Nový program snižuje množství znalostí, tak proč stále vyvíjí tlak na studenty?

Přestože si Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 klade za cíl snížit znalostní zátěž studentů, když se školy příliš zaměřují na skóre, úspěchy a efektivitu výuky učitelů při hodnocení, klasifikaci a soutěžení... bude to také vyvíjet tlak na studenty.

Studenti dostávají „důsledky“

Konkrétně se školy při hodnocení a klasifikaci učitelů spoléhají na skóre (průměrné skóre z předmětů vyučovaných v semestru, školním roce; skóre z pololetních a závěrečných zkoušek), což na učitele vyvíjí tlak.

To vede k tomu, že učitelé také vytvářejí tlak na studenty. Učitelé, kteří chtějí vysoké skóre, zadávají více domácích úkolů a vyžadují od studentů více studia.

Učitelé věnují příliš mnoho pozornosti skóre, zaměřují se pouze na obsah testů, omezují počet lekcí, danou lekci pečlivě opakují a danou lekci ignorují, což vede k situaci, kdy se studenti učí nevyváženě, „učí se a učí podle testu“.

Například v předchozím předmětu literatura byl program sestaven tak, aby zahrnoval mnoho typů textů (umělecké, informační, denní...), ale zkouška se stále zaměřovala na umělecké texty (poezie, příběhy...) s pevným počtem děl. To usnadňovalo studium vzorových textů.

S novými osnovami se testové otázky „transformovaly“, ale stále se silně zaměřují na skóre a znalosti a zanedbávají dovednosti. Studenti jsou proto stále nuceni dodržovat kalupy a ztrácejí kreativitu při učení.

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 1. — Nový program nabízí mnoho způsobů, jak hodnotit a testovat studenty.

Jaké je řešení?

Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 se příliš nezaměřuje na skóre. Mnoho předmětů nahrazuje hodnocení skóre komentáři (prospěl a neprospěl).

Učitelé mají také právo hodnotit studenty mnoha způsoby podle oběžníku č. 22 z roku 2021 Ministerstva školství a odborné přípravy, včetně: testů (na papíře nebo na počítači), cvičných testů, projektů, produktů...

Aby se zabránilo tlaku učitelů na studenty, vedení některých škol, jako například střední školy Phu Nhuan (okres Phu Nhuan, Ho Či Minovo Město), „uvolnilo uzdu“ učitelům tím, že neorganizovalo centralizované pololetní zkoušky.

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — Školy potřebují vhodná řešení ke snížení tlaku na studenty i učitele, aby bylo zajištěno, že program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 bude snižovat vyučovací zátěž.

Místo toho školy nechávají učitele učit autotestování ve třídě a škola řídí tvorbu a implementaci otázek. Některé školy přidělují předmětové skupiny k řízení a nechávají studenty dělat testy ve třídě v čase, na kterém se dohodne celá škola.

Ředitel střední školy v Ho Či Minově Městě prohlásil: „Škola již dva roky nehodnotí pedagogický výkon učitelů. Protože je to v rozporu s novými učebními osnovami, nespravedlivé vůči učitelům a vytváří to zbytečný tlak.“

Pokud na učitele nebudete tlačit ohledně známek, zmírní to část „nátlaku“, který studenty tíží na bedra ohledně studia.

Zdrojový odkaz