জাতীয় পরিষদের তত্ত্বাবধায়ক প্রতিনিধিদল এবং সংস্কৃতি ও শিক্ষা কমিটি মতামত ব্যক্ত করেছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা উচিত; এটি সকল পরিস্থিতিতে সক্রিয় পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ নিশ্চিত করবে এবং রাষ্ট্রের দায়িত্বও প্রদর্শন করবে।
সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের সংস্কারের ক্ষেত্রে সমন্বিত শিক্ষাদান এবং শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।
তবে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি, বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাবিদদের অনেক মতামত থেকে জানা যায় যে, বেসরকারি অর্থায়নে পরিচালিত একাধিক পাঠ্যপুস্তক ইতিমধ্যেই উপলব্ধ থাকায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন কেবল রাজ্য বাজেটের জন্য ব্যয়বহুলই হবে না বরং এটি অন্যায্য প্রতিযোগিতাও তৈরি করতে পারে, কারণ স্কুল এবং এলাকাগুলি সম্ভবত কেবল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রদত্ত পাঠ্যপুস্তকই বেছে নেবে।
সম্প্রতি, ২৫শে ডিসেম্বর, উপ- প্রধানমন্ত্রী ট্রান হং হা সাধারণ শিক্ষার মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার অব্যাহত রাখার বিষয়ে প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশিকা নং ৩২/CT-TTg স্বাক্ষর করেছেন। এই নির্দেশিকা অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক সংস্কার বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ তৈরি করতে হবে এবং তার ভিত্তিতে, ২০২৫ সালে ৮৮ নম্বর রেজোলিউশনে বর্ণিত পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সংগঠন সম্পর্কিত জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়ার জন্য একটি পরিকল্পনা এবং সরকারের কাছে প্রতিবেদন উপস্থাপন করতে হবে।
শিক্ষাক্ষেত্রের ভেতরে এবং বাইরে জনমত, আগ্রহ দেখাচ্ছে, পরামর্শ দিচ্ছে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই কাজটি সম্পর্কে কী প্রস্তাব এবং প্রতিবেদন উপস্থাপন করবে তা দেখার জন্য অপেক্ষা করছে, যা একসময় অসম্ভব বলে বিবেচিত হত।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষ নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের তৃতীয় বছর হিসেবে চিহ্নিত। তবে, সমন্বিত বিষয়ের ত্রুটিগুলি স্কুলগুলির জন্য একটি চ্যালেঞ্জ হিসেবে রয়ে গেছে। এই বিষয়টি আবারও আগের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে, কারণ ম্যারি কুরি স্কুল (হ্যানয়) এর অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন জুয়ান খাং থান নিয়েন সংবাদপত্রে তার মতামত প্রকাশ করেছেন, পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত স্কুলগুলি সমন্বিত শিক্ষাদানের যে অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলির মুখোমুখি হচ্ছে, যা এই বিষয়ের শিক্ষাদানের মানকে সরাসরি হুমকির মুখে ফেলছে, সেগুলি সরাসরি সমাধান করা; তিনি সমন্বিত বিষয়গুলি বাতিল করে পুরানো একক-বিষয় পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়ার প্রস্তাব করেছিলেন। এই মতামত ব্যাপক সমর্থন পেয়েছে।
অনেক পাঠ্যপুস্তক ইতিমধ্যেই বেসরকারীকরণের পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ৮৮ নম্বর রেজোলিউশন অনুসারে আরও একটি পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা উচিত কিনা, তা নিয়ে বিতর্ক অব্যাহত রয়েছে।
পরে, জাতীয় পরিষদের তত্ত্বাবধায়ক প্রতিনিধিদলের কাছে রিপোর্ট করার সময় এবং শিক্ষকদের সাথে সংলাপে অংশগ্রহণ করার সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের এই সংস্কারে একীকরণকে "সবচেয়ে বড় বাধা, অসুবিধা এবং বাধা" হিসাবে উল্লেখ করেছিলেন এবং "বড় সমন্বয়" করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন।
নভেম্বর মাসে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পাঠ্যক্রম পরিবর্তন না করে সমন্বিত শিক্ষাদানের নির্দেশিকা প্রদানকারী একটি নথি জারি করে। অনেক মতামত থেকে জানা যায় যে এই নির্দেশিকা নতুন নয় এবং অনেক এলাকা প্রথম বছর থেকেই এটি বাস্তবায়ন করে আসছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল সমন্বিত শিক্ষাদান এবং পাঠ্যক্রমের জন্য শিক্ষকদের অসুবিধা অপরিবর্তিত রয়েছে; সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক কখন সঠিকভাবে প্রশিক্ষিত হবেন সেই প্রশ্নটি এখনও উন্মুক্ত। এর অর্থ হল সমন্বিত শিক্ষাদানের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক না থাকা বা একক-বিষয় শিক্ষকদের সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য প্রশিক্ষণ গ্রহণের বিষয়টির কোনও শেষ নেই বলে মনে হয়। তবে, শিক্ষা খাতের প্রধানের মতে, "এটি এমন একটি সমস্যা যার বাস্তবায়নের একটি প্রক্রিয়া প্রয়োজন, শেষ করার জন্য কোনও সময়সীমা বা নির্দিষ্ট মাস নয়।"
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)