এর লক্ষ্য হলো উদ্ভাবনের প্রেক্ষাপটে পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষকের সৃজনশীলতার ভূমিকা পুনঃস্থাপন করা।
বিশেষজ্ঞদের দৃষ্টিকোণ এবং আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে, পাঠ্যপুস্তকের একীকরণ প্রবণতার বিরুদ্ধে যায় না, বরং বিপরীতে, শিক্ষার মান উন্নত করার, ন্যায্যতা এবং স্থায়িত্বের দিকে এগিয়ে যাওয়ার সুযোগ উন্মুক্ত করে।
হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন কিম হং-এর মতে, দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়ন বিশ্বের শিক্ষাগত প্রবণতার বিরুদ্ধে যায় না।
তিনি বলেন, বাস্তবে, অনেক দেশ পাঠ্যপুস্তক সহ বিভিন্ন ধরণের শিক্ষণ উপকরণ ব্যবহার করে, তবে কার্যকারিতা মূলত শিক্ষকদের পাঠ পরিকল্পনার ক্ষমতা এবং উদ্যোগের উপর নির্ভর করে।
অস্ট্রেলিয়ার দশম শ্রেণীর ভূগোল পাঠ্যক্রমের উদাহরণ তুলে ধরে, যা মাত্র ২৭ পৃষ্ঠার, সহযোগী অধ্যাপক কিম হং বলেন যে সেই পাঠ্যক্রম কাঠামো থেকে শিক্ষকরা উপযুক্ত বিষয় এবং থিম তৈরি করতে পারেন।
তাঁর মতে, সাধারণ শিক্ষার ভিত্তি হল প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক হল হাতিয়ার। অতীতে, ভিয়েতনামী শিক্ষকদের প্রচুর পরিশ্রমের কারণে, বিশেষ করে কাগজপত্র গ্রেড করার কারণে এটি করতে অসুবিধা হত, কিন্তু এখন প্রযুক্তি এই সমস্যা সমাধানে সাহায্য করেছে। এখন, ভিয়েতনামের মতো খুব বিস্তারিত বিষয় প্রোগ্রাম থাকলে শিক্ষকরা সম্পূর্ণরূপে পাঠ নকশা এবং নির্মাণের উদ্যোগ নিতে পারেন।
তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক শিক্ষকদের সৃজনশীলতা কেড়ে নেয় না। এই ঐক্যবদ্ধ জ্ঞানের ভিত্তিতে, শিক্ষকরা প্রতিটি ছাত্রছাত্রীর জন্য উপযুক্ত উপকরণ তৈরি এবং পাঠ তৈরির জন্য সম্পূর্ণ উদ্যোগ নিতে পারেন। শিক্ষকরাই শিক্ষাদানের মান এবং সৃজনশীলতা নির্ধারণ করেন।
এই প্রেক্ষাপটে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন কিম হং-এর মতে, যদি রাষ্ট্র দীর্ঘমেয়াদীভাবে শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করতে পারে, তাহলে তা শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে অনেক সুবিধা বয়ে আনবে।
"একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক সেট, যা দীর্ঘদিন ধরে ব্যবহৃত হয় এবং অবশেষে বিনামূল্যে প্রদান করা হয়, পরিবার এবং সমাজের জন্য প্রচুর অর্থ সাশ্রয় করতে সাহায্য করবে। অনেক দেশ নতুন পাঠ্যপুস্তক পুনর্মুদ্রণ করে না বরং যখন ডেটা সামঞ্জস্য করার প্রয়োজন হয় তখন কেবল ইলেকট্রনিক সংস্করণ বা পরিশিষ্ট আপডেট করে," হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ বলেন।
প্রযুক্তিগত সমাধানের কথা উল্লেখ করে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন কিম হং বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তক থেকে বিষয়বস্তু সংশ্লেষণ এবং নির্বাচন করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগের বিষয়টি উত্থাপন করেন, যা একটি সম্পূর্ণ এবং একীভূত বইয়ের সেট তৈরি করে।
"দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা" "একটি প্রোগ্রাম - অনেক পাঠ্যপুস্তক" এর চেতনার বিরুদ্ধে যায় এবং শিক্ষকদের স্বায়ত্তশাসন এবং সৃজনশীলতাকে ধ্বংস করবে" এই অনেক মতামতের জবাবে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন, যিনি সরাসরি পাঠ্যপুস্তক সংকলনে অংশগ্রহণ করেছিলেন এবং গত ৫ বছরে প্রোগ্রামটির বাস্তবায়ন ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করেছিলেন, তিনি এই মতামত ব্যক্ত করেছেন যে শান্তভাবে এবং সতর্কতার সাথে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।
