২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা: কিছু বিষয়ের পরীক্ষার প্রশ্ন 'খুব কঠিন', কেন?

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার গণিত এবং ইংরেজি পরীক্ষার প্রশ্নগুলিকে ভালোভাবে আলাদা করা হয়েছে বলে মনে করা হচ্ছে, কিন্তু উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রকৃতি এবং নতুন প্রোগ্রাম অনুসরণকারী শিক্ষার্থীদের প্রথম ব্যাচের কারণে এগুলি 'খুব কঠিন' বলে মনে হচ্ছে।

গতকাল (২৭ জুন) বিকেলে এক সংবাদ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও এ বিষয়ে প্রাথমিক ব্যাখ্যা দিয়েছে।

ইংরেজি পরীক্ষা: ছাত্রছাত্রীদের চোখে জল, শিক্ষকরা হতবাক

এনঘে আনের ভিন সিটির হুইন থুক খাং উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষিকা মিসেস লে থি থু হুওং-এর মতে, তার বেশিরভাগ শিক্ষার্থী অভিযোগ করেছে যে ইংরেজি পরীক্ষাটি খুব কঠিন এবং খুব দীর্ঘ ছিল। মিসেস হুওং শেয়ার করেছেন: "শিক্ষার্থীরা বলেছে যে এই বছরের ইংরেজি পরীক্ষা ৫০ মিনিটের মধ্যে শেষ করা খুব কঠিন ছিল। পরীক্ষায় অনেক নতুন শব্দ ছিল। আমার বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ইংরেজিতে আত্মবিশ্বাসী, তাই তারা এই পরীক্ষাটি দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।"

মিসেস হুওং বিশ্লেষণ করেছেন: "গত বছরের পরীক্ষায় ৬০ মিনিটে ৫০টি প্রশ্ন করতে হয়েছিল, গড়ে প্রতি প্রশ্নে ১.২ মিনিট। এই বছরের পরীক্ষায় ৫০ মিনিটে ৪০টি প্রশ্ন করতে হবে, গড়ে প্রতি প্রশ্নে ১.২৫ মিনিট। মনে হচ্ছে প্রার্থীদের কাছে আরও সময় আছে, কিন্তু গত বছরের পরীক্ষায় অনেকগুলি স্বাধীন, একক প্রশ্ন ছিল, যার উত্তর প্রতিটি প্রশ্ন দেখে তাৎক্ষণিকভাবে দেওয়া যেতে পারে; এই বছরের পরীক্ষাটি প্রশ্নের গ্রুপে গঠন করা হয়েছে, প্রতিটি প্রশ্ন অন্যটির সাথে সম্পর্কিত এবং সম্পূর্ণ পাঠ্যের সাথে সম্পর্কিত, তাই প্রার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য আরও সময় প্রয়োজন।" "প্রথমে, যখন শিক্ষার্থীরা ঘন লেখা সহ দীর্ঘ পরীক্ষার কাগজটি দেখল, তখন তারা "হতবাক" হয়ে গেল। তারপর, যখন তারা লেখাটি পড়ল এবং দেখল যে অনেক নতুন শব্দ সহ কিছু কঠিন প্রশ্ন রয়েছে, যখন তাদের পরীক্ষা দেওয়ার জন্য মাত্র ৫০ মিনিট সময় ছিল, তখন অনেক শিক্ষার্থী আতঙ্কিত হয়ে পড়ল। যদি তারা শান্ত থাকত, এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে, তাদের যুক্তি এবং যৌক্তিক বিশ্লেষণ দক্ষতা প্রয়োগ করার জন্য সময় থাকত, তাহলে তারা পরীক্ষাটি করতে সক্ষম হত। কিন্তু বাস্তবতা হল যে তাদের এটি করার জন্য পর্যাপ্ত সময় ছিল না। শিক্ষার্থীদের জন্য, একবার চিন্তা করার জন্য পর্যাপ্ত সময় না থাকলে এবং অন্ধভাবে এটি করতে হলে, এর অর্থ হল পরীক্ষাটি কঠিন," মিসেস হুওং বলেন।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের অনেক উদ্ভাবনের মাধ্যমে উৎসাহিত করছেন

