي حوالي 10 حصص في الأسبوع".

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقًا لتعليقات أولياء الأمور، فإن الجدول الزمني لمدرسة نجوين فان فو يتخلل فترات البرنامج المدرسي مع ساعات الدراسة العادية، مما يعني أن "الطلاب ليس لديهم أي مخرج ويضطرون إلى الدراسة".

ومنذ ذلك الحين، بدأ الأهل يشعرون بالريبة: "لأن المدير حصل على تمويل من شركات شريكة للاستثمار في غرف الكمبيوتر، وأجهزة العرض، وشاشات LED... والآن هو يجبر الطلاب على الدراسة لسداد ديونهم".

المدير: "لا يوجد فرق بين الدورة الأولى والدورة الثانية، لذا تتأثر بعض الفصول"

ردًا على تعليقات أولياء الأمور، وفي حديثها مع مراسلي ثانه نين ظهر يوم 17 سبتمبر، أوضحت السيدة فونج ثي نغا، مديرة مدرسة نجوين فان فو الثانوية، أن الجدول الزمني للطلاب الذين يدرسون دورتين في اليوم من الاثنين إلى الجمعة يحتوي على 39 فترة، منها 29 فترة برنامج التعليم العام لعام 2018 لوزارة التعليم والتدريب، ويتم تنفيذ فترتي اللغة الإنجليزية الأم المتبقيتين، وفترتين دوليتين لتكنولوجيا المعلومات وفقًا لمشروع وزارة التعليم والتدريب، و3 فترات لتعزيز اللغة الإنجليزية هي مشروع المدينة. بالإضافة إلى برنامج التعليم العام لعام 2018، تتبع المدرسة الوثيقة 2174/SGDĐT-GDPT بشأن التعليمات الخاصة بتنظيم دورتين في اليوم للتدريس للتعليم العام، وتنفذ المدرسة برنامج المدرسة مع 3 فترات: المهارات الحياتية، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والمواطنة الرقمية.

وفقًا للسيدة نغا، قبل بدء العام الدراسي الجديد رسميًا، في 23 أغسطس، عقدت المدرسة اجتماعًا مع أولياء الأمور، واستفسرت عن آرائهم بشأن تطبيق منهجها. سجّل أولياء الأمور أبناءهم للدراسة طواعيةً. ونتيجةً لذلك، من أصل 1249 طالبًا، لم يُسجّل 14 طالبًا لدراسة مهارات الحياة، ولم يدرس 12 طالبًا اللغة الإنجليزية كلغة الأم، ولم يدرس 12 طالبًا علوم الحاسوب الدولية، ولم يدرس 17 طالبًا العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

وفيما يتعلق بالتفكير في أن المدرسة رتبت جدولًا زمنيًا لمواد برنامج التعليم العام المتخللة للبرنامج المدرسي، مما أجبر الآباء على تسجيل أطفالهم في البرنامج، قال مدير مدرسة نجوين فان فو الثانوية: "حاولت المدرسة ترتيب جدول البرنامج المدرسي في الدورة المعاكسة، ولكن وفقًا للوائح دورتين في اليوم دون التمييز بين الدورة 1 والدورة 2، لذلك تأثرت بعض الفترات".

وفقًا للسيدة نغا، تُرتّب المدرسة جدول الحصص بناءً على تسجيل أولياء الأمور. بالنسبة للطلاب غير المشاركين، تُقدّم المدرسة ثلاثة خيارات لأولياء الأمور للاختيار من بينها: إذا كانت هذه الحصص في الفترة الأخيرة، يُمكن للطلاب العودة إلى منازلهم (إذا استطاع أولياء الأمور تحديد موعد لاستلامهم)، أو يُمكن للطلاب الذهاب إلى قاعة الدراسة الذاتية أو المكتبة لقراءة الكتب أو المشاركة في الحصص الدراسية مع أصدقائهم.

وأضافت السيدة نجا أن المدرسة تضم 31 فصلاً دراسياً، وعدد قليل منها لا يحضره طلاب لا يلتحقون بصفوف المهارات الحياتية والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لعدم تسجيل أولياء أمورهم بسبب الظروف الاقتصادية والظروف الأسرية الصعبة. في هذه الحالات، لا تزال المدرسة تُهيئ للطلاب بيئة مناسبة للمشاركة مع زملائهم.

صورة لغرفة الكمبيوتر المجهزة حديثًا في مدرسة نجوين فان فو الثانوية

الصورة: مقدمة من المدرسة

التنشئة الاجتماعية لأن غرفة الكمبيوتر مكسورة ومتدهورة

وفيما يتعلق بشكوك أولياء الأمور في أن "المدير حصل على تمويل من شركات شريكة للاستثمار في غرف الكمبيوتر وأجهزة العرض وشاشات LED... وبالتالي أجبر الطلاب على الدراسة لسداد الديون"، أكد المدير نجوين فان فو: "هذا الرأي غير صحيح على الإطلاق".

قالت السيدة نجا إنه في العام الدراسي 2025-2026، وبعد التشاور مع أولياء الأمور، سجّل العديد من أولياء الأمور أبنائهم لدراسة علوم الحاسوب الدولية: 946 من أصل 958 طالبًا مسجلين (98.7%)، مما اضطر المدرسة إلى وضع خطة لإصلاح وتطوير غرفتي حاسوب متهالكتين (مُجهّزتين منذ 15 عامًا). لذلك، بعد تسجيل أولياء الأمور هذا العام، طبّقت المدرسة برنامجًا اجتماعيًا لتجهيز غرف حاسوب جديدة للطلاب.

أكدت السيدة فونغ ثي نغا: "لا يمكن إطلاقًا أن تتلقى المدرسة دعمًا بالمعدات ثم تُجبر الطلاب على دراسة برنامجها لسداد الديون. إن الحصول على التمويل يتماشى مع سياسة التعليم الاجتماعي، ولا توجد شروط ملزمة بين المدرسة وأولياء الأمور".

في مؤتمر سابق لتقديم التعليقات على برامج بناء المدارس، عُقد في 10 سبتمبر، أشارت السيدة لام هونغ لام ثوي، رئيسة قسم التعليم العام في إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، إلى أن مدينة هو تشي منه أصدرت قائمة بالأنشطة التعليمية وخدمات الدعم المسموح بجمعها من مصادر عامة. وأكدت السيدة ثوي: "على سبيل المثال، يتضمن محتوى تعلم اللغات الأجنبية ست فئات صغيرة. ومع ذلك، هذا لا يعني أن المدرسة تُنظم جميع المحتويات الستة. يجب أن يكون الاختيار مناسبًا ولا يُشكل ضغطًا على الطلاب وأولياء الأمور. بعض المدارس "تتبنى" جميع المحتويات المُجمعة، مما يُجبر الطلاب على الدراسة مع مُعلمين أجانب، وحضور دروس إضافية في الرياضيات، وتعلم برامج الكمبيوتر... مما يُسبب الإحباط. يُوصى بأن تُدرس المدارس وتختار محتوى إضافيًا بحد أقصى في قسم تعلم اللغات الأجنبية (بالإضافة إلى المنهج الرئيسي)".

المصدر: https://thanhnien.vn/nghi-ngo-hoc-sinh-phai-hoc-chuong-trinh-nha-truong-de-tra-no-hieu-truong-noi-gi-185250917131626023.htm