শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়ন অব্যাহত রাখার জন্য ৫টি মূল কার্যদল

GD&TĐ - অর্জিত ফলাফল এবং অসুবিধা ও চ্যালেঞ্জের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়ন অব্যাহত রাখার জন্য মূল কাজ এবং সমাধানের ৫টি গ্রুপ চিহ্নিত করেছে।

১৭ অক্টোবর অনুষ্ঠিত ২০২০-২০২৫ সময়কালের জন্য সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের ফলাফল পর্যালোচনা ও মূল্যায়নের জন্য অনুষ্ঠিত সম্মেলনে শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) উপ-পরিচালক জনাব ফাম তুয়ান আন এই বিষয়বস্তুটি ভাগ করে নিয়েছেন।

শিক্ষক কর্মীরা মূলত পরিমাণগত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, ধীরে ধীরে কাঠামোগত ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠে।

মিঃ ফাম তুয়ান আনহ বলেন যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে ২০২২-২০২৬ মেয়াদে ৬৫,৯৮০ জন শিক্ষক যোগ করার প্রস্তাব পর্যালোচনা করে কেন্দ্রীয় সরকারকে প্রতিবেদন দিয়েছে; এবং স্থানীয়দের বেতন ব্যবস্থাপনা, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী নিয়োগ এবং ব্যবহারের নির্দেশ দিয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকার এবং প্রধানমন্ত্রীকে পরামর্শ দিয়েছে যে তারা স্থানীয় কর্তৃপক্ষ কর্তৃক নির্ধারিত পর্যাপ্ত কর্মী নিয়োগের জন্য নথি জারি করুক এবং দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়নের জন্য যন্ত্রপাতি তৈরি করার সময়, শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা সমাধানের জন্য এবং নিয়ম অনুসারে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত শর্ত রয়েছে এমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সহায়তা করার সময় শিক্ষক নিয়োগ অব্যাহত রাখুক।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনার ভিত্তিতে, স্থানীয় এলাকাগুলি সক্রিয়ভাবে নিয়োগ সংগঠিত করেছে এবং নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জন করেছে। বিশেষ করে, ২০২২ থেকে ২০২৫ সাল পর্যন্ত, স্থানীয় এলাকাগুলি ৪২,৫৩৫ জন সাধারণ শিক্ষা শিক্ষক নিয়োগ করেছে। এখন পর্যন্ত, শিক্ষক কর্মীরা মূলত পরিমাণগত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছেন, ধীরে ধীরে কাঠামোগত ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠেছেন। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, দেশে ৮৮৪,৭৬৪ জন সাধারণ শিক্ষা শিক্ষক রয়েছেন, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন শুরু হওয়ার সময় স্কুল বছরের তুলনায় ১৩,৩৯৬ জন শিক্ষক বেশি।

শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষক এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান পরিচালকদের একটি নেটওয়ার্ক তৈরি এবং প্রচারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের মূল শক্তি।

বর্তমানে, দেশব্যাপী প্রায় ৪,০০০ মূল সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী এবং প্রায় ৩০,০০০ মূল সাধারণ শিক্ষা শিক্ষক বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমে নিযুক্ত আছেন। এই বাহিনী গভীরভাবে প্রশিক্ষিত, সরাসরি সাধারণ শিক্ষকদের সহায়তা করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে পেশাদার ক্ষমতা এবং শিক্ষাদানের মান উন্নত করতে অবদান রাখে।

অনলাইন প্ল্যাটফর্ম এবং পেশাদার কার্যকলাপের মাধ্যমে, মূল নেটওয়ার্কটি সংযোগ স্থাপন, প্রচার এবং পেশাদার নির্দেশনা প্রদানে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নে স্থানীয়দের সহায়তা করার ক্ষেত্রে ভালো ভূমিকা পালন করেছে।