ছবি: নাট থিন

হ্যানয়ের আইইএলটিএস প্রস্তুতির বিশেষজ্ঞ শিক্ষক মিঃ ফাম গিয়া বাও আরও বলেন যে, এই বছরের ইংরেজি পরীক্ষা সত্যিই "কঠিন" ছিল, এমনকি যাদের ইংরেজি স্তর ৭.০ আইইএলটিএস, তাদের জন্যও। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের (পূর্বে ব্যাকরণ এবং শব্দভান্ডার পরীক্ষায় মনোনিবেশ করা হয়েছিল, এ বছর পঠন বোধগম্যতা দক্ষতা পরীক্ষায় মনোনিবেশ করা হয়েছিল) দিক পরিবর্তন একটি ভালো দিক। তবে, পঠন বোধগম্যতা পরীক্ষার অসুবিধা কিছুটা বেশি ঠেলে দেওয়া হয়েছিল, যা টিএস-এর জন্য অসুবিধার কারণ হয়েছিল।

লুওং দ্য ভিন হাই স্কুল (হ্যানয়) এর ইংরেজি শিক্ষিকা মিসেস আম থুই লিন মন্তব্য করেছেন যে পরীক্ষাটি ভালো ছিল, অত্যন্ত স্বতন্ত্র ছিল এবং স্কুলগুলিতে বিদেশী ভাষা শিক্ষার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে কারণ পরীক্ষাটি যেভাবে ডিজাইন করা হয়েছিল তা আইইএলটিএস পরীক্ষার মতোই ছিল, তবে তিনি বলেছিলেন যে এই বছর পরীক্ষা দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রকৃতি বিবেচনা করে পরীক্ষাটি খুব কঠিন ছিল।

মিস হুওং-এর মতো, মিস লিন বলেন যে ইংরেজি বিষয়ের জন্য নিবন্ধিত অনেক যোগ্য শিক্ষার্থী জানিয়েছেন যে পরীক্ষার প্রশ্ন পড়ার সময় তারা কেঁদে ফেলেছিলেন। শিক্ষকরাও অফিসিয়াল পরীক্ষার প্রশ্ন দেখে হতবাক হয়ে গিয়েছিলেন। মিস লিন বলেন যে তার মতো অভিজ্ঞ শিক্ষকদেরও পরীক্ষা শেষ করতে ৪০ মিনিটেরও বেশি সময় ব্যয় করতে হয়েছিল।

ভালো বিষয় কিন্তু অবশ্যই উপযুক্ত হতে হবে।

মিসেস লিন বিশ্বাস করেন যে এই বছরের পরীক্ষাটি ভালো হয়েছে তা অনস্বীকার্য, তবে আমাদের পরীক্ষার উদ্দেশ্য, শিক্ষাদানের পরিস্থিতি এবং পরীক্ষার্থীদের উপযুক্ততা বিবেচনা করতে হবে। এই বছর প্রথম বছর যেখানে শিক্ষার্থীরা নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে পরীক্ষা দিচ্ছে, কিন্তু বাস্তবে, দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীরা পুরানো কর্মসূচির অধীনে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থী। উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে তাদের নতুন কর্মসূচির অধীনে মাত্র ৩ বছর অধ্যয়ন করার এবং চিত্রণমূলক প্রশ্নের মাধ্যমে প্রশ্ন তৈরির সম্পূর্ণ নতুন পদ্ধতিতে মাত্র ১ বছর অধ্যয়ন করার সুযোগ রয়েছে। উল্লেখ না করেই, অফিসিয়াল প্রশ্নগুলি চিত্রণমূলক প্রশ্নের তুলনায় অনেক বেশি কঠিন; বর্তমান ইংরেজি পাঠ্যপুস্তকে শিক্ষার্থীরা যা শেখে তার চেয়ে অনেক বেশি কঠিন, যখন পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রোগ্রামের জন্য চিত্রণ।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার চূড়ান্ত পরীক্ষার পর প্রার্থীরা কিছু বিষয়কে "অত্যন্ত কঠিন" হিসেবে মূল্যায়ন করার বিষয়ে আলোচনা করছেন

ছবি: তুয়ান মিন

অনেক মতামত বলছে যে এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মতো গণিত এবং ইংরেজি পরীক্ষার অসুবিধা "তুলনামূলকভাবে বোঝা কঠিন" কারণ এটি উদ্ভাবনের প্রথম বছর, এটি শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং জনমতকে হতবাক করা উচিত নয়। তাছাড়া, অনেক মতামত এও নির্দেশ করে যে শিক্ষার মান, বিশেষ করে বিদেশী ভাষা, এখনও অসম, কেবল অঞ্চলগুলির মধ্যে নয় বরং হ্যানয় এবং হো চি মিন সিটিতেও, অভ্যন্তরীণ শহর এবং শহরতলির পরিস্থিতি খুব আলাদা। এই ধরনের পরীক্ষা নতুন প্রোগ্রামের 10-12 বছর সম্পন্ন করা শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত হবে।

আমাদের শিক্ষাদানের ধরণ পরিবর্তন করতে হবে এবং শিক্ষায় বিনিয়োগ করতে হবে।

তবে, মিসেস আম থুই লিনও বিশ্বাস করেন যে প্রশ্ন নির্ধারণের এই পদ্ধতি ব্যবহারিক এবং গুরুতর ইংরেজি শেখার জন্য উৎসাহিত করবে। নতুন ধরণের প্রশ্ন শিক্ষার্থীদের নথিপত্র পড়া এবং বোঝার, যোগাযোগের পরিস্থিতি, ছোট অনুচ্ছেদ লেখা, লিফলেট লেখা, বিজ্ঞাপন এবং ঘোষণা শেখায়। তবে, অনেক শিক্ষকের মতে, কেবল শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদেরই পরিবর্তন করা উচিত নয়, শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকেও পর্যাপ্ত মানসম্পন্ন শিক্ষক প্রস্তুত করার, সমান শিক্ষার পরিবেশ প্রদানের ক্ষেত্রে পরিবর্তন আনতে হবে এবং পাঠ্যপুস্তকগুলিকেও প্রোগ্রামের উদ্ভাবনী চেতনা এবং প্রশ্ন নির্ধারণের পদ্ধতিকে আরও ভালভাবে সমর্থন করতে হবে।

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) বলেন যে উদ্ভাবনের জন্য দৃঢ় সংকল্প এবং প্রাথমিক বাধা অতিক্রম করা প্রয়োজন। মিস থোর মতে, গণিত শিক্ষক সম্প্রদায়ে, এমন অনেক শিক্ষক আছেন যারা হতাশ কারণ সরকারী গণিত পরীক্ষা নমুনা পরীক্ষার মতো নয়। যে শিক্ষার্থীরা মাত্র 3 বছর ধরে নতুন প্রোগ্রামের সাথে পরিচিত হয়েছে তাদের গণিত পড়তে, বুঝতে এবং মডেল করার ক্ষমতা থাকবে না এবং তারা এখনও পরীক্ষার ধরণগুলি অনুশীলন করতে আরও অভ্যস্ত।

যদিও কিছু অসুবিধার কথা উল্লেখ করে, মিসেস থো বলেন যে বস্তুনিষ্ঠভাবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম পরীক্ষায় গাণিতিক উপাদানের দক্ষতা মূল্যায়ন করা হয় এবং পরীক্ষাটি আগের তুলনায় সমস্যা সমাধানের প্রশ্নগুলি আরও বেশি বৃদ্ধি করে, যা শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য উপকারী হবে, যা শিক্ষাদানকে অনুশীলনের ধরণ অনুসারে অনুশীলনের পরিবর্তে ইতিবাচক দিকে পরিবর্তন করতে বাধ্য করবে।

হো চি মিন সিটির একটি পরীক্ষা কেন্দ্রে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের পরীক্ষা শেষ করার জন্য অভিনন্দন জানাচ্ছেন, ফলাফল যাই হোক না কেন।

ছবি: এনজিওসি লং

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বলেন, যদি দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হন, তাহলে শিক্ষাদান থেকে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পরিবর্তন বাস্তবায়িত হতে পারে। অনেক সাহিত্য শিক্ষকের মতো, যখন পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সময় পাঠ্যপুস্তকে কোনও ভাষা উপকরণ থাকবে না এমন তথ্য পান, তখন তারাও চাপ অনুভব করেন, কিন্তু যখন তারা পরিবর্তন শুরু করেন, তখন তারা স্পষ্টতই আরও সুবিধা দেখতে পান।

