Staré a nové v závěrečné eseji Programu všeobecného vzdělávání z roku 2006

Toto je komentář většiny učitelů k letošní maturitní zkoušce.

Kandidáti v učebně pro zkoušky z literatury na maturitě v roce 2024, která se konala včera ráno

VELMI KŘEHKÉ SPOJENÍ

Mistr Vo Minh Nghia ze střední školy Nguyen Du (10. obvod, Ho Či Minovo Město) uvedl, že část věnovaná porozumění textu je bohatá na literaturu, má bohatou vzdělávací hodnotu a je obzvláště dobrá, když se dotýká životních filozofií. Studenti mají možnost přemýšlet a reflektovat kontinuitu mezi generacemi. Otázky týkající se porozumění textu jsou synchronizovány s tématy odstavce o sociální a literární argumentaci.

Podle pana Nghii je nejzářivějším a nejlepším bodem letošní zkoušky to, že poté, co studenti dokončí čtení s porozuměním, s vědomím zachování kultury tisícileté historie, je součástí psaní sociální argumentace doplnění, které podporuje téma respektování vlastní osobnosti. „To znamená, že jsme dědictvím, ale také musíme být sami sebou a potvrzovat svou vlastní osobnost v proudu dějin. Toto je velmi jemné spojení ve smyslu osoby, která zkoušku vytvořila,“ analyzoval pan Nghia.

V písemné části je otázka respektování individuality v zajímavé sociální debatě v rámci schopností kandidáta, vhodná pro psychologii mladých lidí, kteří se chtějí prosadit. Téma je také vysoce vzdělávací, poměrně blízké a snadno srozumitelné.

Učitel Truong Duc ze střední školy Le Quy Don (3. obvod, Ho Či Minovo Město) poukázal na 5 zajímavých bodů „zdánlivě staré“ zkoušky v kontextu závěrečné zkoušky, jejíž obsah a znalosti byly sestaveny podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006. Podle pana Duca jsou témata zkoušky jednotná, pokud jsou studenti dobří, objeví je a použijí je jako spojovací bod. Části zkoušky se vždy doplňují.

Pan Duc vysvětlil: „Sekce o porozumění textu potvrzuje propojení a dědictví pro vytváření udržitelných hodnot. Každý jednotlivec nemůže být oddělen od komunity. Sociální argument jde jiným směrem a potvrzuje, že je třeba respektovat oddělené já. To se zdá být v rozporu se sekcí o porozumění textu, ale je to dialektické myšlení. Tato otázka je s ohledem na celkový obsah velmi dobrá. Zejména literární argument vzbudil odpovědnost každého jednotlivce vůči zemi prostřednictvím kulturních a geografických aspektů. Rozsah textu je docela dobrý, je vhodný jak pro celý obsah zkoušky, tak i pro uvádění hodnoty literárních prvků a hodnoty materiálů lidové slovesnosti.“

Kandidáti září po absolvování literární zkoušky na střední škole v roce 2024

UJISTĚTE SE, ŽE JSOU SPLNĚNY POŽADAVKY STARÉHO PROGRAMU

Paní Trinh Thi Thu Tuyet, bývalá učitelka literatury na střední škole Chu Van An ( Hanoj ), se k letošnímu uspořádání zkoušky z literatury vyjádřila takto: „Otázky zkoušky obecně splňovaly požadavky na obsah a formát maturitní zkoušky a byly také v souladu s požadavky na závěrečnou zkoušku vzdělávacího programu, který byl spuštěn před téměř dvěma desetiletími.“

„Dvě části zkoušky, porozumění textu a psaní, se řídí základním modelem ze zkoušky z roku 2017 až do současnosti, se strukturou, formátem a úrovní povědomí v otázkách bez jakýchkoli překvapení, které vždy obsahují novinky pro kandidáty, nejsou obtížné, ale ani nepřinášejí mnoho vzrušení, což je prvek, který by neměl chybět, když se mluví o literatuře. Schopnost klasifikovat zkoušku je stále klasifikací úrovně porozumění textu a vnímání textu. Klasifikace je rozpoznána jemným a přesným hodnocením zkoušejícího,“ poznamenala paní Tuyetová.

Poskytněte kandidátům další tipy pro řešení zkušebních otázek

Noviny Thanh Nien předkládají kandidátům v tištěných vydáních z 28. a 29. června přílohu s návrhy na řešení maturitní zkoušky v roce 2024. Příloha se skládá ze 4 stran (A, B, C, D) s podrobnými pokyny k řešení zkoušky.

Kromě toho, aby Thanh Nien Online po každé zkoušce uchazečům poskytl informace, rychle aktualizuje otázky ke zkoušce, navrhovaná řešení a komentáře ke zkoušce na thanhnien.vn .

Zdroj: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm