Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá, aby obce podporovaly postupy pro registraci k doplňkové výuce a vzdělávání.

TPO - Po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy obce, aby posílily inspekce a přísně řešily porušení předpisů a zároveň podporovaly učitele, organizace a jednotlivce v hladkém provádění administrativních postupů podle předpisů pro registraci k doplňkové výuce a učení v souladu s předpisy.

TPO - Po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy obce, aby posílily inspekce a přísně řešily porušení předpisů a zároveň podporovaly učitele, organizace a jednotlivce v hladkém provádění administrativních postupů podle předpisů pro registraci k doplňkové výuce a učení v souladu s předpisy.

Odpoledne 14. března oznámilo ministerstvo školství a odborné přípravy, že po měsíci implementace oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení první hodnocení ukázala, že měl pozitivní dopad a změnil povědomí a návyky učitelů, studentů, rodičů a celé společnosti ohledně doplňkové výuky a učení. Vedení školy bylo také odhodlané a vážně se zaváděním nových předpisů v obcích zabývalo.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nařídilo školám, aby upravily své vzdělávací plány se zaměřením na řešení, která by měla být i nadále zaváděna pro žáky 12. ročníku, aby se mohli připravit na maturitní zkoušku, a pro žáky 9. ročníku, aby se mohli připravit na přijímací zkoušku, pokud si to přejí, v souladu s předpisy oběžníku. Připravit rozpočtové odhady, upravit a zlepšit interní výdajové předpisy a okamžitě vyřešit otázku podpory učitelů, kteří ve školách vyučují doplňkové hodiny, v souladu s předpisy; nařídit posílení řízení výuky 2 lekcí denně ve vzdělávacích institucích v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy.

Inspekční tým Ministerstva školství a odborné přípravy spolupracoval s Ministerstvem školství a odborné přípravy města Hai Phong na doplňkové výuce a učení.

Školy by měly přehodnotit svá odborná zařazení a využít počet hodin, které učitelé dosud nepřidělili do pracovních norem, k přidělení dodatečné výuky studentům posledního ročníku. Zaměřit se na zlepšení kvality výuky a učení, zejména kvality běžné školní docházky; zavést rozmanitá, flexibilní a vhodná řešení pro zlepšení kvality vzdělávání, zejména kontroly zkoušek pro studenty posledního ročníku. Povzbuzovat učitele ve školách k výuce a upevňování znalostí studentů, aby byla zajištěna výstupní hranice každého předmětu.

Ministerstva školství a odborné přípravy rovněž plánují organizovat inspekce a kontroly provádění předpisů o doplňkové výuce a učení, aby v souladu se svými pravomocemi předcházela porušením a řešila je. Veřejně oznámit místo pro přijímání občanů v sídle úřadu a telefonní číslo používané pro přijímání a vyřizování zpětné vazby k doplňkové výuce a učení.

Stále zmatený a mám potíže

Také podle Ministerstva školství a odborné přípravy má tým manažerů a učitelů po měsíci implementace nových předpisů o doplňkové výuce a učení plnější a jasnější povědomí o odpovědnosti a důležitosti formální výuky a učení a o odpovědnosti za podporu studentů s cílem zajistit kvalitu vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy však kromě těchto výsledků poukázalo také na to, že stále přetrvávají obtíže a nedostatky. To znamená, že některé obce vydávají pokyny a předpisy pomalu, což vede k nejasnostem při jejich provádění; koordinace mezi odděleními a pobočkami při provádění předpisů o mimoškolní výuce na některých místech neprobíhá včas, takže část učitelů, kteří potřebují dodatečnou výuku, má obavy.

Některá místa neprodleně nenařídila vzdělávacím institucím, aby upravily vzdělávací plány svých škol v souladu s předpisy oběžníku, což vedlo k náhlému ukončení doplňkových hodin ve školách a ovlivnilo psychologii studentů i jejich rodičů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje, aby vzdělávací instituce nadále posilovaly směřování k inovaci metod a forem testování a hodnocení s cílem formovat vlastnosti a schopnosti žáků. Zavedení pravidelných a periodických testů a hodnocení, přijímací řízení na začátku ročníku, přijímací zkoušky do 10. ročníku... by mělo být v souladu s požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a nemělo by na žáky vyvíjet tlak, aby se více učili.

Provádějte průzkumy a klasifikujte úrovně studentů, abyste měli plány pro umístění do tříd, a přiřazujte učitele studentům podle jejich úrovně, abyste mohli organizovat kontroly a školení pro studenty, jejichž studijní výsledky nejsou na odpovídající úrovni. Neorganizujte kontrolní sezení bez rozdílu, pro nesprávné studenty, neefektivně a plýtvejte.

Zorganizujte studenty k samostatnému studiu ve druhé lekci, aby se pod vedením učitele zlepšily jejich schopnosti samostudia a výzkumu. V závislosti na konkrétní situaci a každé konkrétní fázi zvažte zahájení praktických a efektivních aktivit samostudia; udělejte z výsledků „samostudia“ cíl soutěže a hodnocení během školního roku.

Pokračovat v efektivním zavádění státního řízení doplňkové výuky a vzdělávání v souladu s pravomocemi a odpovědností. Zejména ministerstva školství a odborné přípravy koordinují svou činnost s funkčními jednotkami, aby měla vhodné plány pro vedení a podporu učitelů, organizací a jednotlivců k hladkému provádění administrativních postupů v souladu s předpisy pro registraci k doplňkové výuce a vzdělávání v souladu s předpisy.

„Posílit inspekce a přísně řešit porušení; neprodleně odhalovat, chválit a odměňovat a propagovat příklady oddaných, nadšených a upřímných kolektivů a jednotlivců pro studenty,“ požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy odbory školství a odborné přípravy.

Ha Linh

Zdroj: https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-dia-phuong-ho-tro-thu-tuc-dang-ki-day-them-hoc-them-post1725053.tpo