মিঃ ভিনহ ব্যক্ত করেন যে ২০১৪ সালে জারি করা ৮৮/২০১৪/কিউএইচ১৩ রেজোলিউশন স্পষ্টভাবে সংস্থা এবং ব্যক্তিদের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উপর ভিত্তি করে পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে উৎসাহিত করে। একই সময়ে, নতুন কর্মসূচিটি সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সংকলনের আয়োজন করে; এই বইয়ের সেটটি অন্যান্য পাঠ্যপুস্তকের মতোই মূল্যায়ন এবং অনুমোদিত হয়েছিল।
সমস্ত অঞ্চল, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলি যাতে বইয়ের দাম, সরবরাহ বা শিক্ষা উপকরণের অ্যাক্সেসের বাধা ছাড়াই নতুন কর্মসূচিটি সুষ্ঠুভাবে বাস্তবায়ন করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য দেশব্যাপী একীভূত বইয়ের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা উপযুক্ত।
যদি এমন ইউনিট বা ব্যক্তি থাকে যারা আরও ভালো এবং উপযুক্ত বই সংকলন করতে পারে, তাহলে তাদের ব্যবহারের জন্য দরজা সর্বদা খোলা থাকে। কিন্তু যদি তারা খুব বেশি ভালো না করে, তাহলে "সমানভাবে ভালো" এবং একে অপরের প্রতিস্থাপন করতে পারে এমন অনেক সেট বই থাকা কেবল সম্পদের বিচ্ছুরণ ঘটাবে এবং বাস্তবায়নকে কঠিন করে তুলবে, অন্যদিকে অতিরিক্ত মূল্য নগণ্য।
তিনটি বর্তমান পাঠ্যপুস্তক সেটের মধ্যে শুধুমাত্র একটিকে ঐক্যবদ্ধ ব্যবহারের জন্য বেছে নেওয়ার আসন্ন পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে, এটি কি শিক্ষকদের "স্বায়ত্তশাসন" বা "সৃজনশীলতা" কেড়ে নেবে, যেমনটি অনেকেই ভাবছেন? মিঃ ভিনের মতে, উত্তর হল "না"।
মিঃ ভিন বিশ্বাস করেন যে, বাস্তবে, তিনটি সেট পাঠ্যপুস্তকই ভালো মানের, এবং শিক্ষকরা যেকোনো সেট ব্যবহার করে ভালোভাবে পড়াতে পারেন। শিক্ষকদের সৃজনশীলতা এবং স্বায়ত্তশাসন বইয়ের সংখ্যার উপর নির্ভর করে না, বরং তাদের শিক্ষাগত ক্ষমতা এবং শিক্ষাদান সংগঠিত করার, বিষয়বস্তুকে উপযুক্ত অভিজ্ঞতায় রূপান্তরিত করার, শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে সংযোগ স্থাপন করার এবং শেখার আগ্রহ জাগানোর ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।
"পাঠ্যপুস্তকের সংখ্যা উদ্ভাবনের পরিমাপক হওয়া উচিত নয়, নির্ধারক ফ্যাক্টরটি হল প্রতিটি অঞ্চলে মসৃণ বাস্তবায়নের জন্য সেরা পাঠ্যপুস্তক আছে কিনা এবং একই সাথে শিক্ষকদের বইগুলিকে প্রাণবন্ত এবং কার্যকর পাঠে রূপান্তরিত করার জন্য সহায়তা করা হয় কিনা। একটি ভাল পাঠ্যপুস্তক কেবল একটি হাতিয়ার, শিক্ষাদানের কার্যকারিতা এখনও শিক্ষকের দক্ষতা এবং উদ্যোগের উপর নির্ভর করে," অধ্যাপক লে আন ভিন জোর দিয়েছিলেন।
একীভূত পাঠ্যপুস্তক "এক ধাপ পিছিয়ে যাওয়া" এই দৃষ্টিভঙ্গি প্রত্যাখ্যান করে, অধ্যাপক ফান ভ্যান টান - প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়, ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয় - ইতিহাসের দিকে ফিরে তাকান: "কেন দেশটি অতীতে এত প্রতিভাবান মানুষ তৈরি করত, শুধুমাত্র এক সেট বই দিয়ে, যেমন অধ্যাপক টন থাট তুং, অধ্যাপক হোয়াং তুয়... কিন্তু এখন আমাদের এতগুলি ভিন্ন সেটের প্রয়োজন?"
