19 % učitelů není pod finančním tlakem, 94 % stále vykonává svou profesi navzdory obtížím

(Dan Tri) - Podle výsledků výzkumu Institutu pro rozvoj politik Národní univerzity v Ho Či Minově městě je 44 % učitelů pod tlakem až velmi velkým tlakem a pouze 19 % učitelů není pod finančním tlakem.

Toto je část obsahu získaného z hloubkových rozhovorů v rámci vědeckotechnického projektu na úrovni Národní univerzity v Ho Či Minově městě z roku 2024 s názvem „Výzkum života učitelů v provinciích Binh Thuan , Tay Ninh a Hau Giang“, který 18. listopadu odpoledne oznámil Institut pro rozvoj politik Národní univerzity v Ho Či Minově městě (IDP-VNU).

Učitel na základní škole v Ho Či Minově Městě (Foto: Hoai Nam).

Výsledky byly zveřejněny poté, co výzkumný tým v září a říjnu provedl rozhovory s 12 505 učiteli ve třech lokalitách a také rozhovory se 132 manažery a učiteli ve školství na všech úrovních.

Pouze 19 % učitelů nečelí finančnímu tlaku

Výsledky rozhovorů ukazují, že od úpravy základního platu z 1,8 milionu VND na 2,34 milionu VND (platné od 1. července) se příjmy učitelů výrazně zlepšily.

Výsledky průzkumu však stále ukazují, že příjem z učitelského povolání pokrývá v průměru pouze 51,87 % měsíčních výdajových potřeb rodin učitelů ve skupině bez dalších zaměstnání. Ve skupině učitelů s dalšími zaměstnáními pokrývá pouze přibližně 62,55 %.

Učitelé s méně než 10 lety praxe odhadli, že jejich příjem z výuky pokrýval v průměru pouze 45,7 % měsíčních výdajových potřeb jejich rodiny.

Hodnocení úrovně finanční zátěže (příjem z výuky nestačí na pokrytí životních nákladů) učitelů má poměrně vysoké průměrné skóre 3,61/5 (5 je velmi stresující).

Učitelé v předškolních zařízeních nemají čas na sebe ani na své rodiny.

Podle výsledků průzkumu je 71,83 % učitelů přetíženo prací, u učitelů v předškolních zařízeních je to 87,65 %.

Mezitím téměř 70 % učitelů v předškolních zařízeních nemá čas na tělesnou výchovu a rekreační aktivity a 46 % učitelů na ostatních úrovních tráví tělesnou výchovou a rekreačními aktivitami méně než 10 % svého dne.

Čas strávený péčí o rodinu tvoří pouze 15,81 % jejich času. U učitelů v předškolních zařízeních je toto číslo pouze asi 1/3 průměru.

Z nich 44 % učitelů uvedlo, že byli pod určitým až velmi velkým tlakem; pouze 19 % učitelů uvedlo, že se cítí dobře a velmi dobře, bez finančního tlaku.

Kromě finančního tlaku čelí učitelé také tlaku z profesních činností, jako je příprava přednášek, schůze katedry, další administrativní a společenské úkoly; tlaku souvisejícímu s předpisy týkajícími se učitelských standardů, postojem ke studentům atd.

Učitelům v předškolních zařízeních dochází čas na sebe a své rodiny (Foto: Hoai Nam).

Největší tlak vyvíjejí rodiče

Studie zejména ukazuje, že učitelé jsou pod největším tlakem ze strany rodičů. Až 70,21 % učitelů uvedlo, že jsou pod tlakem nebo velkým tlakem ze strany rodičů. Zároveň 40,63 % učitelů uvedlo, že zvažovali změnu kariéry kvůli psychickému týrání ze strany rodičů.

Hloubkové rozhovory s učiteli ve školské radě, vedoucími oddělení a učiteli na všech úrovních se shodly na tom, že tlak rodičů na učitele je v současné době na alarmující úrovni.

Jeden z tlaků, kterým učitelé čelí (fotografie převzata ze studie).

Mnoho rodičů klade příliš vysoká očekávání, často hluboce zasahuje do výuky a dokonce vyvíjí tlak na známky.

Neustále sledují, kladou otázky a vyžadují podrobné zprávy o studijní situaci svých dětí prostřednictvím Zalo nebo skupin na Facebooku...

Ještě znepokojivější je, že někteří učitelé uvedli, že někteří rodiče učitele vážně urazili, například přišli přímo do školy, aby se s nimi pohádali, nadávali jim nebo je dokonce napadli, když byly jejich děti kritizovány, napomínány nebo nedosáhly vysokého skóre.

Mnoho učitelů čelí také výhrůžkám nebo pomluvám na sociálních sítích.

Výsledky průzkumu rovněž ukázaly, že 63,57 % učitelů vyjádřilo přání legalizovat doplňkovou výuku, včetně doučování doma a online doučování, aby si zvýšili příjem z vlastních schopností.

Přestože jejich příjem stále nestačí k pokrytí jejich životních potřeb a v práci čelí velkému tlaku, 94,23 % učitelů uvedlo, že ve své kariéře pokračují, protože milují svou práci a své studenty.

Téměř 50 % učitelů uvedlo, že u této profese setrvávají kvůli rozumnému příjmu a dobrým benefitům.

Vytvoření právního koridoru na ochranu učitelů

VNU-HCM doufá, že na základě výsledků praktického výzkumu budou orgány připravující zákon o učitelích věnovat pozornost a zaměří se na následující otázky:

Zaprvé, politika platů a příspěvků pro učitele: Základní plat podle platové stupnice učitelů je v systému administrativních platových stupnic (jak je navrženo v návrhu zákona o učitelích) na nejvyšším místě.

Jedná se o průlomové nařízení, které přispívá ke zvýšení příjmů učitelů, zejména mladých učitelů a učitelů předškolních zařízení, aby mohli pracovat s klidem a přispívat ke vzdělávání.

Za druhé, je nutné vytvořit solidní a komplexní právní koridor na ochranu učitelů před tlakem; chránit image učitelů v novém kontextu. Snížit věk odchodu do důchodu pro učitele v předškolních zařízeních; zároveň prodloužit věk pracovního poměru pro učitele s doktorským titulem, docenty a profesory.

Za třetí, pokud jde o předpisy týkající se dodatečné výuky a učení, je nutné vytvořit jasný právní koridor a transparentní mechanismus pro dodatečnou výuku a zajistit soulad s platovou politikou učitelů.

Za čtvrté, vytvořte politiku odměňování a zacházení hodnou příspěvků učitelů.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm