TPO - Po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doučování požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy obce, aby posílily kontroly a přísněji řešily porušení předpisů a zároveň podpořily učitele, organizace a jednotlivce v pohodlném provádění administrativních postupů pro registraci k doučování v souladu s předpisy.
TPO - Po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doučování požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy obce, aby posílily kontroly a přísněji řešily porušení předpisů a zároveň podpořily učitele, organizace a jednotlivce v pohodlném provádění administrativních postupů pro registraci k doučování v souladu s předpisy.
Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo 14. března odpoledne, že po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doplňkovém doučování vykazují počáteční hodnocení pozitivní dopad, který mění vnímání a návyky učitelů, studentů, rodičů a celé společnosti, pokud jde o doplňkové doučování. Vedení na všech úrovních také přistupovalo k implementaci nových předpisů ve svých lokalitách rozhodně a vážně.
Ministerstvo školství a odborné přípravy nařídilo školám, aby upravily své vzdělávací plány a zaměřily se na řešení, jak pokračovat v přípravě žáků 12. ročníku na maturitní zkoušky a žáků 9. ročníku na přijímací zkoušky na univerzitu, pokud si to přejí, v souladu s předpisy oběžníku. Ministerstvo rovněž připravilo rozpočtové odhady, upravilo a vylepšilo interní výdajové předpisy a řešilo naléhavou otázku podpory učitelů poskytujících doplňkové doučování ve školách v souladu s předpisy; a nařídilo posílení řízení dvouhodinové výuky ve vzdělávacích institucích v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy.
 |
Delegace Ministerstva školství a odborné přípravy spolupracovala s Ministerstvem školství a odborné přípravy města Hai Phong na doučování a doplňkových kurzech. |
Školy by měly přehodnotit své předmětové úkoly a využít hodiny učitelů, jejichž pracovní úvazek ještě není plně přidělen, k poskytování dodatečného doučování pro maturanty. Důraz by měl být kladen na zlepšení kvality výuky a učení, zejména kvality běžné výuky; zavádění rozmanitých, flexibilních a vhodných řešení pro zvýšení kvality vzdělávání, zejména přípravy na zkoušky pro maturanty. Učitelé by měli být povzbuzováni k poskytování doplňkové výuky k upevnění a doplnění znalostí studentů a k zajištění toho, aby splnili požadované studijní cíle pro každý předmět.
Ministerstva školství a odborné přípravy rovněž plánují organizovat inspekce a kontroly dodržování předpisů týkajících se doučování a doplňkové výuky, aby v rámci své pravomoci předcházela porušením a řešila je. Veřejně zveřejňují místo pro přijímání občanů ve svém sídle a telefonní číslo používané pro přijímání a vyřizování zpětné vazby k doučování a doplňkové výuce.
Stále se cítím zmatený/á a potýkám se s obtížemi.
Podle Ministerstva školství a odborné přípravy mají vedoucí pracovníci a učitelé po měsíci zavedení nových předpisů o doučování plnější a jasnější pochopení svých povinností a důležitosti pravidelné výuky ve třídě, jakož i své odpovědnosti za podporu studentů s cílem zajistit kvalitu vzdělávání.
Ministerstvo školství a odborné přípravy však vedle těchto úspěchů poukázalo také na to, že stále přetrvávají obtíže a nedostatky. Mezi ně patří pomalé vydávání směrnic a předpisů některými obcemi, což vede k nejasnostem při jejich provádění, a nedostatečná včasná koordinace mezi ministerstvy a agenturami při provádění předpisů o mimoškolním doučování v některých oblastech, což vyvolává obavy u některých učitelů, kteří chtějí poskytovat doučování navíc.
V některých oblastech nebyl pokyn k úpravě školních osnov tak, aby odpovídaly oběžníku, včasný, což vedlo k náhlému ukončení mimoškolního doučování ve školách a ovlivnilo psychologii studentů a jejich rodičů.
Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby vzdělávací instituce nadále poskytovaly pokyny k inovaci metod a forem testování a hodnocení způsobem, který by podporoval kvality a kompetence studentů. Návrh pravidelných a periodických testů a hodnocení, přijímacích zkoušek na začátku každého školního roku a přijímacích zkoušek pro 10. ročník... musí být v souladu s vzdělávacími cíli Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a neměl by vytvářet tlak na studenty, aby docházeli na doplňkové hodiny.
Provádějte průzkumy a klasifikujte akademickou úroveň studentů s cílem určit umístění do tříd a přidělovat učitele podle potřeb studentů. Pro studenty, jejichž akademické výsledky jsou podprůměrné, organizujte opakovací a doučovací hodiny. Vyhněte se organizování rozsáhlých, neefektivních a zbytečných opakovacích hodin, které nejsou přizpůsobeny studentům.
Zorganizujte pro studenty druhou lekci samostudia, aby si pod vedením učitelů zlepšili své dovednosti v oblasti samostudia a výzkumu. V závislosti na aktuální situaci a konkrétních fázích zvažte zahájení praktických a efektivních kampaní samostudia; výsledky „samostudia“ si stanovte jako cíl soutěže a hodnocení v průběhu celého školního roku.
V rámci svých pravomocí a odpovědností nadále efektivně řídit státní správu v oblasti doplňkového doučování. Konkrétně by ministerstva školství a odborné přípravy měla ve spolupráci s příslušnými agenturami vypracovat vhodné plány, které by učitelům, organizacím a jednotlivcům pomohly a podpořily je při snadném vyřizování administrativních postupů pro registraci k doplňkovému doučování v souladu s předpisy.
„Posílit inspekce a přísně řešit porušení; neprodleně identifikovat, pochválit a povyšovat příkladné jednotlivce a skupiny, které jsou oddané, zapálené a bezvýhradně oddané studentům,“ požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy odbory školství a odborné přípravy.
Zdroj: https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-dia-phuong-ho-tro-thu-tuc-dang-ki-day-them-hoc-them-post1725053.tpo
Komentář (0)