স্থানীয় শিক্ষা দলিল: জাতির অবস্থানের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য অভিযোজন

জিডিএন্ডটিডি - দ্বি-স্তরীয় সরকার ব্যবস্থা কার্যকর হওয়ার পর, স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলির সমন্বয় একটি জরুরি প্রয়োজন হয়ে ওঠে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য, অনেক প্রদেশ এবং শহরের শিক্ষা বিভাগগুলি দ্রুত পরিবর্তনের প্রেক্ষাপটে ধারাবাহিকতা এবং নমনীয়তা নিশ্চিত করে যথাযথ উপকরণ প্রস্তুত করেছে।

সোনালী বন এবং রূপালী সমুদ্রের সংযোগ স্থাপন।

১ জুলাই থেকে, ডাক লাক প্রদেশের আনুষ্ঠানিকভাবে ১৮৯ কিলোমিটার বিস্তৃত একটি উপকূলরেখা রয়েছে। এই ঘটনাটি একটি উল্লেখযোগ্য ভৌগোলিক রূপান্তরকে চিহ্নিত করে, নতুন উন্নয়নের সুযোগ উন্মোচন করে এবং প্রদেশের সমৃদ্ধ বনকে এর প্রচুর সমুদ্রের সাথে সংযুক্ত করে। তবে, শিক্ষা খাতের জন্য, এটি প্রদেশ এবং দেশের পরিবর্তনের সাথে তাল মিলিয়ে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের বিষয়বস্তু আপডেট এবং সমন্বয় করার জরুরি প্রয়োজন তৈরি করে।

লে কুই ডন হাই স্কুলের (বুওন মা থুওট, ডাক লাক) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি জুয়ান হুওং-এর মতে, ভৌগোলিক সীমানা পরিবর্তনের ফলে সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত বিষয় হল ভূগোল। পূর্বে, সেন্ট্রাল হাইল্যান্ডস প্রদেশগুলির কোনও উপকূলরেখা ছিল না, তাই স্থানীয় শিক্ষা মূলত পাহাড়ি এবং বনাঞ্চলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল। এখন, নবগঠিত ডাক লাক প্রদেশের একটি দীর্ঘ উপকূলরেখা থাকায়, পাঠ্যক্রমটিতে এই রূপান্তরকে সম্পূর্ণরূপে এবং তাৎক্ষণিকভাবে প্রতিফলিত করা প্রয়োজন।

"ভৌগোলিক অবস্থান, প্রাকৃতিক অবস্থা এবং জনসংখ্যার আকার পরিবর্তিত হয়েছে। স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ অপরিবর্তিত থাকতে পারে না। আপডেট না করলে, শিক্ষার্থীদের তথ্যের অভাব হবে এবং শিক্ষকদের স্থানীয় বাস্তবতা অনুসারে শিক্ষা দেওয়ার কোনও ভিত্তি থাকবে না," মিসেস হুওং শেয়ার করেছেন এবং পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে জরুরিভাবে পেশাদার কর্মশালা আয়োজন করা উচিত এবং পরবর্তী স্কুল বছর এবং পরবর্তী বছরগুলির জন্য উপকরণগুলি সংশোধন করার জন্য একটি ব্যাপক মূল্যায়ন পরিচালনা করা উচিত।

বাক ত্রা মাই কমিউনের শিক্ষার্থীরা একটি ঐতিহাসিক স্থান ভ্রমণে।

মিস হুওং-এর মতে, আপাতত, শিক্ষকরা ডাক লাক এবং ফু ইয়েন (পূর্বে) থেকে বিদ্যমান স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলিকে নমনীয়ভাবে একত্রিত করতে পারেন, তবে এটি কেবল সমস্যার আংশিক সমাধান করে। মিস হুওং বিশ্বাস করেন যে স্কুলগুলির মধ্যে অসঙ্গতি এড়াতে বিষয়বস্তুর ব্যবহার এবং একীকরণের বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা প্রয়োজন।