এই বছরের পরীক্ষাটি উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রথম ব্যাচের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযোজ্য যারা এখনও পুরানো প্রোগ্রাম অনুসরণ করে, তাই মিস থোর মতে, এটিকে উদ্ভাবনের প্রথম চক্র হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। তবে, উদ্ভাবনের পরবর্তী চক্রটি আরও গভীরভাবে বিবেচনা করা হবে এবং এইভাবে পরীক্ষার উদ্ভাবনটি আরও প্রস্তুত মানসিকতার সাথে গ্রহণ করা হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "চিনতে এবং পর্যালোচনা করে"

২৭ জুন বিকেলে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা শেষ করার জন্য আয়োজিত সংবাদ সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধি, মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের উপ-পরিচালক এবং পরীক্ষা কমিটির প্রধান মিঃ নগুয়েন এনগোক হা বলেন যে, নতুন পরীক্ষার পরিকল্পনা অনুসারে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের জন্য ২০২৫ সালের পরীক্ষা প্রথম পরীক্ষা। অতএব, এই বছরের পরীক্ষার কাজে অবশ্যই অনেক নতুনত্ব থাকবে। প্রাথমিকভাবে, পরীক্ষা কমিটি ক্ষমতা মূল্যায়নের বিষয়টি উত্থাপন করেছে এবং এটি এই বছরের পরীক্ষার কাজের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

এছাড়াও, এই বছরের পরীক্ষার কাঠামো এবং ফর্ম্যাটও আগের বছরের তুলনায় সম্পূর্ণ পরিবর্তিত হয়েছে। ফর্ম্যাটের কাঠামোর পরিবর্তনও নতুন পয়েন্টের মতোই।

২৭ জুন বিকেলে সংবাদ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বক্তব্য রাখছেন।

ছবি: তুয়ান মিন

মিঃ নগুয়েন এনগোক হা-এর মতে, পরীক্ষার জটিলতা আরেকটি বিষয়, যা উপরে উল্লিখিত পরীক্ষার কাঠামো এবং বিন্যাসের পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত নয়, বরং পরীক্ষার বিষয়বস্তুর সাথে সম্পর্কিত। পরীক্ষার জটিলতার সমস্যা মোকাবেলা করার জন্য, পরীক্ষা পরিষদ তার কাজ সম্পাদন করার আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় তিনটি অঞ্চলে একটি বৃহৎ পরিসরে পরীক্ষামূলক পরীক্ষার আয়োজন করে। পরীক্ষার পরীক্ষার উদ্দেশ্য ছিল মূলত শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জটিলতা যথাযথভাবে সামঞ্জস্য করার জন্য প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষমতা মূল্যায়ন করা। কাউন্সিল যখন পরীক্ষার উপর কাজ শুরু করে, তখন পরীক্ষার পরীক্ষার সমস্ত তথ্য এবং স্কোর বিতরণ পরীক্ষা কমিটিগুলিতে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে আলোচনা করা হয়।

সুতরাং, এই বছরের পরীক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দুটি বিষয় নির্ধারণ করেছে যা পরীক্ষা পরিষদকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে হবে। প্রথমত, প্রকাশিত রেফারেন্স পরীক্ষাটি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করার প্রয়োজনীয়তা। দ্বিতীয়ত, দেশের তিনটি অঞ্চলেই প্রকৃত পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে অসুবিধার স্তর নির্ধারণ করতে হবে।

মিঃ নগুয়েন নগোক হা বলেন: "কিছু বিষয়, বিশেষ করে গণিত এবং ইংরেজি, অত্যন্ত কঠিন এবং এমনকি প্রকাশিত রেফারেন্স প্রশ্নগুলির থেকে এগুলি আলাদা বলে মতামত রয়েছে, এই তথ্যের পরিপ্রেক্ষিতে আমরা এই মুহূর্তে এটি লক্ষ্য করতে চাই। পরীক্ষার নম্বর নির্ধারণ প্রক্রিয়া সম্পন্ন হলে আমরা একটি নির্দিষ্ট পর্যালোচনা করব এবং এটি মূল্যায়ন করব।"

এদিকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেছেন: "পরীক্ষার জটিলতা মূল্যায়নের জন্য সম্পূর্ণ তথ্যের প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রার্থীদের অধিকার নিশ্চিত করার নীতিতে, পরবর্তী বছরগুলিতে আরও ভালো করার জন্য পেশাদার বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত সমস্ত মতামত গ্রহণ করে এবং একীভূত করে।"

"যদি অনেক শিক্ষার্থী ৮, ৯ এবং ১০ নম্বর পায়, কিন্তু তাদের প্রকৃত যোগ্যতার কারণে নয় বরং প্রশ্নগুলি সহজ ছিল বলে, তাহলে কি আমরা খুশি হব? যদি তারা ৬, ৭ নম্বর পায়, কিন্তু তাদের প্রকৃত যোগ্যতার কারণে, তাহলেও তাদের প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার যাত্রায় পরবর্তী পদক্ষেপ নেওয়ার ক্ষমতা থাকে, এখনও বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজে প্রবেশ করতে এবং আরও অনেক দরকারী কাজ করতে সক্ষম হয়, তাহলে আমরা আরও খুশি হব," মিঃ থুং বলেন।

পরীক্ষার্থীরা পরীক্ষা সম্পর্কে কথা বলছেন

"কিছু গণিত প্রশ্নের জন্য কেবল সূত্রগুলি মুখস্থ করতে হয়, কিন্তু এমন অনেক প্রশ্ন আছে যা আমি এখনই বের করতে পারি না। আমার জন্য, সবচেয়ে কঠিন অংশ হল সংক্ষিপ্ত উত্তর, দ্বিতীয়টি সত্য বা মিথ্যা, এবং শেষটি হল বহুনির্বাচনী। আমি সম্ভবত মাত্র ৫ পয়েন্ট পেয়েছি।"

ফাম হুইন হোয়াং কিম , লে থি হং গাম হাই স্কুলের ছাত্র (HCMC)

"আমরা ইংরেজি পরীক্ষাটি অনেক কঠিন বলে মনে করেছি, আমরা আগে যা করেছি এবং অনুশীলন করেছি তার চেয়েও বেশি কঠিন। কিছু শব্দ আমরা পড়েছিলাম কিন্তু বুঝতে পারিনি, কিছু শব্দ বেশ বিমূর্ত ছিল। আমরা এই স্তরের অসুবিধা আশা করিনি কারণ ইংরেজি সাধারণত এমন একটি বিষয় যেখানে লোকেরা সর্বোচ্চ নম্বর পাবে বলে আশা করে।"

ট্রান হাই মাই (আইইএলটিএস 7.5), নগুয়েন থি মিন খাই হাই স্কুলের (এইচসিএমসি) ছাত্র

নগক লং (রেকর্ডকৃত)

প্রত্যাশিত স্কোর পরিসীমা ৫ - ৬ এর মধ্যে

হোয়া সেন বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজি ভাষা প্রোগ্রামের পরিচালক মাস্টার নগুয়েন মিন ট্রাই মন্তব্য করেছেন: "ইংরেজি পরীক্ষায় উচ্চ স্তরের পার্থক্য রয়েছে। এই বছরের ইংরেজি পরীক্ষার অসুবিধা স্তরের সাথে, শুধুমাত্র খুব ভালো প্রার্থীরা 9 বা 10 পয়েন্ট পেতে পারে এবং গড় স্কোর প্রায় 5 বা 6 পয়েন্ট।"

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার গণিত পরীক্ষার বিষয়ে, নগুয়েন ডু উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১০, হো চি মিন সিটি) শিক্ষক লাম ভু কং চিন নিশ্চিত করেছেন যে এই পরীক্ষার অসুবিধা এবং স্কোরের পরিসর ৫.৫ - ৬ স্তরে কেন্দ্রীভূত হবে।

বিচ থান - মাই কুয়েন (লিখিত)

সূত্র: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-de-thi-mot-so-mon-qua-kho-vi-sao-185250627230417484.htm