80 % studentů odborných škol chce studovat všeobecné vzdělávání, ale mnoho škol si stěžuje... je to těžké.

(Noviny Dan Tri) - Poptávka po kulturním vzdělávání na úrovni středních škol mezi studenty odborných škol je velmi vysoká, ale současné předpisy odborným školám neumožňují vyučovat kulturní předměty jako součást programu dalšího vzdělávání.

Odborné školy chtějí vyučovat předměty na úrovni střední školy: Kde začít s řešením problému?

Seminář „Řešení institucionálních nedostatků a překážek v organizaci kulturního vzdělávání v odborných školách dnes“, který uspořádal časopis Vietnam Lawyers Magazine ráno 15. srpna, upoutal pozornost institucí odborného vzdělávání a tvůrců politik v kontextu probíhající novely zákona o odborném vzdělávání.

Podle průzkumu potřebuje 80 % studentů odborných škol absolvovat všeobecné vzdělání na úrovni střední školy, aby se připravili na maturitní zkoušku. Instituce odborného vzdělávání však nesmí samostatně organizovat výuku programů všeobecného vzdělávání na úrovni střední školy v systému dalšího vzdělávání. Musí spolupracovat s centry dalšího vzdělávání, jak stanoví předpisy.

Dr. Ho Van Dam, ředitel Vietnamsko-korejské průmyslové technické školy, uvedl, že v současných odborných školách tvoří většinu studentů na střední úrovni ti, kteří právě absolvovali druhý stupeň základní školy. Studují všeobecně vzdělávací předměty ve dvou skupinách: skupina 4 všeobecně vzdělávacích předmětů (organizovaných samotnou odbornou školou) a skupina 7 všeobecně vzdělávacích předmětů (organizovaných Centrem dalšího vzdělávání).

Počet studentů účastnících se čtyřoborového kulturního programu je velmi malý. Některé odborné školy proto nemohou najímat učitele kultury na plný úvazek kvůli nedostatku vyučovacích hodin a musí najímat smluvní učitele ze středních škol. Náklady na najímání učitelů jsou ve srovnání s povoleným školným příliš vysoké.

Studenti Saigonské mezinárodní odborné školy (Foto: SGI).

V důsledku toho některé školy neposkytují této skupině všeobecné vzdělání nebo poskytují pouze omezené vzdělání, což vede k tomu, že mnoho studentů je považováno za absolventy programu všeobecného vzdělání, aby mohli pokračovat ve studiu na vysoké škole, což je staví do značné nevýhody.

Docent Dr. Mac Van Tien, ředitel Institutu pro odborné vzdělávání a rozvoj sociálního zabezpečení, rovněž poukázal na mnoho nedostatků v právním rámci, včetně současných zákonných předpisů, které způsobují studentům potíže.

Studenti, kteří ukončili nižší střední vzdělání a chtějí pokračovat ve vysokoškolském vzdělávání (také známém jako systém 9+), musí navštěvovat centra dalšího vzdělávání, aby si mohli studovat a zároveň dokončovat odbornou přípravu. To vytváří pro studenty přetížení a komplikuje proces řízení a plánování těchto center.

Navíc, i při paralelním studiu v obou oborech neexistuje žádná záruka, že výstupní kvalita vysokoškolských studentů 9+ bude splňovat jak kulturní standardy středních škol, tak standardy odborných vysokých škol.

Standardy pro střední a odborné vzdělávání by se neměly snižovat.

Na základě výše uvedených nedostatků nabízí docent Dr. Mac Van Tien několik doporučení ke zlepšení zákona a zvýšení účinnosti jeho vymáhání.

Proto je potřeba synchronizace právních předpisů, aby se zajistilo, že znalosti poskytované studentům odborných učilišť na úrovni střední školy budou praktické.

Zároveň musí školy pro zajištění kvality vzdělávání, odborné přípravy a přípravy splňovat výstupní požadavky na akademické diplomy (střední škola) a odborné diplomy (střední a vyšší odborná škola).

V této souvislosti by měli být studenti kategorizováni při zápisu do odborných škol. Ti s dostatečnými schopnostmi by měli mít možnost studovat současně všeobecné i odborné programy a po ukončení studia by měli obdržet dva diplomy (maturitu a odborný/vysokoškolský diplom).

Ti, kteří postrádají potřebné dovednosti, by měli studovat pouze jeden program; program všeobecného vzdělávání poskytuje pouze minimální úroveň znalostí a uděluje certifikát.

„Za žádných okolností bychom neměli snižovat standardy středoškolského vzdělávání a standardy kvality odborné přípravy,“ navrhl docent Dr. Mac Van Tien.

Dr. Ho Van Dam navrhl, aby odborné školy mohly flexibilně vyvíjet učební osnovy, které zahrnují více aplikovaných znalostí o kultuře střední školy, v souladu s cílem poskytovat základní znalosti pro odborné vzdělávání.

Dr. Pham Xuan Khanh, ředitel Hanojské vysoké školy pro pokročilé technologie, poukázal na to, že jedním z hlavních důvodů nejasností v organizaci kulturního vzdělávání na odborných školách je nedostatek jednotnosti, a dokonce i rozpory mezi právními dokumenty.

Studenti se registrují k přijetí na Hanojskou vysokou školu elektrotechniky (Foto: Hanojská vysoká škola elektrotechniky).

Prvním řešením je proto zlepšení právního rámce a sjednocení předpisů, které by konkrétně definovaly úkol organizace kulturního vzdělávání na úrovni středních škol pro studenty, kteří absolvovali druhý stupeň základní školy a nyní se věnují odbornému vzdělávání na střední škole.

Za druhé je nutné zavést jasný mezisektorový koordinační mechanismus pro organizaci kulturního vzdělávání. Tento mechanismus by měl jasně definovat následující: odpovědnosti na jednotlivých úrovních; hierarchické řízení učitelů kulturního vzdělávání; předpisy pro uznávání výsledků učení v oblasti kulturního vzdělávání; a cestu k vyšším úrovním vzdělání.

Za třetí, je nutné vytvořit vhodnou vzdělávací cestu pro studenty absolvující nižší střední školu, aby se zabránilo přetížení a překrývání mezi odbornými předměty a předměty všeobecného vzdělávání.

Na semináři Dr. Vu Van Ha, zástupce vedoucího oddělení dalšího vzdělávání, Odbor odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy , uvedl, že na nedávném 48. zasedání se stálý výbor Národního shromáždění vyjádřil k návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) a k návrhu zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů).

„Ministerstvo školství a odborné přípravy tyto návrhy zákonů dokončuje. Po jejich přijetí budou vydány nové oběžníky a předpisy v souladu s pozměněnými zákony, které školám poskytnou konkrétní pokyny k jejich implementaci,“ uvedl pan Ha.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm