أسباب عدم حب الطلاب للرياضيات

يعتمد مدرسو الرياضيات الفيتناميون على الكتب، حيث يقدمون صيغًا لحل التمارين بسرعة دون توجيه، مما يتسبب في كراهية العديد من الطلاب للمادة.

تم تقديم الآراء المذكورة أعلاه في حدث "اليوم العالمي للرياضيات: اللعب بالرياضيات"، في 14 مارس، والذي نظمه معهد الرياضيات.

علّق الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، من معهد فيتنام للعلوم التربوية ، قائلاً إن العديد من الأطفال، رغم جهلهم بالرياضيات، يجدونها صعبة للغاية، نظرًا لنظرة الكبار إليها. ولذلك، يخافون منها ويرفضون دراستها. يسعى الكثير منهم للدراسة فقط لتحقيق النجاح، لإرضاء الكبار.

قالت السيدة ثو: "عندما كنتُ أُدرّس فصولًا متخصصة في الرياضيات، اكتشفتُ أن العديد من الطلاب لم يكونوا على دراية بشغفهم في الرياضيات، بل كانوا يدركون أن القبول في فصل رياضيات متخصص أمرٌ يحظى بإعجاب الجميع". تحمل ثو درجة الدكتوراه في الرياضيات، وهي مُحاضِرة سابقة في قسم الرياضيات بجامعة هانوي الوطنية للتربية.

وفقًا للسيدة ثو، فإن خوف الطلاب من الرياضيات ينبع أيضًا من البيئة التعليمية. عندما زارت بعض المدارس الابتدائية في هانوي، فوجئت بأن المعلمين يكتفون بإلقاء المحاضرات وتوزيع الدروس، بينما ما يتعرض له الطلاب هو مسائل رياضية مطبوعة في الكتب أو أوراق التمارين.

وقالت إن "هذه الطريقة في التدريس والتعلم ليست صحيحة، فهي تجعل الأطفال لا يحبون الرياضيات".

كما لاحظ دكتور الرياضيات تران نام دونج، نائب مدير مدرسة الموهوبين الثانوية بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، أن الطلاب يحبون الرياضيات بشكل أقل وأقل، ومع تقدمهم في السن، ينخفض ​​حبهم لهذه المادة.

أشار السيد دونغ إلى بعض الأسباب، منها أنه كلما ارتفع مستوى المنهج، زادت صعوبته ودقته، وقلّ الوقت المتاح "للتلاعب بالرياضيات". إضافةً إلى ذلك، لا يزال تدريس الرياضيات في المستويات العليا يعتمد على الاستنتاج، أي أن المعلمين يُلقون المحاضرات، والطلاب يتعلمون ويطبقون ما تعلموه لحل التمارين. فبدلاً من توجيه الطلاب لإيجاد صيغة معينة، غالبًا ما يُقدمها لهم المعلمون لحل المسألة بسرعة، مما يجعل الطلاب سلبيين ويتذكرون تلقائيًا.

قال السيد دونغ: "هذا يُعيق تطوير التفكير الرياضي"، مضيفًا أنه حتى في حصص الرياضيات المتخصصة، ينبغي على الطلاب أن يكونوا مُبادرين، ولكن بسبب بعض العوامل، مثل الحصص الإضافية، يصبح الطلاب سلبيين. يشعر بعض الطلاب بالضغط والملل من الرياضيات.

شارك الأستاذ المشارك تشو كام ثو والأستاذ فونج هو هاي في اليوم العالمي للرياضيات في 14 مارس. الصورة: دونج تام

انطلاقا من الواقع المذكور أعلاه، يعتقد السيد دونج أنه من الضروري تغيير نهج الطلاب تجاه الرياضيات من خلال السماح لهم بالمشاركة في أنشطة أكثر تجريبية واستكشافية .

وقال السيد دونج "يجب أن نسمح للأطفال باللعب بالرياضيات لتطوير تفكيرهم والاستمتاع بالاستكشاف"، مضيفًا أن هذه أيضًا سياسة عامة في برنامج التعليم العام لعام 2018.

وأكدت السيدة تشو كام ثو أن التعلم من خلال الألعاب لا يقتصر على إيجاد النصر والتغلب على التحديات وتطوير التفكير، بل يساعد الأطفال أيضًا على التعبير عن مواقفهم وشخصياتهم.

وفقًا للأستاذ فونغ هو هاي، المدير السابق لمعهد الرياضيات، فإن دور الرياضيات لا يقتصر على مساعدتنا في معرفة كيفية حساب التكاملات والمشتقات، بل يُمكّننا التعلّم من اكتساب القدرة على التفكير من أجل البقاء والتنافس. وهذه قدرة بالغة الأهمية في مجتمعٍ يشهد تطورًا متزايدًا.

يعتقد السيد هاي أنه من الضروري إظهار ودية الرياضيات للمجتمع، وجعل الناس لا يخافون من تعلم الرياضيات، ويكون لديهم موقف إيجابي تجاه الرياضيات، وبالتالي اكتشاف قدراتهم الخاصة.

الدكتور تران نام دونج في محاضرة عامة عن الهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي، 14 مارس. تصوير: دونج تام

وفي وقت سابق، خلال المؤتمر الوطني للرياضيات في أغسطس/آب 2023، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن الرياضيات وتعليم الرياضيات "بحاجة إلى التجديد".

ويرى رئيس قطاع التعليم أن الرياضيات بحاجة إلى الابتكار بشكل نشط في اتجاه تطوير التفكير لدى المتعلمين، وتوجيه الطلاب لاستخدام التفكير الرياضي لحل مشاكل الحياة، وحل المشكلات الناشئة لتنمية التفكير.

دونغ تام

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html