المطالبات بدمج أو حل الجامعات التي لا تستوفي المعايير.

(صحيفة دان تري) - من بين المهام التي طلبها المكتب السياسي إعادة تنظيم وإعادة هيكلة مؤسسات التعليم العالي، ودمج أو حل تلك التي لا تفي بالمعايير.

وقد وردت هذه المعلومات مؤخراً في القرار رقم 71-NQ/TW، المؤرخ في 22 أغسطس، الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

ويؤكد القرار رقم 71 أيضاً على الحاجة المُلحة لوضع إطار استراتيجي لتطوير التعليم العالي. ويشمل ذلك تنفيذ إعادة هيكلة وتنظيم مؤسسات التعليم العالي، ودمج أو حل مؤسسات التعليم العالي التي لا تستوفي المعايير المطلوبة.

يحتاج قطاع التعليم إلى دراسة دمج معاهد البحوث مع مؤسسات التعليم العالي؛ والنظر في نقل بعض الجامعات إلى الإدارة المحلية لتحسين كفاءة الإدارة وتلبية احتياجات تدريب القوى العاملة المحلية بشكل أفضل.

في وقت سابق، وخلال المؤتمر الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب في منتصف يونيو/حزيران حول تنفيذ مشاريع تنمية الموارد البشرية والتعاون "الثلاثي" (الدولة والمدارس والشركات)، صرح الدكتور نغوين آنه دونغ، نائب مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، بأنه وفقًا لخطة شبكة مؤسسات التعليم العالي وتدريب المعلمين للفترة 2021-2030، سيتم تشكيل مراكز تعليم عالٍ كبيرة، تضم ما يقرب من 50 إلى 60 مؤسسة تعليم عالٍ تقدم تدريبًا على مستوى الدكتوراه.

وعلى وجه التحديد، سيتم إعادة هيكلة وتبسيط بعض مؤسسات التعليم العالي العامة؛ وسيتم إعادة تنظيم جامعات تدريب المعلمين المتخصصة في التربية البدنية والرياضة والفنون.

إعادة هيكلة وتطوير جامعات تدريب المعلمين التقنيين لتصبح مؤسسات تعليم عالٍ متعددة التخصصات مع التركيز على التكنولوجيا والهندسة.

بالنسبة لكليات تدريب المعلمين، ينبغي أن يكون الترتيب والتنظيم المقترحان باتجاه الاندماج مع جامعة لتدريب المعلمين أو مؤسسة تعليم عالٍ متعددة التخصصات (مع مدرسة أو كلية لتدريب المعلمين أو العلوم الأساسية)؛

الاندماج مع مؤسسة تعليم عالٍ محلية أو إقليمية. الاندماج أو التوحيد مع عدة مؤسسات تعليمية محلية أخرى.

بالإضافة إلى عملية الاندماج، من المتوقع أن يتم في المستقبل القريب ترقية وتطوير جامعة هانوي للتربية وجامعة مدينة هو تشي منه للتربية لتصبحا مؤسستين وطنيتين رئيسيتين للتعليم العالي متخصصتين في علم التربية.

تلعب خمس جامعات تقنية وتكنولوجية رئيسية ومؤسسات تعليم عالٍ رئيسية أخرى دورًا أساسيًا (صورة: دوي ثانه).

ووفقاً للسيد دونغ، فإن الخطة تتمثل في تركيز الاستثمار على تحديث وتطوير الجامعات الوطنية والإقليمية لتحقيق الجودة والمكانة على قدم المساواة مع المعايير الإقليمية والعالمية من الآن وحتى عام 2030، مع رؤية تمتد إلى عام 2050.

إلى جانب جامعتين لتدريب المعلمين و5 جامعات تقنية وتكنولوجية رئيسية، ومؤسسات التعليم العالي الرئيسية الأخرى، فإنها تلعب دورًا أساسيًا ومحوريًا في شبكة مؤسسات التعليم العالي.

تتمثل الخطة في تطوير جامعتي هوي ودا نانغ لتصبحا جامعتين وطنيتين. وعلى وجه التحديد، ستُخصص أكبر طاقة استيعابية لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، حيث ستستوعب ما بين 120,000 و130,000 طالب، تليها جامعة هانوي الوطنية بسعة استيعابية تتراوح بين 70,000 و80,000 طالب، بينما من المتوقع أن يصل عدد الطلاب في الجامعتين الوطنيتين في هوي ودا نانغ إلى ما بين 140,000 و150,000 طالب.

من المتوقع أن تتجه جامعة فيتنام الوطنية في هانوي، وجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا نحو التطور لتصبح مجموعة من مؤسسات التعليم العالي الرائدة في آسيا.

تشكيل مجموعة من 5 جامعات تقنية وتكنولوجية رئيسية ومؤسسات تعليم عالٍ متخصصة في مجال الصحة...

ووفقًا للدكتور نغوين آنه دونغ، فإن الاندماج يساعد أيضًا في تطوير شبكة متزامنة وحديثة من مؤسسات التعليم العالي وتدريب المعلمين ذات حجم وهيكل توزيع عقلانيين.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-sap-nhap-giai-the-cac-truong-dai-hoc-khong-dat-chuan-20250829112024454.htm