তিনি আরও জোর দিয়ে বলেন যে একীভূত পাঠ্যপুস্তক মানে সৃজনশীলতাকে "সীমাবদ্ধ" করা নয়। বিজ্ঞানী এবং লেখকরা শিক্ষার বিষয়বস্তু সমৃদ্ধ করার জন্য সম্পূর্ণরূপে লিখতে, প্রকাশ করতে এবং রেফারেন্স উপকরণ ব্যবহার করতে পারেন।
"যদি আরও ভালো বই থাকে, তাহলে সমাজ তা লক্ষ্য করবে এবং ব্যবস্থাপনা সংস্থা আপডেট এবং সমন্বয় করতে পারে। এটাই জ্ঞানের স্বাভাবিক বিবর্তন, এক পা পিছিয়ে যাওয়া নয়," তিনি বলেন।
অধ্যাপক ফান ভ্যান টান আরও বিশ্লেষণ করেছেন যে একীভূত পাঠ্যপুস্তক তিনটি দুর্দান্ত সুবিধা বয়ে আনবে।
প্রথমত, এটি মূল্যায়ন এবং পরীক্ষার জন্য সাধারণ মান প্রতিষ্ঠা করতে সাহায্য করে, অঞ্চলগুলির মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করে।
দ্বিতীয়ত, এটি রাষ্ট্র এবং জনগণের খরচ বাঁচাতে সাহায্য করে, যখন বইগুলি পুনঃব্যবহার করা যায় এবং প্রজন্মের মধ্যে ভাগ করা যায়।
তৃতীয়ত, উন্নত সামাজিক সহায়তা ক্ষমতা, প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং ক্ষয়ক্ষতির ক্ষেত্রে সহজ তহবিল সংগ্রহ, স্কুল লাইব্রেরিগুলির ভূমিকা পালনের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা, শিক্ষার্থীদের আরও সুবিধাজনকভাবে অধ্যয়নের বই অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করা।
হো চি মিন সিটির কাউ ওং ল্যান ওয়ার্ডের ফান ভ্যান ট্রাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ লে হং থাইও জোর দিয়ে বলেছেন যে ঐক্য এই নীতির সবচেয়ে বড় সুবিধা। দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট একত্রিত করার ফলে স্কুলগুলি সহজেই শিক্ষা এবং শিক্ষাদান বাস্তবায়ন করতে পারে।
"যখন পুরো দেশে একীভূত পাঠ্যপুস্তক থাকবে, তখন প্রদেশ এবং শহরগুলির মধ্যে শিক্ষার মান পরিচালনা, পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং তুলনা করা অনেক সহজ হবে," মিঃ থাই বলেন।
তবে, তিনি আরও উল্লেখ করেছেন যে, একীভূত পাঠ্যপুস্তক তখনই সত্যিকার অর্থে সফল হয় যখন শিক্ষকদের সৃজনশীল হওয়ার ক্ষমতা দেওয়া হয়। যদি শিক্ষাদান এবং শেখা কেবল বইয়ের উপর নির্ভর করে এবং শব্দভাণ্ডার প্রসারিত না করে, তাহলে আমরা মুখস্থ করে শিক্ষাদানের পদ্ধতিতে ফিরে যেতে পারি। অতএব, তিনি জোর দিয়ে বলেন যে সাফল্যের মূল বিষয় শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে নিহিত। তাদের পাঠ সমৃদ্ধ করার জন্য তাদের ক্রমাগত গবেষণা এবং উদ্ভাবন করতে হবে। এদিকে, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করার জন্য পরিচালকদের উন্মুক্ত এবং নমনীয় হতে হবে।
অধ্যক্ষ পরামর্শ দেন যে পাঠ্যপুস্তকের একীভূত সেটটি সত্যিকার অর্থে মানসম্মত হওয়া উচিত, যা রেফারেন্সের জন্য একটি "কাঠামো" হিসেবে কাজ করবে এবং শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে শিক্ষণ উপকরণ নির্বাচন করতে সক্ষম হবেন।