নিয়মিত, ধারাবাহিক এবং সমকালীন প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য, মিঃ ফাম তুয়ান আনহ বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়ার পরামর্শ দিয়েছে, যার অনুসারে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মানসম্মত প্রশিক্ষণ স্তর বিশ্ববিদ্যালয় স্তরে উন্নীত করা হয়েছে।

২০১৯ সালের শিক্ষা আইন বাস্তবায়নের মাধ্যমে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে পরামর্শ দিয়েছে এবং প্রি-স্কুল, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের মান উন্নয়নের জন্য রোডম্যাপ নির্ধারণ করে ডিক্রি নং ৭১/২০২০/এনডি-সিপি জারি করার জন্য জমা দিয়েছে।

মান স্তর বৃদ্ধির রোডম্যাপটি ১০ বছরের মধ্যে বাস্তবায়িত হবে এবং ২টি পর্যায়ে বিভক্ত হবে (পর্ব ১: ২০২০ - ২০২৫, পর্যায় ২: ২০২৬ - ২০৩০)।

মূলত, শিক্ষকদের যোগ্যতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণের কাজটি সকল স্তরের ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির জন্য আগ্রহের বিষয়, এটি নির্দেশিত এবং শিক্ষক কর্মীদের কাছ থেকে উচ্চ সম্মতি লাভ করে, তাই শিক্ষকদের একটি বড় অংশ তাদের যোগ্যতা উন্নত করার জন্য সক্রিয়ভাবে অধ্যয়নে অংশগ্রহণ করে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, প্রাথমিক স্তরে ২০১৯ শিক্ষা আইনের মান পূরণকারী শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের হার ৯২% এবং মাধ্যমিক স্তরে ৯৫%। ২০২০ সালের এপ্রিলের তুলনায়, প্রাথমিক স্তরে ২০১৯ শিক্ষা আইনের মান পূরণকারী শিক্ষকদের হার ২৯% এবং মাধ্যমিক স্তরে ১৬% বৃদ্ধি পেয়েছে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা ও মূল্যায়ন সম্পর্কে প্রশিক্ষণ না নিয়ে শিক্ষকদের ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অংশগ্রহণ করতে না দেওয়ার নীতিমালা নিয়ে, শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং প্রশিক্ষণ নিয়মিত, ধারাবাহিকভাবে এবং সমলয়ভাবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মানসম্মতকরণ, আধুনিকীকরণ এবং ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণের দিকে মোতায়েন করা হচ্ছে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ ও প্রতিপালন সংক্রান্ত প্রকল্প ৭৩২ উন্নত ও বাস্তবায়িত হয়েছে, যার লক্ষ্য হল মানসম্পন্ন এবং যুক্তিসঙ্গত কাঠামো সম্পন্ন শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের একটি দল তৈরি করা, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

এছাড়াও, শিক্ষকদের জন্য পেশাদার মান এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধ্যক্ষদের জন্য মানদণ্ডের প্রবিধানের উন্নয়ন এবং প্রণয়ন শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের প্রকৃত ক্ষমতা মূল্যায়নের কার্যকর হাতিয়ার হয়ে উঠেছে। মান অনুসারে মূল্যায়নের ফলাফল হল শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের জন্য সাধারণ শিক্ষা সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য দুর্বল এবং অভাবগ্রস্ত সক্ষমতা বিকাশের জন্য পরিকল্পনা এবং প্রশিক্ষণ বিষয়বস্তু সক্রিয়ভাবে বিকাশ এবং প্রস্তাব করার একটি ভিত্তি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ETEP প্রোগ্রাম, RGEP প্রকল্প এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং সক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতির উপর বিশেষ প্রশিক্ষণ কোর্সের মাধ্যমে মূল সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং পরিচালকদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে; পরীক্ষা ও মূল্যায়নে উদ্ভাবন; শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর; শিক্ষাদান ও স্কুল ব্যবস্থাপনায় তথ্য প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের দক্ষতা...

