80 % studentů odborných škol chce studovat všeobecné vzdělávání, mnoho škol si stěžuje... je to těžké

Odborné školy chtějí učit kulturu střední školy: Kde to řešit?

Seminář „Odstraňování institucionálních nedostatků a překážek v organizaci kulturní výuky v odborných školách dnes“, který uspořádal časopis Vietnam Lawyers Magazine ráno 15. srpna, upoutal pozornost institucí odborného vzdělávání a tvůrců politik v souvislosti s novelizací zákona o odborném vzdělávání.

Podle průzkumu musí 80 % studentů odborných škol studovat kulturu na střední škole, aby mohli složit maturitní zkoušku. Instituce odborného vzdělávání však nesmí organizovat výuku programů kultury na střední škole v rámci běžného vzdělávacího systému. Musí spolupracovat s běžnými vzdělávacími centry v souladu s předpisy.

Dr. Ho Van Dam, ředitel Vietnamsko-korejské průmyslové technické školy, uvedl, že v současných odborných školách tvoří většinu studentů střední školy studenti, kteří právě absolvovali druhý stupeň základní školy. Kulturu studují ve dvou skupinách: kulturní předměty skupiny 4 (organizované samotnou odbornou školou) a kulturní předměty skupiny 7 (organizované Centrem pro další vzdělávání).

Počet studentů účastnících se čtyřoborového kulturního programu je velmi malý. Některé odborné školy proto nemohou z důvodu nedostatku hodin najmout stálé učitele kultury, a proto je musí najímat na základě smlouvy z všeobecně vzdělávacích škol. Náklady na jejich najímání jsou ve srovnání s povoleným školným příliš vysoké.

80 % studentů odborných škol chce studovat všeobecné vzdělávání, mnoho škol si stěžuje... je to těžké - 1

Studenti Saigonské mezinárodní vysoké školy (Foto: SGI).

V důsledku toho některé školy pro tuto skupinu studentů neorganizují kulturní vzdělávání nebo vyučují pouze omezeně, což způsobuje, že mnoho studentů není odhodláno dokončit kulturní program, aby mohli pokračovat ve studiu na vysoké škole, což je velmi znevýhodňuje.

Docent Dr. Mac Van Tien, ředitel Institutu pro rozvoj odborného vzdělávání a sociálního zabezpečení, rovněž poukázal na mnoho nedostatků v právních otázkách, v nichž současná právní úprava způsobuje studentům potíže.

Studenti odborných oborů z druhého stupně střední školy, kteří chtějí studovat na vysoké škole (také známé jako systém 9+), musí zároveň s výukou oboru navštěvovat centra dalšího vzdělávání. To způsobuje přetížení studentů a komplikuje řízení a plánování studijního plánu školy.

Navíc, i když studují obě strany paralelně, neexistuje žádná záruka, že výstupní kvalita vysokoškolských studentů 9+ bude splňovat kulturní standardy středních škol a standardy odborných vysokých škol.

Standardy středních a odborných škol by se neměly snižovat.

Na základě výše uvedených nedostatků docent Dr. Mac Van Tien předložil několik doporučení ke zlepšení zákona a zvýšení efektivity vymáhání práva.

Proto je nutné synchronizovat právní předpisy tak, aby vybavení žáků odborných učilišť středoškolskými znalostmi bylo praktické.

Zároveň musí školy pro zajištění kvality vzdělávání, odborné přípravy a přípravy splňovat výstupní požadavky na akademické diplomy (střední škola) a odborné diplomy (střední škola, vysoká škola).

Zejména je nutné třídit studenty při vstupu do odborných škol. Ti, kteří mají schopnosti učit se, mohou studovat souběžně všeobecné i odborné programy a po absolvování musí získat dva diplomy (středoškolský a střední nebo vysokoškolský diplom).

Ti, kteří nemají kvalifikaci, by měli studovat pouze jeden program, obecný program poskytuje pouze minimální znalosti a je certifikován.

„V žádném případě bychom neměli snižovat standardy středních škol a standardy kvality odborných kvalifikací,“ doporučil docent Dr. Mac Van Tien.

Dr. Ho Van Dam navrhl, aby odborným školám umožnil vytvořit flexibilní kurikulum kulturních znalostí pro střední školy, které bude lépe použitelné, v souladu s cílem poskytovat základní znalosti pro odborné vzdělávání.

Dr. Pham Xuan Khanh, ředitel Hanojské vysoké školy vysokých technologií, poukázal na to, že jednou z hlavních příčin zmatku při organizaci kulturní výuky na odborných školách je nedostatek jednoty, ba dokonce rozpory, mezi právními dokumenty.

80 % studentů odborných škol chce studovat všeobecné vzdělávání, mnoho škol si stěžuje... je to těžké - 2

Studenti se registrují k přijetí na Hanojskou elektromechanickou fakultu (Foto: Hanojská elektromechanická fakulta).

Prvním řešením je proto dotvoření právního rámce a sjednocení předpisů s cílem specifikovat úkol organizace výuky středoškolské kultury pro absolventy druhého stupně středních škol a studenty studující na střední odborné úrovni.

Za druhé je nezbytné jasně zavést mezisektorový koordinační mechanismus při organizaci kulturní výuky. Tento mechanismus musí jasně stanovit následující obsah: odpovědnosti jednotlivých úrovní; decentralizaci řízení kulturních učitelů; předpisy o uznávání výsledků kulturního vzdělávání a plán učení pro vyšší úrovně.

Za třetí, vytvořit vhodnou studijní cestu pro absolventy druhého stupně středních škol, aby se zabránilo přetížení a překrývání mezi odbornými a kulturními předměty.

V diskusi Dr. Vu Van Ha, zástupce vedoucího oddělení dalšího vzdělávání, oddělení odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, ministerstva školství a odborné přípravy , uvedl, že na nedávném 48. zasedání vydal stálý výbor Národního shromáždění stanoviska k návrhu zákona o změně a doplnění řady článků zákona o vzdělávání, k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) a k návrhu zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů).

„Ministerstvo školství a odborné přípravy finalizuje výše uvedené návrhy zákonů. Po jejich vyhlášení budou v souladu s pozměněnými zákony vydány nové oběžníky a předpisy, které školám poskytnou konkrétní pokyny k jejich implementaci,“ uvedl pan Ha.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm