تقوم المنظمة بتقييم مراكز تقييم جودة التعليم 5/7

بموجب التعميم رقم 13/2023/TT-BGDDT المؤرخ 26 يونيو 2023 للوزير بشأن تنظيم الإشراف وتقييم منظمات تقييم الجودة في الجامعات والكليات التربوية، أجرت وزارة التعليم والتدريب إشرافًا على منظمات تقييم جودة التعليم ونظمت تقييم مراكز 5/7 وتقييم جودة التعليم في البلاد.

تشمل المراكز التي تم تقييمها: مركز تقييم جودة التعليم - جامعة هانوي الوطنية؛ مركز تقييم جودة التعليم - جامعة مدينة هوشي منه الوطنية؛ مركز تقييم جودة التعليم - جامعة دا نانغ؛ مركز تقييم جودة التعليم - جامعة فينه؛ مركز تقييم جودة التعليم - رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية.

وتظهر النتائج أن أنشطة منظمات تقييم جودة التعليم ساهمت في تحسين جودة التعليم وتعزيز استقلالية مؤسسات التعليم العالي ومساءلتها.

في عام ٢٠٢٥، اعترفت وزارة التعليم والتدريب بعمليات أربع هيئات اعتماد أجنبية في فيتنام. ويبلغ العدد الإجمالي لمؤسسات الاعتماد الأجنبية في فيتنام حاليًا ١١ هيئة (بزيادة قدرها ٤ هيئات مقارنة بالعام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤).

وذكرت وزارة التربية والتعليم والتدريب: إن الاعتماد يصبح أداة "تشخيصية شاملة" لمساعدة المؤسسات التعليمية على تقييم الوضع الحالي، وتوجيه التحسينات، وتوفير البيانات لهيئات الإدارة لتعديل السياسات.

لقد تغير وعي المدارس، حيث أصبحت تعتبر الاعتماد نشاطًا أساسيًا مرتبطًا باستراتيجيات التنمية والتكامل.

كما أنجزت وزارة التربية والتعليم والتدريب عمليات تفتيش موضوعية في 9 مؤسسات للتعليم العالي، ونظمت عمليات تفتيش وفق الخطة العامة لضمان وتقييم جودة التعليم العالي، بهدف تحديد مزايا المؤسسات وصعوباتها ومعوقاتها وتحسين فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية في هذا المجال.

وتظهر النتائج أن معظم مؤسسات التعليم العالي أنشأت وحدات متخصصة في ضمان الجودة، تعمل كنقطة محورية للتخطيط وتنفيذ الأنشطة ذات الصلة.

قامت المدارس تدريجيًا ببناء نظام داخلي لضمان الجودة يتضمن سياسات وآليات ووظائف ومخرجات متكاملة. وبادرت العديد من المؤسسات إلى تحسين أدائها بما يتوافق مع المعايير الدولية في مرافقها التعليمية وبرامجها التدريبية. ومن خلال أنشطة الاعتماد، تواصل المدارس تحسين أدائها بانتظام، مما يسهم في تحسين جودة التعليم العالي.

فضلاً عن النتائج المحققة، فإن عمل ضمان وتقييم جودة التعليم الجامعي خلال العام الدراسي لا يزال يعاني من بعض القيود.

لم يُنفَّذ عمل رصد وتقييم هيئات الاعتماد إلا جزئيًا ولم يكن شاملًا، مما أدى إلى ضعف فعالية الإدارة الحكومية. في العديد من المؤسسات التعليمية، أُنشئت وحدات متخصصة لضمان الجودة، إلا أن فعالية عملياتها متفاوتة، ولا تزال التحسينات شكلية إلى حد كبير، وتفتقر إلى الارتباط الوثيق باستراتيجيات التطوير.

لقد زاد عدد المؤسسات والبرامج المعتمدة، لكن التوزيع غير متوازن، وخاصة أن المشاركة في المعايير الدولية لا تزال محدودة.

وعلى الرغم من استكمال فريق المفتشين وتدريبه، إلا أنه لا يزال غير متنوع من حيث المجالات والقطاعات؛ ولا يزال هناك نقص في عدد المفتشين في بعض المجالات؛ ومحدودية الخبرة والتجربة العملية؛ ولا يلبي متطلبات التكامل الدولي في مجال التفتيش.

وتتطلب هذه القيود قيادة قوية وحلولاً متزامنة لتحسين قدرة الموظفين وفعالية أنشطة التفتيش في الفترة المقبلة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html