সেই ভিত্তিতে, স্থানীয়রা শিক্ষাগত স্কুলগুলির সাথে সমন্বয় করে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং পরিচালকদের জন্য মূল দলের সহায়তায় প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে যাতে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং পরিচালকদের ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত মূল দক্ষতা থাকে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের বার্ষিক নিয়মিত প্রশিক্ষণের দিকেও মনোযোগ দেয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ শিক্ষা সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত প্রবিধানের সার্কুলার সংশোধন ও পরিপূরক করে একটি সার্কুলার গবেষণা করেছে এবং জারি করেছে; একই সাথে, এটি স্থানীয়দের নিয়মিত প্রশিক্ষণ জোরদার করার জন্য নির্দেশ দেয় এবং নির্দেশনা দেয় যাতে নিষ্ক্রিয় প্রশিক্ষণ থেকে সক্রিয় প্রশিক্ষণে স্থানান্তরিত হয়, স্ব-অধ্যয়ন এবং স্ব-প্রশিক্ষণের মাধ্যমে, স্কুল বা স্কুল ক্লাস্টার দ্বারা পেশাদার গোষ্ঠী/দলীয় কার্যকলাপের সাথে মূল কর্মীদের নির্দেশনা এবং সহায়তায়।

২০২৪ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা (TEMIS) ব্যবহার করে শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ গুদাম তৈরি করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের TEMIS সিস্টেম এবং শিক্ষাগত স্কুল এবং পরিষেবা প্রদানকারীদের অনলাইন শিক্ষণ ব্যবস্থা (LMS) কার্যকরভাবে কাজে লাগানো হয়েছে, যা একটি নমনীয় শিক্ষণ পরিবেশ তৈরি করেছে। বিশেষ করে, প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু শিক্ষাদান ও ব্যবস্থাপনায় ডিজিটাল ক্ষমতা এবং নরম দক্ষতা উন্নত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

শাসনব্যবস্থা এবং নীতিমালার ক্রমবর্ধমান উন্নতি

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্মীদের বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক জীবনের যত্ন এবং উন্নতির জন্য অনেক নতুন নীতিমালা জারি করেছে এবং পরামর্শ দিয়েছে, সাধারণত:

সরকারি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সরাসরি শিক্ষকতা করা শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকার ভাতা নীতি;

বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য জ্যেষ্ঠতা ভাতা, আকর্ষণ ভাতা, দীর্ঘমেয়াদী চাকরি ভাতা;

২০১৯ সালের শিক্ষা আইনের বিধান অনুসারে শিক্ষকদের বেতন সারণী এবং পেশাগত পদবীগুলির র‍্যাঙ্কিং সামঞ্জস্য করা, যা আদর্শ প্রশিক্ষণ স্তরের সাথে যুক্ত, আয় বৃদ্ধি এবং কর্মজীবনের অগ্রগতিতে ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে সহায়তা করে।

শিক্ষকদের পেশাগত মান, অধ্যক্ষের মান, চাকরির পদের কাঠামো এবং পেশাগত পদবি অনুসারে কাজের বিবরণ সম্পর্কিত নতুন নিয়মকানুন বাস্তবায়ন করা। এর ফলে, শিক্ষকদের ব্যবস্থাপনা ক্রমবর্ধমানভাবে উন্নত এবং কার্যকর হচ্ছে, ধাপে ধাপে কর্মীদের মানের উপর ক্রমবর্ধমান উচ্চ প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হচ্ছে।

শিক্ষক কর্মীদের সম্মাননা ও পুরস্কৃত করার কাজটি গুরুত্ব সহকারে, তাৎক্ষণিকভাবে, প্রকাশ্যে এবং সঠিক লক্ষ্যে বাস্তবায়িত হয়েছে; সরাসরি শিক্ষাদানকারী এবং উদ্ভাবনী ও সৃজনশীল উদ্যোগ গ্রহণকারী শিক্ষকদের পুরস্কৃত করার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। এই নীতিগুলি পেশাদার মনোভাবকে উৎসাহিত করতে অবদান রেখেছে, শিক্ষক কর্মীদের তাদের কাজে নিরাপদ বোধ করতে, ক্রমাগত উদ্ভাবন এবং সৃষ্টি করতে এবং নির্ধারিত কাজগুলি সফলভাবে সম্পন্ন করতে সহায়তা করেছে।