নো ট্রাং লং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ক্রোং প্যাক, ডাক লাক) অধ্যক্ষ লে থি ভিয়েত বলেছেন যে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের দুটি সেট একসাথে ব্যবহার করা অপর্যাপ্ত কারণ এটি নতুন একীভূত প্রদেশের বিষয়বস্তুর চাহিদার অর্ধেক পূরণ করে। "আমরা পরবর্তী শিক্ষাবর্ষে সমগ্র প্রদেশের ব্যবহারের জন্য মূল বিষয়বস্তুর একটি বিস্তৃত ইলেকট্রনিক সেট তৈরির প্রস্তাব করছি। দীর্ঘমেয়াদে, আমাদের একটি আনুষ্ঠানিক, একীভূত উপকরণের সেট প্রয়োজন যা একীভূত হওয়ার পরে ডাক লাক প্রদেশের বৈশিষ্ট্যগুলিকে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত করে," মিস ভিয়েত বলেন।

স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের মূল্যায়নে অংশগ্রহণের পর, ফান চু ত্রিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বুওন মা থুওট, ডাক লাক) সাহিত্যের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন নগক থুই বুঝতে পেরেছিলেন যে নতুন উপকরণ সংকলন করা একটি প্রয়োজনীয় কাজ কিন্তু রাতারাতি সম্পন্ন করা সম্ভব নয়।

"শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উচিত তাড়াতাড়ি নির্দেশনা জারি করা, তারপর প্রদেশের বিভিন্ন অঞ্চলের প্রতিনিধিত্বকারী লেখক এবং শিক্ষকদের একসাথে বসে একটি নথি লেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো যা ঐক্যবদ্ধ এবং নতুন প্রদেশের সাংস্কৃতিক, ঐতিহাসিক এবং ভৌগোলিক পরিচয়কে প্রতিফলিত করে। নথিটি কেবল একাডেমিকই নয় বরং সম্পর্কিত হওয়া উচিত এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বদেশের প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলা উচিত," মিসেস থুই বলেন।

ত্রা কা এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ত্রা গিয়াপ, দা নাং) শিক্ষার্থীরা একটি পাঠের সময়।

ঐক্য এবং নমনীয়তা

ডাক লাক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক ডঃ ডো তুওং হিপের মতে, সময়সীমা সীমিত হওয়ার কারণে ইউনিটটি বর্তমানে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের সম্পূর্ণ নতুন সেট বাস্তবায়ন করতে পারছে না। তবে, স্কুলগুলি পূর্বে অনুমোদিত দুটি উপকরণের সেটের উপর ভিত্তি করে নমনীয়ভাবে নতুন তথ্য আপডেট করতে পারে।

"উভয় প্রদেশই কার্যকরভাবে শিক্ষাদান উপকরণ বাস্তবায়ন করেছে। আমরা শিক্ষকদের উৎসাহিত করি যে তারা যেন সর্বশেষ স্থানীয় তথ্যের সাথে নিজেদের আপডেট করে, যাতে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু পর্যাপ্ত এবং প্রাসঙ্গিক হয়," ডঃ হিপ বলেন।

আসন্ন সময়ে, ডাক লাক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষকদের বিদ্যমান উপকরণগুলি কীভাবে একত্রিত করতে হয় সে সম্পর্কে নির্দেশনা দেওয়ার জন্য প্রশিক্ষণ অধিবেশন আয়োজন করবে এবং একই সাথে পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য অফিসিয়াল উপকরণ সংকলন পরিবেশন করার জন্য স্কুলগুলি থেকে প্রতিক্রিয়া গ্রহণ করবে।

শুধু ডাক লাকই নয়, কোয়াং এনগাই এবং দা নাং সিটির মতো আরও অনেক এলাকা ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে প্রবেশের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, যা দ্বি-স্তর বিশিষ্ট স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের প্রথম শিক্ষাবর্ষ।

একীভূতকরণের পর, কোয়াং নাগাই প্রদেশে ৯২৫টি শিক্ষা ইউনিট এবং সুযোগ-সুবিধা রয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে ৩৩৯টি কিন্ডারগার্টেন; ২২৬টি প্রাথমিক বিদ্যালয়; ১১৮টি প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়; ১৭১টি নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়; ৬৩টি উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়; ২টি প্রাদেশিক অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র; ১২টি বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র; এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়নে সহায়তার জন্য ১টি প্রাদেশিক কেন্দ্র। কর্মী, শিক্ষক এবং কর্মচারীর সংখ্যা প্রায় ৩১,৫০০ এবং প্রায় ৪৫৬,০০০ শিক্ষার্থী এবং প্রশিক্ষণার্থী রয়েছে...

নতুন শিক্ষাবর্ষে প্রতিষ্ঠানটিকে স্থিতিশীল করতে এবং শিক্ষাদান ও শেখার মান বজায় রাখার জন্য কোয়াং এনগাই শিক্ষা বিভাগ বিভিন্ন সমাধান বাস্তবায়ন করছে। এর মধ্যে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ তৈরি করা কৌশলগত পদক্ষেপগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়।

কোয়াং এনগাই প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ট্রান সি-এর মতে, এটি নতুন বিষয়বস্তু, তাই কোয়াং এনগাই প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের সমন্বয় এবং উন্নয়নের বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পাশাপাশি প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছ থেকে সুনির্দিষ্ট নির্দেশনার অপেক্ষায় রয়েছে।

"যদিও এটি একটি নতুন সমস্যা, নির্দেশিকা এবং নির্দেশাবলী সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং নমনীয় হবে যাতে সমস্ত বিষয়বস্তু সামগ্রিক দিকের মধ্যে থাকে, স্থানীয় বা বিচ্যুত পদ্ধতি এড়িয়ে, শিক্ষার্থীদের অধিকার রক্ষা এবং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য," মিঃ সাই আরও বলেন।

বাক ত্রা মাই (দা নাং) এর শিক্ষার্থীরা স্থানীয় সাংস্কৃতিক কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণ করে।

শিক্ষার্থীদের সম্প্রদায়ের সাথে সংযোগ স্থাপনে সহায়তা করা।

দ্বি-স্তরবিশিষ্ট সরকারি মডেল বাস্তবায়ন স্থানীয় শিক্ষা বিভাগগুলিকে আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার্থীদের অবস্থার সাথে উপযুক্ত স্থানীয় শিক্ষা কার্যক্রম বিকাশে আরও সক্রিয় হওয়ার সুযোগ প্রদান করে।

তার মতামত প্রকাশ করে, নগুয়েন বা নোগক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (বাক ত্রা মাই, দা নাং) অধ্যক্ষ মিঃ ট্রান বাও তু আরও পরামর্শ দিয়েছিলেন যে, স্কুলগুলিকে একীভূত করার সময়, স্থানীয় বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে পুরাতন স্থানীয় শিক্ষা নথিতে কিছু স্থান সমন্বয় করা প্রয়োজন, তাই সম্পদের অপচয় এড়াতে শুরু থেকেই এই বিষয়ে একমত হওয়া প্রয়োজন।

উদাহরণস্বরূপ, কিছু স্থানে, বাক ত্রা মাই-এর প্রাক্তন ঐতিহাসিক স্থানগুলির নাম এখন নতুন ভৌগোলিক সীমানার সাথে সামঞ্জস্য করতে হবে, কারণ একীভূতকরণের ফলে। আমাদের পুরানো স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলিতে নোট অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা স্পষ্টভাবে বুঝতে পারে।

"দ্বি-স্তরবিশিষ্ট সরকারি মডেলের অধীনে প্রথম শিক্ষাবর্ষে, পুরাতন স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের জন্মভূমি বুঝতে, সম্প্রদায়ের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে, তারা যেখানে বাস করে সেখানে গর্বিত হতে এবং এলাকার ভবিষ্যতের উন্নয়নে অবদান রাখতে সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করেছিল। অতএব, যুক্তিসঙ্গত, সুরেলা এবং ঐক্যবদ্ধ সমন্বয় অপচয় এড়াবে এবং একই সাথে শিক্ষার্থীদের জন্য, বিশেষ করে পাহাড়ি অঞ্চলে, ভালো মানের শিক্ষা নিশ্চিত করবে," মিঃ তু শেয়ার করেছেন।

একই মতামত শেয়ার করে, নগুয়েন বিন খিয়েম এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুলের (ট্রা ডক, দা নাং)-এর অধ্যক্ষ মিঃ ভু হোয়াং ট্যাম বিশ্বাস করেন যে দা নাং শহর এবং প্রাক্তন কোয়াং নাম প্রদেশ একসময় একটি ঐক্যবদ্ধ এলাকা ছিল, তাই দুটি স্থানের স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের বিষয়বস্তু, সংস্কৃতি এবং ইতিহাসের অনেক মিল রয়েছে। অতএব, শিক্ষাদান কর্মসূচি বাস্তবতার সাথে প্রাসঙ্গিক কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য উপকরণের বিষয়বস্তু পর্যালোচনা এবং একীভূত করা প্রয়োজন, একই সাথে ওভারল্যাপ এবং নকল এড়ানো উচিত।

"দা নাং এবং কোয়াং নাম-এর স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলিকে একটি সমন্বিত মূল বিষয়বস্তু সহ তৈরি করা উচিত, যা সমগ্র প্রদেশে সাধারণ ব্যবহারের জন্য তৈরি করা উচিত, যা একত্রিত শহরের সামাজিক-সাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করে এবং গুণমান এবং কার্যকারিতা নিশ্চিত করে," মিঃ ট্যাম পরামর্শ দেন।

ডাক লাক প্রদেশটি উচ্চভূমি এবং উপকূলীয় উভয় অঞ্চলের সমন্বয়ে গঠিত। স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলির জন্য এটি একটি আদর্শ অবস্থা যেখানে এডে এবং এম'নং-এর মতো জাতিগত সংখ্যালঘুদের সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও বেশি আলোকপাত করা যায়, একই সাথে সামুদ্রিক ও দ্বীপ অঞ্চল এবং সামুদ্রিক অর্থনীতিতে নতুন শক্তির হালনাগাদ করা যায়। তবে, নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কাছে যথাসময়ে উপকরণগুলি পৌঁছানোর জন্য, শিক্ষা খাত এবং সংশ্লিষ্ট বিভাগ এবং সংস্থাগুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রয়োজন।

"পূর্বতন ডাক লাক প্রদেশের স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের মূল্যায়নে অংশগ্রহণ করার পর, আমি বুঝতে পেরেছি যে এই উপকরণগুলির মূল্য কেবল জ্ঞানের মধ্যেই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সাথে তাদের স্বদেশের সংযোগের মধ্যেও নিহিত।"

একীভূতকরণের পর, ডাক লাক অসাধারণ বৈচিত্র্যের অধিকারী, যেখানে পাহাড় ও বন থেকে শুরু করে সমুদ্র, এডে এবং ম'নং জাতিগোষ্ঠী থেকে শুরু করে কিন এবং চাম জনগণ পর্যন্ত সবকিছুই অন্তর্ভুক্ত... নতুন স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলিতে এই মিশ্রণ প্রতিফলিত হওয়া প্রয়োজন, যা শিক্ষার্থীদের সেই ভূমি সম্পর্কে ব্যাপক ধারণা অর্জনে সহায়তা করবে যেখানে তারা বাস করে, পড়াশোনা করে এবং বেড়ে ওঠে...

"অতএব, যান্ত্রিকভাবে দুটি পুরনো নথির সেট কপি এবং পেস্ট করা অগ্রহণযোগ্য। এর জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খ গবেষণা, বৈজ্ঞানিক সমালোচনা এবং ভাষা থেকে বিষয়বস্তু গঠন পর্যন্ত সঠিক পুনর্লিখন প্রয়োজন," ফান চু ত্রিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ডাক লাক) মিসেস নগুয়েন নগক থুই জোর দিয়ে বলেন।

স্থানীয় শিক্ষা পাঠ্যক্রম পুনর্নির্মাণের জন্য সময় এবং একটি রোডম্যাপ প্রয়োজন। প্রাথমিকভাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে প্রাদেশিক পাঠ্যক্রম সংকলনে পূর্বে অংশগ্রহণকারী দলের দায়িত্ব পালন করতে হবে। শিক্ষকদের ধারণা বিনিময়, পর্যালোচনা এবং শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য মূল বিষয়বস্তুতে বিভাগকে একমত হতে সাহায্য করার দায়িত্ব দেওয়া হয়। এছাড়াও, বৈজ্ঞানিক মূল্যায়ন প্রয়োজন যাতে নিশ্চিত করা যায় যে বিষয়বস্তু বাস্তবতার সাথে প্রাসঙ্গিক এবং সম্ভাবনায় পূর্ণ এবং সাংস্কৃতিক পরিচয়ে সমৃদ্ধ স্থানীয়তার একটি নতুন ভাবমূর্তি তৈরিতে অবদান রাখে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html