4 věty, které lékaři z Harvardu nikdy neříkají svým dětem

GĐXH - Jako rodiče, to, co děláme kolem našich dětí, může zanechat trvalý dopad, zejména slova, která říkáme.

Dr. Jennifer Breheny Wallace (Amerikanka) je odbornicí v oblasti rodičovství, autorkou knihy „Nikdy dost: Když se tlak na dosažení cílů stane toxickým a co s tím můžeme dělat“.

Aby knihu dokončila, provedla rozhovory s mnoha psychology, výzkumníky a provedla průzkum mezi 6 500 rodiči po celém světě .

Řekla, že výzkum pro tuto knihu ji inspiroval k zásadní změně ve výchově svých tří dětí.

Výzkumnice v oblasti rodičovství Jennifer Breheny Wallace

Dr. Jennifer Breheny Wallace si uvědomuje, že slova, ať už velká nebo malá, mohou mít hluboký vliv na emoce dětí.

Rodiče často neúmyslně posílají negativní zprávy o úspěchu, čímž děti cítí pod tlakem a necítí se plně milovány.

Díky tomu si odbornice více uvědomuje, co říká svým dětem. Zde je pět frází, které nikdy nepoužívá.

1. „Jak jsi vedl/a v testu?“

Rodiče, kteří se obávají o výsledky svého dítěte v testech nebo o to, zda se dostane do sportovního týmu, často kladou zvědavé otázky hned po příchodu domů, což riskuje, že úzkost dítěte ještě prohloubí, říká Wallace.

Takže je jedna věc, kterou tato matka se svým dítětem nikdy nedělá, a to, že se ho hned po příchodu domů neptá na jeho úspěchy.

„Když moje děti vejdou do dveří, místo aby se zeptaly: ‚Jak šel tvůj test ze španělštiny?‘, zeptám se: ‚Co jsi měl k obědu?‘“

„Mluvím o věcech, které nemají nic společného s úspěchy mého dítěte,“ prozradila tato matka.

Jennifer Breheny Wallaceová se svými dětmi nikdy nedělá jednu věc: hned po příchodu domů se jich neptá na jejich úspěchy. Ilustrační fotografie.

2. „Tvým úkolem je studovat“

Nadané děti jsou často příliš egocentrické. Soustředění se pouze na osobní úspěchy je může učinit sobeckými a omezit jejich celkový rozvoj.

Děti si však musí uvědomit, že hodnota nespočívá jen ve studijních výsledcích, ale také ve schopnosti přispívat komunitě.

Wallace doporučuje rodičům, aby svým dětem zadali dobrovolnický úkol, ať už jde o pomoc druhým, nebo jen o to, aby se zeptali v okolí.

To pomáhá dětem pochopit, že existuje více věcí a způsobů, jak přispět komunitě, než jen dobré známky.

3. „Dostal(a) jste nějaké oznámení od nějaké univerzity?“

Jedno z Wallaceových dětí se právě hlásí na vysoké školy.

Wallace říká, že jako matka se snaží věnovat pozornost tomu, kolikrát týdně s dcerou mluví o vysoké škole.

Konkrétně se řídí radami psychologů, kteří doporučují rodičům, aby omezili potenciálně stresující rozhovory s dětmi o víkendech na zhruba hodinu.

„Pokud to můj syn chce zmínit, je to v pořádku,“ řekl Wallace. „Ale z mého pohledu, jako rodiče, čekám a nechávám si své myšlenky na víkend. Chci si užít poslední rok společného života a nechci, aby byl zahlcený stresujícími rozhovory o vysoké škole.“

Každý rodič chce, aby jeho dítě bylo šťastné, ale paní Wallaceová si myslí, že tento pocit může být špatně pochopen a vést děti k sobeckosti a zájmu jen o sebe. Ilustrační fotografie

4. „Jen chci, abys byl/a šťastný/á“

Každý rodič chce, aby jeho dítě bylo šťastné, ale Wallace si myslí, že tento pocit může být špatně pochopen a vést k sobeckým, egocentrickým dětem.

„Vím, že jsem nejšťastnější, když se cítím ceněná a když jsem pro ostatní něco užitečného. Chci tuto lekci předat svým dětem,“ řekla expertka.

Takže svým dětem často říká, že chce, aby si našly příležitosti, jak přispět do komunity, ne aby se staly lepšími než ostatní, ale aby pomáhaly ostatním stát se lepšími.

Takhle žijeme smysluplný a cílevědomý život.

Zdroj: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/4-cau-tien-si-harvard-khong-bao-gio-noi-voi-con-172250304151938586.htm