বিশেষ করে, শিক্ষক আইন জারি করা ভিয়েতনামের শিক্ষাজীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড়, যা শিক্ষকদের সম্মান ও সুরক্ষার জন্য একটি দৃঢ় আইনি করিডোর তৈরি করে, একই সাথে মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের সময়কালে দলের জন্য ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগ উন্মুক্ত করে।

অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা

উল্লেখযোগ্য ফলাফলের পাশাপাশি, শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের দলের উন্নয়নের এখনও কিছু অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা রয়েছে। এর মধ্যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে কিছু নতুন বিষয়ে, বিশেষ করে ইংরেজি, তথ্য প্রযুক্তি, সঙ্গীত এবং চারুকলার শিক্ষকদের স্থানীয়ভাবে অভাব রয়েছে, বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রগুলিতে।

কর্মীদের মান অসম। শিক্ষক ও ব্যবস্থাপকদের একটি অংশের ডিজিটাল রূপান্তর ক্ষমতা, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা এখনও সীমিত।

বেতন, ভাতা এবং চিকিৎসা নীতিগুলি আসলে শক্তিশালী প্রেরণা তৈরি করতে পারেনি; শিক্ষা খাতে উচ্চমানের মানবসম্পদ আকর্ষণ এবং ধরে রাখার ক্ষেত্রে এখনও অনেক সমস্যার সম্মুখীন হতে হচ্ছে।

কিছু কিছু এলাকার কর্মীদের পরবর্তী প্রজন্মের পরিকল্পনা এবং উন্নয়ন বাস্তব চাহিদা এবং শিক্ষাগত উন্নয়নের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত নয়। দুই-স্তরের নগর সরকার মডেল বাস্তবায়নে, কমিউন পর্যায়ে শিক্ষার দায়িত্বে থাকা কর্মীদের অভাবের কারণে অনেক এলাকা সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

কৌশলগত থেকে স্থানীয় স্তর পর্যন্ত শিক্ষক চাহিদার পরিকল্পনা এবং পূর্বাভাস বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় এবং তা বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়; জনসংখ্যার ওঠানামা এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে শ্রম স্থানান্তর বিশাল এবং অনিয়মিত।

অনেক এলাকায় প্রশাসনিক ও জনসেবা সংস্থায় ১০% কর্মী নিয়োগের নীতি এখনও যান্ত্রিকভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে। কিছু এলাকায় ১০% কর্মী নিয়োগের নীতি বাস্তবায়নের জন্য সমস্ত নিয়োগপ্রাপ্ত শিক্ষক নিয়োগ করা হয় না।

৫টি মূল কার্য গোষ্ঠী এবং সমাধান

অর্জিত ফলাফল এবং উপরোক্ত অসুবিধা ও চ্যালেঞ্জগুলির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিম্নলিখিত ৫টি মূল কাজ এবং সমাধানের গ্রুপ চিহ্নিত করে:

প্রথমত, ৫টি গ্রুপের কাজ এবং মূল সমাধানের দল তৈরির জন্য প্রতিষ্ঠান এবং নীতিমালাগুলিকে নিখুঁত করা চালিয়ে যান; নির্দেশিকা নথি তৈরি এবং প্রকাশ, শিক্ষক আইন বাস্তবায়ন, বেতন, অগ্রাধিকারমূলক ভাতা, শিক্ষকদের আকর্ষণ এবং সম্মাননা সংক্রান্ত নীতিমালা, বর্তমান আইনি বিধিমালার সাথে সামঞ্জস্য এবং সামঞ্জস্য নিশ্চিত করার বিষয়ে পরামর্শ দিন। শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা আইন, বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন অনুসারে শিক্ষক আইন পরিচালনাকারী খসড়া ডিক্রিটি জরুরিভাবে সম্পূর্ণ করুন।

