يتمتع القرار رقم 71 بأهمية استراتيجية في مجال تنمية الموارد البشرية عالية الجودة.

في صباح يوم 16 سبتمبر، عقد المكتب السياسي والأمانة العامة مؤتمرًا وطنيًا (حضوريًا وإلكترونيًا) لنشر وتنفيذ قرارات المكتب السياسي الأربعة. وتم ربط المؤتمر إلكترونيًا من نقطة الاتصال الرئيسية في قاعة اجتماعات ديان هونغ بمقر الجمعية الوطنية إلى جسور الإدارات والوزارات والفروع والمحليات والوحدات على مستوى البلاد. وحضر المؤتمر أكثر من 1.2 مليون عضو في الحزب.

أربعة قرارات تشمل: القرار رقم 59-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن التكامل الدولي في الوضع الجديد؛ والقرار رقم 70-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن ضمان أمن الطاقة الوطني حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045؛ والقرار رقم 71-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب (القرار 71) والقرار رقم 72-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن عدد من الحلول الرائدة لتعزيز حماية ورعاية وتحسين صحة الناس.

وحضر المؤتمر الذي أقيم على الجسر الرئيسي الأمين العام تو لام والرئيس لونغ كونغ ورئيس الوزراء فام مينه شينه ورئيس الجمعية الوطنية تران ثانه مان والمندوبون.

تقرير مستقبل الأمة

عند عرض موضوع القرار 71، قال رئيس الوزراء فام مينه تشينه إنه إلى جانب القرارات الصادرة عن المكتب السياسي، ومع وجهة نظر الحزب والدولة التي تحدد التعليم باعتباره السياسة الوطنية العليا، التي تحدد مستقبل الأمة، فإن القرار 71 له أهمية استراتيجية خاصة لإحداث اختراق استراتيجي في تطوير الموارد البشرية عالية الجودة، ضمن الاختراق الشامل في المجالات لإدخال بلدنا بقوة إلى عصر السعي إلى التنمية الغنية والمتحضرة والمزدهرة والسعيدة، على قدم المساواة مع القوى العالمية.

في المؤتمر، ركز رئيس الوزراء على تقديم 4 مجموعات رئيسية من المحتويات: نظرة عامة على الوضع الحالي وضرورة إصدار القرار؛ المحتويات الأساسية للقرار 71؛ برنامج العمل لتنفيذ القرار 71 (الصادر في القرار رقم 281/NQ-CP بتاريخ 15 سبتمبر 2025 للحكومة)؛ تنظيم التنفيذ.

قدم رئيس الوزراء فام مينه تشينه الموضوع الأول حول المحتويات الرئيسية والأساسية للقرار 71.

وأكد رئيس الوزراء أن الحزب والدولة يوليان دائمًا اهتمامًا خاصًا بالتعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا وقضية الحزب والدولة والشعب بأكمله، وهو ما تم التأكيد عليه بشكل خاص في قرار المؤتمر الثالث عشر للحزب والقرار رقم 29-NQ/TW.

وتنص قرارات ووثائق الحزب بوضوح على أن: تطوير التعليم والتدريب يهدف إلى تحسين معرفة الناس وتدريب الموارد البشرية وتنمية المواهب؛ إن تطوير الموارد البشرية هو أحد الاختراقات الاستراتيجية الثلاثة في التنمية؛ إن تدريب الموارد البشرية ذات المهارات العالية له مكانة ودور مهمان في قضية التصنيع والتحديث والتكامل الدولي؛ إن تطوير التعليم المهني مهمة مهمة ومنتظمة وطويلة الأمد، ولها مكانة ودور مهمان في التنمية الاجتماعية والاقتصادية؛ والاستثمار في التعليم والتدريب هو استثمار في التنمية.

وأكد رئيس الوزراء على بعض الإنجازات التي تحققت في مجال التعليم والتدريب في الآونة الأخيرة، مشيرا إلى أن فرص الحصول على التعليم وجودة التعليم العام تحسنت بشكل متزايد، واحتلت مرتبة عالية في المنطقة وفي مجموعات البلدان ذات مستوى الدخل نفسه، وخاصة تحقيق نتائج عالية في المسابقات الدولية؛

وشهد التعليم الجامعي تغييرات واضحة في جودة التدريب والبحث العلمي والتكامل الدولي؛ وتم توسيع نطاق التعليم المهني، الذي كان يلبي في البداية الحاجة إلى تحسين مهارات العمل؛ وتم تأكيد جودة التعليم الأساسي من خلال العديد من النتائج العالية في الامتحانات الدولية؛

فيتنام هي واحدة من 21 دولة حققت قريبًا أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة بشأن التعليم الجيد؛ إن ذكاء وإبداع الشعب الفيتنامي يتألقان دائمًا؛ وقد حقق تعبئة الموارد الاجتماعية من الشعب والشركات لتطوير التعليم والتدريب نتائج إيجابية...

الوفود المشاركة في المؤتمر عند نقطة الجسر الرئيسية.

ومع ذلك، لا يزال هذا المجال يعاني من بعض القصور والقيود: فالاستثمار في التعليم والتدريب لم يلبى متطلبات الابتكار والتطوير؛ كما أن الزيادة في الإنفاق الحكومي على التعليم والتدريب لسنوات عديدة كانت أقل من معدل نمو الناتج المحلي الإجمالي للبلاد؛

وأكد رئيس الوزراء على ضرورة إصدار القرار، وقال إن السياق الدولي يشهد تغيرات عميقة، ما يفرض متطلبات جديدة وشاملة وملحة للتعليم والتدريب.

إن الثورة الصناعية الرابعة، واتجاهات التحول الأخضر، والتحول الرقمي، والتطورات الرائدة في العلوم والتكنولوجيا، وخاصة الذكاء الاصطناعي، تعمل على إعادة تشكيل نظام التعليم والتدريب بأكمله في العالم.

يتزايد دور التعليم والعلوم والتكنولوجيا والابتكار كعوامل حاسمة في التنافسية الوطنية. وقد وضعت القوى التكنولوجية استراتيجيات جديدة لتطوير التعليم والعلوم والتكنولوجيا والمواهب.

تواجه بلادنا حاجةً ملحةً إلى تنمية سريعة ومستدامة، محققةً بذلك هدفين للمئة عام. وفي هذا السياق، أصبح تحقيق تقدمٍ في تنمية الموارد البشرية المتميزة والكفاءات مطلبًا حتميًا وملحًا وموضوعيًا.

وفي الآونة الأخيرة، صدرت العديد من قرارات الحزب وتم تنفيذها، إلا أن العديد من محتويات التنفيذ في الممارسة العملية واجهت العديد من الصعوبات وتحتاج إلى تعديل لتتناسب مع السياق الجديد.

خلق اختراقات في التنمية

تجربة تقنية الواقع الافتراضي VR Metaverse تُثير حماس الطلاب. الصورة: TG.

ومن هذا الوضع وجه المكتب السياسي والأمين العام تو لام توجيهاته بالتركيز على بناء وإصدار القرار رقم 71؛ الذي اقترحت فيه سياسات وقرارات أقوى لإزالة الاختناقات وإحداث اختراقات في التنمية والتحديث وإحياء التعليم في البلاد.

ومن ثم المساهمة في تعزيز تنفيذ السياسات الجديدة للمكتب السياسي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي والتكامل الدولي والتشريع والتنمية الاقتصادية الخاصة، من أجل التنفيذ الناجح للهدفين الاستراتيجيين الممتدين على مدى مائة عام.

وفي معرض مناقشته للمحتويات الرئيسية للقرار 71، أكد رئيس الوزراء على وجهات النظر التوجيهية التالية:

أولاً، الفهم العميق والكامل والتنفيذ المتواصل لوجهة النظر القائلة بأن التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، والتعليم الشامل لـ "الأخلاق - الذكاء - الجسم - الجمال" هو العامل الأكثر أهمية في تحديد مستقبل الأمة.

تطوير التعليم والتدريب قضية الحزب والدولة والشعب بأكمله. فالدولة مسؤولة عن توجيه الاستراتيجيات، وخلق التنمية، وضمان الموارد والإنصاف والتقدم في التعليم، وتوفير ما يكفي من المدارس والفصول الدراسية والمعلمين لتلبية احتياجات الشعب التعليمية.

ثانياً، تعزيز تقاليد الدراسة، وبناء مجتمع التعلم، وإثارة حركات التنافس بقوة في جميع أنحاء المجتمع في التعلم، والتعلم الذاتي، والتعلم المستمر، والتعلم مدى الحياة من أجل قضية التنمية السريعة والمستدامة للبلاد، من أجل مستقبل الأمة.

ثالثًا، المتعلم هو محور العملية التعليمية والتدريبية، والمدرسة هي الأساس، والمعلم هو المحرك، وهو الذي يحدد جودة التعليم والتدريب. يجب تغيير العقلية جذريًا من التدريب المعرفي إلى التطوير الشامل لقدرات المتعلمين ومهاراتهم.

تطبيق شعار "المعلم معلم، والطالب طالب"؛ تكريم المعلمين وضمان حقوق ومصالح الطلاب المشروعة والقانونية. التعليم يضمن التناغم بين العالمية والنخبوية، والشمولية والتخصص، والوطنية والعالمية.

تطوير التعليم على أساس الثقافة والتقاليد الوطنية، مع استيعاب جوهر الإنسانية والمعايير الدولية؛ وتعليم المواطنين الفيتناميين ليصبحوا مواطنين عالميين.

رابعًا، ضمان "تكامل التعلم مع الممارسة"، و"تكامل النظرية مع الممارسة"، و"تكامل المدرسة مع المجتمع". تُعدّ مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام أساسًا لتكوين الشخصية، وتنمية المهارات، وتطوير الجودة.

يُعدّ التعليم المهني أساسًا لتطوير قوى عاملة عالية المهارة. أما التعليم العالي فهو جوهر تنمية الموارد البشرية المؤهلة والمواهب، وتعزيز العلوم والتكنولوجيا والابتكار.

خامسًا، يبدأ التطور في تطوير التعليم والتدريب بالابتكار في الفكر والوعي والمؤسسات. إحداث نقلة نوعية في الموارد والتحفيز والمجالات الجديدة، وتحسين جودة التعليم والتدريب. وتؤدي الدولة دورًا رياديًا، وتقود الاستثمار العام، وتجذب الموارد الاجتماعية اللازمة للتحديث الشامل لنظام التعليم الوطني.

سادساً، التعليم العام هو الركيزة الأساسية، والتعليم غير العام هو عنصر مهم في نظام التعليم الوطني؛ بناء نظام تعليمي مفتوح ومترابط، وضمان فرص التعلم العادلة والمتساوية لجميع المواد.

8 مجموعات من المهام والحلول

أولياء الأمور والطلاب الجدد يصلون إلى جامعة فيتنام الوطنية للزراعة. الصورة: TG.

وقال رئيس الوزراء إن القرار حدد أهدافاً لعامي 2030 و2045، وحدد 8 مجموعات من المهام والحلول، منها 5 مجموعات عامة و3 مجموعات محددة لكل مستوى تعليمي، وهي على وجه التحديد:

أولا، رفع مستوى الوعي، وتجديد التفكير والعمل، وتحديد الإرادة السياسية القوية لتحقيق تقدم في تطوير التعليم والتدريب.

ثانياً، تعزيز المؤسسات المبتكرة، وإنشاء آليات وسياسات فريدة ومتميزة لتطوير التعليم والتدريب.

ثالثا ، تعزيز التعليم الشامل للأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات، وتشكيل نظام قيم للشعب الفيتنامي في العصر الجديد.

رابعا، التحول الرقمي الشامل، ونشر وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي بشكل قوي في التعليم والتدريب.

خامسا، التركيز على بناء فريق من المعلمين والمرافق المدرسية القياسية، وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام؛ وتعزيز تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس.

سادساً، إصلاح وتحديث التعليم المهني، وإحداث نقلة نوعية في تنمية الموارد البشرية ذات المهارات المهنية العالية.

سابعاً، تحديث وتطوير التعليم العالي، وإحداث اختراقات في تنمية الموارد البشرية والمواهب المؤهلة تأهيلاً عالياً لقيادة البحث والابتكار.

ثامناً، تعزيز التعاون والتكامل الدولي العميق في مجال التعليم والتدريب.

وعلى وجه الخصوص، تتضمن النقاط الجديدة والمبتكرة في المهام والحلول ما يلي:

أولاً، تحقيق اختراقات مؤسسية وسياسية. تعديل وتكملة وتطوير اللوائح القانونية المتعلقة بالتعليم والتدريب لإزالة العوائق والعقبات في الآليات والسياسات، وضمان سلاسة التنفيذ.

ثانيًا، إحداث نقلة نوعية في الإدارة والتنظيم. الانتقال بقوة من الإدارة التقليدية إلى بناء التنمية والإدارة الحديثة. إدماج تطوير التعليم والتدريب في فكر الإدارة الوطنية والاجتماعية.

ثالثًا، تحقيق تقدم كبير في موارد الاستثمار. يضمن إنفاق ميزانية الدولة استيفاء شروط التعليم للمعايير، ويسعى إلى هيكل إنفاق استثماري بنسبة 5%، وإنفاق 3% على التعليم العالي.

رابعًا، تحقيق تقدم كبير في تطوير فريق من المعلمين والخبراء والمواهب. وضع سياسات تفضيلية خاصة، وتخصيص ميزانية كافية لجذب وتدريب ورعاية فريق من المعلمين محليًا ودوليًا.

توفير عدد كافٍ من المعلمين وفقًا للمعايير؛ وزيادة البدلات التفضيلية للمعلمين؛ وتوظيف الكفاءات لتدريس مواد متخصصة. ووضع برنامج لاستقطاب محاضرين متميزين من الخارج بحوافز متميزة؛ وتطبيق آلية للتعيين المشترك للمحاضرين.

خامسًا، إحداث نقلة نوعية في سياسات دعم الطلاب. إنشاء صندوق وطني للمنح الدراسية، وتخصيص ميزانية الدولة، وتعبئة الموارد القانونية الأخرى لتقديم المنح الدراسية لدعم وتشجيع التعلم، واستقطاب الكفاءات، وإرسالها للدراسة في الخارج؛ وإعطاء الأولوية للمنح الدراسية من ميزانية الدولة للعلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا، وخاصةً في مرحلة الدكتوراه.

سادسًا، تحقيق نقلة نوعية في استقلالية المؤسسات التعليمية والتدريبية وتعزيز قدراتها الإبداعية. بناء آلية قوية للاستقلالية، تُهيئ أقصى الظروف المواتية للمؤسسات التعليمية العامة لتشجيع المبادرة والإبداع؛ وضمان استقلالية كاملة وموحدة للمؤسسات التعليمية في أنشطتها المهنية وإدارتها الداخلية وتعاونها الدولي، بغض النظر عن مستوى استقلاليتها المالية.

سابعًا، تحقيق إنجازات في إتقان اللغات الأجنبية، والتحول الرقمي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم: التحول الرقمي الشامل، وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي؛ وتطوير أنظمة معلومات التعليم والموارد البشرية الوطنية، وربط أنظمة معلومات سوق العمل. تعزيز تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس.

ثامناً، تحقيق اختراق في التعاون والتكامل الدولي العميق في التعليم والتدريب.

أبدى المعلمون حماسهم لمحتوى دورة تدريب برنامج تعليم الذكاء الاصطناعي. الصورة: TG.

صرح رئيس الوزراء بأنه فور إصدار المكتب السياسي للقرار رقم 71، أجرت الحكومة أبحاثًا ووضعت برنامج عمل لتنفيذه بجدية وإلحاح؛ وأصدرت برنامج العمل بالقرار رقم 281/NQ-CP بتاريخ 15 سبتمبر 2025. يتضمن برنامج عمل الحكومة 8 مجموعات من المهام والحلول الرئيسية، مُجسّدة في 36 هدفًا و151 مهمة. وعلى وجه الخصوص، تم توزيع مهام محددة على كل وزارة وفرع ومنطقة وفقًا لمبدأ "ستة أهداف واضحة: فريق عمل واضح، عمل واضح، مسؤولية واضحة، صلاحيات واضحة، وقت واضح، نتائج واضحة"، مع ضمان توفير الموارد اللازمة للتنفيذ.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mang-tam-chien-luoc-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post748637.html