تدفق الطلاب بعد المرحلة الثانوية: "مُحاصر" من السياسة إلى التوعية

هانوي - بعد 7 سنوات من تنفيذ مشروع التعليم المهني وتوجيه الطلاب للفترة 2018-2025، لم تحقق هانوي سوى نتائج متواضعة: حيث لا يزال غالبية الطلاب بعد المدرسة الإعدادية يختارون مواصلة الدراسة في المدرسة الثانوية، ومعدل التحول إلى التدريب المهني لا يتجاوز بضعة في المائة كل عام.

Báo Tiền Phong•17/10/2025

صرح الأستاذ المشارك، الدكتور لي مينه نجويت، من جامعة هانوي الوطنية للتعليم، بأن الوحدة أجرت مؤخرًا دراسة حول تصنيف الطلاب بعد المرحلة الإعدادية في هانوي. وأظهرت النتائج أن نسبة خريجي المرحلة الإعدادية الذين يواصلون دراستهم الثانوية في هانوي مرتفعة جدًا سنويًا، ولكن في بعض السنوات، لا تتجاوز نسبة الطلاب الذين يختارون دراسة مهنة ما 1%.

في عام ٢٠١٨، أطلقت الحكومة مشروعًا للتعليم والتوجيه المهني لطلاب التعليم العام للفترة ٢٠١٨-٢٠٢٥. ويهدف المشروع إلى أن يواصل ٤٠٪ من الطلاب بعد تخرجهم من المرحلة الإعدادية دراسة التدريب المهني في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بحلول عام ٢٠٢٥.

وبحسب الأستاذ المشارك نجويت، من البيانات التي تم جمعها، وبعد 7 سنوات من التنفيذ، لخصت هانوي وأظهرت أن فعالية التوجيه والإرشاد المهني منخفضة للغاية.

في العام الدراسي 2021-2022، تجاوز عدد خريجي المرحلة الإعدادية في مدينة هانوي 110,000 طالب. من بينهم، يواصل حوالي 84% منهم الدراسة في المدارس الثانوية الحكومية والخاصة، بينما يدرس 7.1% منهم التدريب المهني المصحوب بالثقافة، ويختار 2.1% منهم دراسة التدريب المهني فقط.

عدد خريجي المدارس الثانوية الذين اختاروا دراسة التدريب المهني منخفض، حيث لا تتجاوز نسبتهم في بعض السنوات 1.1%. في العام الماضي، بلغ عدد الطلاب الذين أكملوا الصف التاسع في هانوي 133 ألف طالب، واصل معظمهم الدراسة في المدارس الثانوية، والتحق ما يقرب من 10% منهم بالمدارس المهنية.

طلاب هانوي يجربون تحضير المشروبات خلال يوم التوجيه المهني الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب. (تصوير: ها لينه)

وقال الأستاذ المشارك نجويت إن أهداف المشروع كانت عالية جدًا، وكانت التوقعات عالية، لكن التنفيذ الفعلي كان غير فعال، وأظهر عدم كفاية وتناقضات وحتى اختناقات في تدفق الطلاب.

وأشار فريق البحث إلى الاختناقات المرورية الرئيسية التي تحتاج إلى إزالتها لتنفيذ تحويل حركة المرور بشكل أكثر فعالية.

أولا، تعتمد سياسة الرواتب الحالية على مستوى التدريب الأولي، وليس على خلق فرص الترقية للمتدربين.

وبحسب جدول الرواتب الحالي للموظفين الحكوميين، فإن معامل خريجي المستوى المتوسط هو 1.86 (ما يعادل 4.3 مليون راتب)، ومعامل العاملين في المستوى الجامعي هو 2.1 (ما يعادل 4.9 مليون)، ومعامل العاملين في المستوى الجامعي هو 2.34 (ما يعادل نحو 5.5 مليون).

وبالتالي، يحصل الطلاب ذوو المؤهلات العليا على رواتب أعلى وفرص أكبر للتقدم الوظيفي مقارنةً بغيرهم من أصحاب المؤهلات الأخرى. في الوقت نفسه، سيحتاج طلاب المدارس الثانوية المهنية، إذا أرادوا الانتقال إلى مستويات تعليمية أخرى، إلى قضاء وقت طويل.

قام فريق البحث بجامعة هانوي الوطنية للتعليم بجمع البيانات حول تدفق الطلاب في هانوي على مدى السنوات الخمس الماضية.

علاوة على ذلك، في ظل مجتمع اليوم المتطور، لا يوفر خريجو المرحلة المتوسطة والجامعية ما يكفي من المعرفة والمهارات للعاملين. وقد رفعت بعض القطاعات، مثل قطاع المعلمين، معاييرها، واضطرت الكليات ورياض الأطفال إلى الاندماج، كما قال الأستاذ المشارك نجويت.

ثانيًا، يرغب غالبية الطلاب في الالتحاق بالمدرسة الثانوية، لذا فإن تمسك 40% منهم بدراسة التدريب المهني بعد المرحلة الإعدادية أمرٌ مُتصلب. لكل طالب ظروفه وظروفه ودعمه الأسري الخاص.

أما العائق الثالث، بحسب الخبراء، فهو أن الأهداف والتوجهات الحالية لتوزيع الطلاب لا تزال غير كافية ولا تلبي متطلبات التعليم في العصر الرقمي.

عند تقسيم التخصصات، علينا أن نتخيل وجود تخصصات محددة. على سبيل المثال، يستطيع طلاب الموهوبين والمتفوقين، بعد المرحلة الإعدادية، الالتحاق بمدارس متخصصة، وفصول دراسية مختارة، والالتحاق بجامعات مرموقة، ليصبحوا خبراء وعلماء في مجالات مختلفة، ويمثلون حوالي 10-20%.

تبلغ نسبة الطلاب الذين يواصلون دراستهم في المدارس الثانوية ومراكز التدريب المهني حوالي 70%. إضافةً إلى ذلك، يختار بعض الطلاب، لأسباب مختلفة، دراسة التدريب المهني لتلبية الطلب المتزايد على الموارد البشرية في سوق العمل.

بناءً على الواقع الراهن، اقترح فريق البحث في جامعة هانوي الوطنية للتعليم دراسة وتعديل مستويات رواتب ورتب موظفي الخدمة المدنية لضمان دخل وفرص التقدم الوظيفي للعاملين من حملة الشهادات المتوسطة والجامعية. وتحتاج هيئة إدارة التعليم إلى حلول فعّالة لتعميم التعليم الثانوي للطلاب بشكل عاجل، بما يتماشى مع القرار 71 للمكتب السياسي.

بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الآباء والطلاب أيضًا إلى تغيير تصورهم بأن الأشخاص الضعفاء فقط هم من يجب أن يذهبوا إلى المدرسة المهنية.

في صباح يوم 17 أكتوبر، نظمت جامعة هانوي الوطنية للتعليم ورشة عمل حول "علم النفس والتربية في العصر الرقمي".

وفي الورشة، تبادل الباحثون والخبراء في مجالات علم النفس والتربية الآراء وناقشوا القضايا الحالية والعملية في مجال التعليم، مما ساهم في بناء حلول للاستخدام الذكي والإنساني والمستدام للتكنولوجيا في المجتمع الحديث.

ويقول الخبراء إن البيئة الرقمية تطرح تحديات معقدة تتعلق بالصحة العقلية، والاعتماد على التكنولوجيا، والاضطرابات العاطفية والسلوكية، والتغيرات في العلاقات الاجتماعية...