দ্বিতীয়ত, মানসম্মতকরণ এবং আধুনিকীকরণের দিকে দল গঠন এবং বিকাশের জন্য দলটির পর্যালোচনা এবং মূল্যায়ন চালিয়ে যান, মূল্যায়নকে কার্য সম্পাদনের ফলাফলের সাথে সংযুক্ত করুন, শিক্ষাদান এবং স্কুল পরিচালনায় উদ্ভাবনী ক্ষমতা অর্জন করুন; একই সাথে, দল ব্যবস্থাপনা এবং উন্নয়নে ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করুন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশ অনুসারে যুক্তিসঙ্গততা নিশ্চিত করার জন্য প্রদেশের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের পর্যালোচনা, ব্যবস্থা এবং নিয়ন্ত্রণ চালিয়ে যান।

তৃতীয়ত, সরাসরি এবং অনলাইনে সমন্বয়ের লক্ষ্যে প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের কাজ উদ্ভাবন করা; শিক্ষাগত স্কুল, প্রযুক্তি উদ্যোগের সাথে লালন-পালন কেন্দ্রগুলির মধ্যে সংযোগ জোরদার করা যাতে ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-প্রয়োগিত বক্তৃতা গ্রন্থাগার এবং মন্ত্রণালয়ের TEMIS সিস্টেমে ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ গুদাম তৈরি করা যায়। ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সহায়তায় শিক্ষকদের স্ব-অধ্যয়ন এবং স্ব-পালন জোরদার করা; শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রশিক্ষণকে অনুশীলনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করতে, আউটপুট মানকে শিক্ষকের মানদণ্ডের সাথে সংযুক্ত করতে নির্দেশ দেওয়া যাতে শিক্ষকরা মান পূরণের জন্য প্রশিক্ষিত হন, অনুশীলন করতে পারেন এবং 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষণ কাজের প্রতি তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া জানাতে পারেন।

চতুর্থত, পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW এবং শিক্ষক আইন অনুসারে কর্মব্যবস্থা, চাকরির অবস্থান কাঠামো এবং শিক্ষক নীতিমালা, বিশেষ করে শিক্ষকদের বেতন ও ভাতা নীতিমালা নিখুঁত করা, যাতে শিক্ষকদের জীবন উন্নত হয়, দলের মানসিক শান্তি এবং শিক্ষকতা পেশার প্রতি অঙ্গীকারে অবদান রাখা যায়।

প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য চাকরির পদের প্রকল্পগুলির উন্নয়ন এবং অনুমোদনের নির্দেশনা অব্যাহত রাখুন, যা নিয়ম মেনে কর্মী নিয়োগ এবং ব্যবহারের ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে। স্থানীয়ভাবে শিক্ষক কর্মী নিয়োগ এবং ব্যবহারের পরিদর্শন, পরীক্ষা এবং তত্ত্বাবধান জোরদার করুন; যেসব স্থানীয় নিয়ম লঙ্ঘন করে কর্মী নিয়োগ এবং ব্যবহার করে তাদের কঠোরভাবে পরিচালনা করার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে সুপারিশ করুন।

পঞ্চম, তত্ত্বাবধান ও জবাবদিহিতার সাথে সম্পর্কিত বিকেন্দ্রীকরণ জোরদার করা; কর্মীদের পরিচালনা ও ব্যবহারের ক্ষেত্রে স্থানীয়দের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় সাধন করা; কর্মীদের পরিকল্পনা, প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং উন্নয়নের কাজে সহায়তা করার জন্য শিক্ষা খাতের অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা সম্পর্কে ডাটাবেস সম্পূর্ণ এবং কার্যকরভাবে কাজে লাগানো।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/5-nhom-nhiem-vu-trong-tam-tiep-tuc-phat-trien-doi-ngu-nha-giao-post753041.html