Voliči navrhují úpravu výuky integrovaných předmětů, co na to říká ministryně školství a odborné přípravy?

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son reagoval na petici voličů z provincie Thanh Hoa zaslanou na 8. zasedání 15. Národního shromáždění týkající se otázky výuky integrovaných předmětů na nižších středních školách podle nového programu všeobecného vzdělávání.

Voliči v provincii Thanh Hoa požádali Ministerstvo školství a odborné přípravy , aby zvážilo úpravu výuky integrovaných předmětů na nižší střední škole s cílem zajistit efektivitu výukových a učebních aktivit a sladit ji s kurikulem vyššího středního vzdělávání.

V reakci na tuto otázku ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son citoval usnesení Národního shromáždění č. 88 o reformě kurikula a učebnic pro všeobecné vzdělávání , které jasně definuje obsah reformy. Konkrétně na primární a nižší sekundární úrovni bude integrován související obsah z několika vzdělávacích oborů a předmětů ze stávajících kurikul, čímž vzniknou integrované předměty. Cílem reformy je zefektivnit a vyhnout se překrývání vzdělávacího obsahu a rozumně snížit počet předmětů.

Voliči navrhují úpravu výuky integrovaných předmětů na nižším stupni střední školy. (Ilustrační obrázek)

Pro konkretizaci výše uvedeného usnesení vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 32/2018 o programu všeobecného vzdělávání, v němž je předmět přírodní vědy na nižší střední úrovni integrován z fyziky, chemie a biologie; a dějepis a zeměpis jsou také integrovány, aby se usnadnilo komplexní zkoumání specifického výukového obsahu z více perspektiv.

Témata v integrovaném předmětu jsou uspořádána převážně v lineární logice, do určité míry kombinované se soustřednou strukturou, a zahrnují také některá interdisciplinární, integrovaná témata zaměřená na formování obecných principů a zákonů přírodního světa.

Dne 10. října 2023 vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy dokument poskytující pokyny a školení všem učitelům vyučujícím tyto dva integrované předměty v celé zemi. Konkrétně přidělení učitelů k výuce přírodních věd a dějepisu a zeměpisu zajistilo, aby odborná příprava a odborné znalosti učitelů odpovídaly přidělenému výukovému obsahu.

Například v přírodních vědách budou učitelé přidělováni podle obsahových oblastí; učitel, který ještě není dostatečně připraven z hlediska odborné způsobilosti, nebude muset učit celé učivo.

Zařazení učitelů, kteří absolvovali odbornou přípravu a rozvoj, do výuky dvou obsahových oblastí nebo celého předmětového kurikula musí být zaváděno postupně, aby učitelé splňovali požadované odborné kompetence pro zaručení kvality výuky. Pravidelné testování a hodnocení by mělo být prováděno v průběhu celého výukového procesu; učitelé by měli být zodpovědní za testování a hodnocení učiva, které vyučují.

Ministerstvo školství a odborné přípravy ve své odpovědi pouze uvedlo, že bylo poskytnuto poradenství a školení k výuce integrovaných předmětů, aniž by se přímo zabývalo žádostí voličů o úpravu kurikula integrovaných předmětů. Výuka integrovaných předmětů na nižší střední škole byla přitom vždy nejproblematičtějším a nejnaléhavějším problémem při zavádění nového programu všeobecného vzdělávání, jelikož učitelé na tento předmět nebyli dostatečně připraveni.

V srpnu 2023 na setkání s učiteli z celé země ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uznal: „Výuka integrovaných a interdisciplinárních předmětů je jednou z nejobtížnějších výzev při zavádění nového všeobecného vzdělávacího programu; je to ‚úzké hrdlo, obtížný bod‘.“ Ministr slíbil, že provede úpravy ve výuce integrovaných předmětů na nižší střední škole.

Khanh Huyen

Zdroj: https://vtcnews.vn/cu-tri-de-nghi-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-ar923758.html