একইভাবে, কোয়াং নিনহের জুয়ান সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাক্তন সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি হেন তার আশা প্রকাশ করেছেন: "পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবনের সাথে শিক্ষাদান পদ্ধতিতেও উদ্ভাবন রয়েছে। দেশব্যাপী নতুন বইয়ের সেট আনুষ্ঠানিকভাবে ব্যবহার করার আগে শিক্ষকদের পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।"
সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ বুই মানহ হুং, প্রধান সমন্বয়কারী, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি উন্নয়ন বোর্ড ২০১৮, এবং ভিয়েতনামী ভাষা ও সাহিত্যের পাঠ্যপুস্তক "জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ" সিরিজের প্রধান সম্পাদক, বলেছেন যে সাধারণ সম্পাদক টো ল্যামের নির্দেশ অনুসারে একীভূত পাঠ্যপুস্তকের চূড়ান্ত লক্ষ্য এখনও "শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করা"।
মিঃ হাং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনের মাধ্যমে, প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবন একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করেছে, "একটি প্রোগ্রাম - অনেক পাঠ্যপুস্তক" থেকে "একটি প্রোগ্রাম - একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তকের সেট"।
তবে, তিনি বিশ্বাস করেন যে সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা হোক বা বিদ্যমান সেট থেকে একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট বেছে নেওয়া হোক, শিক্ষাদানের উপকরণের বৈচিত্র্য নিশ্চিত করার জন্য বর্তমানে ব্যবহৃত বইয়ের সেটগুলি প্রচার করা অব্যাহত রাখা উচিত।
প্রধান সম্পাদকের মতে, একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট ছাড়াও আরও কিছু শিক্ষণ উপকরণ প্রচার করা শিক্ষাব্যবস্থার একক পদ্ধতিতে তৈরি শিক্ষণ পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়ার ঝুঁকি কমাতে সাহায্য করে, যা সৃজনশীল ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের লক্ষ্যকে ক্ষতিগ্রস্ত করে - এমন একটি ক্ষমতা যা উচ্চমানের মানব সম্পদের প্রশিক্ষণে অবদান রাখে।
আসন্ন পাঠ্যপুস্তকগুলিতে আধুনিকতার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়ে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রধান মিঃ লে নগক ডিয়েপ ১৯৯৩ সালে হিউতে অনুষ্ঠিত জাতীয় সম্মেলনের একটি দৃষ্টিভঙ্গি পুনর্ব্যক্ত করেছেন।
তিনি বলেন যে, সেই সময় তিনি জোর দিয়ে বলেছিলেন যে: "দেশটি একীভূত হচ্ছে এবং একটি শিল্প, আধুনিক সমাজের দিকে এগিয়ে যাচ্ছে, তাই পাঠ্যপুস্তক তৈরিতে "উত্তরের দিকে তাকাতে হবে, দক্ষিণের দিকে তাকাতে হবে, সমগ্র বিশ্বের দিকে তাকাতে হবে" নতুন জ্ঞানের প্রত্যাশা করার জন্য।"
এই দৃষ্টিভঙ্গি আজও প্রাসঙ্গিক এবং জরুরি। বিশ্লেষক বলেন যে, মাত্র এক বছরে মানুষের জ্ঞানের গতি বহুগুণ বৃদ্ধি পাওয়ায়, শিক্ষা খাতকে শিক্ষা উপকরণ সংকলন এবং আপডেট করার ক্ষেত্রে সময়োপযোগী এবং মৌলিক পরিবর্তন আনতে হবে।
শহরাঞ্চল হোক বা গ্রামাঞ্চল, পাহাড়ি হোক বা সমতল, শিশুদের আধুনিক মনোবিজ্ঞান, সংস্কৃতি এবং সমাজের জন্য উপযুক্ত আধুনিক প্রোগ্রামগুলিতে প্রবেশাধিকার থাকা প্রয়োজন। মাতৃভাষা - ভিয়েতনামী - একটি শক্ত ভিত্তি হিসেবে শেখানো প্রয়োজন, যার ফলে শিশুদের ব্যাপকভাবে বিকাশে সহায়তা করা যায়। এক্ষেত্রে পাঠ্যপুস্তক একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করে।
আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার দৃষ্টিকোণ থেকে, কোনও নিখুঁত মডেল নেই এবং প্রতিটি দেশের পছন্দ তার শিক্ষাগত দর্শন, সামাজিক প্রেক্ষাপট এবং উন্নয়ন লক্ষ্যগুলিকে প্রতিফলিত করে।
বিশ্বে তিনটি জনপ্রিয় মডেল রয়েছে। প্রথম মডেলটি হল রাষ্ট্র কর্তৃক সংকলিত একীভূত পাঠ্যপুস্তকের সেট, যেমন চীন, রাশিয়া, কিউবা...
এর অসাধারণ সুবিধা হলো দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকগুলিকে একীভূত করতে সাহায্য করা, পরিচয় সংরক্ষণ করা, কেন্দ্রীভূত মুদ্রণের মাধ্যমে খরচ কমানো, একই সাথে পরীক্ষা ও মূল্যায়ন সহজতর করা, অঞ্চলগুলির মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা।
তবে, অঞ্চলের বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করা কঠিন, এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিতে সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে না।
বিপরীতে, দ্বিতীয় মডেলটি হল অনেক সামাজিকীকরণকৃত পাঠ্যপুস্তক, সাধারণত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, জার্মানি, কানাডা এবং অস্ট্রেলিয়ায়, যা বৈচিত্র্য এবং নমনীয়তা নিয়ে আসে, শিক্ষক এবং বিদ্যালয়ের সক্রিয় ভূমিকা প্রচার করে।
প্রকাশকরা ফ্রেমওয়ার্ক প্রোগ্রাম অনুসারে বই সংকলন করতে স্বাধীন; শিক্ষক এবং স্কুলগুলির উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করার অধিকার রয়েছে। এটি প্রতিযোগিতাকে উৎসাহিত করে, বৈচিত্র্য তৈরি করে এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে। কিন্তু এটি নিয়ন্ত্রণ না করা হলে সহজেই বৈষম্য এবং মানের বৈষম্যের দিকে পরিচালিত করতে পারে।
তৃতীয় মডেলটি হল হাইব্রিড মডেল, যা জাপান, দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরে প্রচলিত। অনেক প্রকাশক সংকলনে অংশগ্রহণ করেন, কিন্তু রাষ্ট্র এখনও ইতিহাস, ভাষা বা নাগরিক শিক্ষার মতো মূল বিষয়গুলিতে সক্রিয় ভূমিকা পালন করে। হাইব্রিড মডেলটিকে একটি আপস হিসাবে বিবেচনা করা হয়, যা একটি সাধারণ ভিত্তি বজায় রেখে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে। তবে, এটি ব্যবস্থাপনার জন্য উচ্চ প্রয়োজনীয়তা এবং নির্বাচনে ওভারল্যাপিংয়ের ঝুঁকি নিয়ে আসে।
উল্লেখযোগ্যভাবে, অনেক দেশ একসময় পাঠ্যপুস্তকের বিষয়ে সম্পূর্ণ সিদ্ধান্ত বাজারকে দিয়েছিল কিন্তু তারপরে রাষ্ট্রীয় বইয়ের একটি সেটে ফিরে যেতে হয়েছিল।
থাইল্যান্ডে, পাঠ্যপুস্তকের মানের পার্থক্য বৈষম্যের সৃষ্টি করেছে, যার ফলে সরকার মানসম্মত পাঠ্যপুস্তক তৈরি করতে বাধ্য হয়েছে।
একইভাবে, ইন্দোনেশিয়া একসময় বাজার ছেড়ে ভেসে বেড়াতে শুরু করে, কিন্তু পাঠ্যপুস্তকের দাম বেড়ে যায়, যার ফলে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের কাছে পাঠ্যপুস্তকগুলি অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে ওঠে না। ফলস্বরূপ, শিক্ষা মন্ত্রণালয়কে সস্তা জাতীয় পাঠ্যপুস্তক এবং বিনামূল্যে ইলেকট্রনিক সংস্করণ জারি করতে হয়েছিল।
ফিলিপাইন এবং মালয়েশিয়াও মূল্যবোধের ঐক্য বজায় রাখতে এবং সকল শিক্ষার্থীর জন্য শেখার সুযোগ নিশ্চিত করতে একই রকম পদক্ষেপ নিয়েছে।
বাস্তবে, কোনও নিখুঁত পাঠ্যপুস্তক মডেল নেই, তাই প্রতিটি দেশের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে উপযুক্ত পছন্দ রয়েছে।
"আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, যে মডেলই প্রয়োগ করা হোক না কেন, রাষ্ট্রের ভূমিকাই মূল বিষয়। রাষ্ট্র কর্তৃক সংকলিত একটি সরকারী পাঠ্যপুস্তক কেবল একটি জাতীয় মানদণ্ডই নয়, বরং ন্যায্যতা, অভিমুখী শিক্ষা এবং মূল মূল্যবোধ সংরক্ষণ নিশ্চিত করার একটি হাতিয়ারও," শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন উপ-পরিচালক ডঃ সাই কং হং বলেন।
পর্ব ১: শ্রেণীকক্ষ থেকে সংসদ: একীভূত পাঠ্যপুস্তকের জন্য ঐক্যমত্য
সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-tu-2026-quyet-dinh-vi-chat-luong-giao-duc-20251028204128268.htm
![[ছবি] হিউ সিটাডেলের প্রবেশপথের ডান দিকে বন্যা।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/28/1761660788143_ndo_br_gen-h-z7165069467254-74c71c36d0cb396744b678cec80552f0-2-jpg.webp)
![[ছবি] জাতীয় পরিষদের চেয়ারম্যান ট্রান থান মান জার্মানির সোশ্যাল ডেমোক্রেটিক পার্টির একটি প্রতিনিধিদলকে স্বাগত জানিয়েছেন](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/28/1761652150406_ndo_br_cover-3345-jpg.webp)
![[ছবি] ১৪তম পার্টি কংগ্রেসের খসড়া নথি কমিউন সাংস্কৃতিক ডাকঘরে মানুষের কাছে পৌঁছেছে](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/28/1761642182616_du-thao-tai-tinh-hung-yen-4070-5235-jpg.webp)
![[ছবি] রাষ্ট্রপতি লুওং কুওং সামরিক অঞ্চল ৩-এর সশস্ত্র বাহিনীর ঐতিহ্যবাহী দিবসের ৮০তম বার্ষিকীতে যোগদান করেছেন](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/28/1761635584312_ndo_br_1-jpg.webp)
মন্তব্য (0)