Staré a nové v závěrečné eseji Programu všeobecného vzdělávání z roku 2006

Toto je komentář většiny učitelů k letošní maturitní zkoušce.

Kandidáti v učebně pro zkoušky z literatury na maturitě v roce 2024, která se konala včera ráno

VELMI KŘEHKÉ SPOJENÍ

Mistr Vo Minh Nghia ze střední školy Nguyen Du (10. obvod, Ho Či Minovo Město) uvedl, že obsah čtení s porozuměním je bohatý na literaturu, má bohatou vzdělávací hodnotu a je obzvláště dobrý, když se dotýká životních filozofií. Studenti mají možnost přemýšlet a reflektovat kontinuitu mezi generacemi. Otázky týkající se porozumění čtenému textu jsou synchronizovány s tématy odstavců o sociální a literární argumentaci.

Podle pana Nghii je nejzářivějším a nejlepším bodem letošní zkoušky to, že poté, co studenti dokončí čtení s porozuměním, s vědomím zachování kultury tisícileté historie, je součástí psaní sociální argumentace doplněk, který podporuje téma respektování vlastní osobnosti. „To znamená, že jsme nástupci, ale musíme být také sami sebou a potvrzovat svou osobnost v proudu dějin. To je velmi jemné spojení ve smyslu osoby, která zkoušku vytvořila,“ analyzoval pan Nghia.

V části psaní je zajímavá otázka respektování individuality v sociální argumentaci, vhodná pro kandidáty a přiměřená psychologii mladých lidí, kteří se chtějí prosadit. Téma je také vysoce vzdělávací, poměrně blízké a snadno pochopitelné.

Učitel Truong Duc ze střední školy Le Quy Don (3. obvod, Ho Či Minovo Město) poukázal na 5 zajímavých bodů „zdánlivě staré“ zkoušky v kontextu závěrečné zkoušky, jejíž obsah a znalosti byly sestaveny podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006. Podle pana Duca je téma zkoušky jednotné, pokud je student dobrý, objeví ho a použije jako spojovací bod. Části zkoušky se vždy doplňují.

Pan Duc vysvětlil: „Sekce o porozumění textu potvrzuje propojení a dědictví pro vytváření udržitelných hodnot. Každý jednotlivec nemůže být oddělen od komunity. Sociální argumentace jde jiným směrem a potvrzuje, že je třeba respektovat individuální já. To se zdá být v rozporu se sekcí o porozumění textu, ale je to dialektické myšlení. Tato otázka je velmi dobrá ve vztahu k celkovému obsahu. Zejména literární argumentace probudila odpovědnost každého jednotlivce vůči zemi prostřednictvím kulturních a geografických aspektů. Rozsah textu je docela dobrý, a to jak v souladu s obsahem celé zkoušky, tak i v uvádění hodnoty literárních prvků a hodnoty materiálů lidové slovesnosti.“

Kandidáti září po absolvování literární zkoušky na střední škole v roce 2024

UJISTĚTE SE, ŽE JSOU SPLNĚNY POŽADAVKY STARÉHO PROGRAMU

Paní Trinh Thi Thu Tuyet, bývalá učitelka literatury na střední škole Chu Van An ( Hanoj ), se k letošnímu uspořádání zkoušky z literatury vyjádřila takto: „Otázky zkoušky obecně splňovaly požadavky na obsah a formát maturitní zkoušky a byly také v souladu s požadavky na závěrečnou zkoušku vzdělávacího programu, který byl spuštěn před téměř dvěma desetiletími.“

„Dvě části zkoušky, porozumění textu a psaní, se řídí základním modelem ze zkoušky z roku 2017 až do současnosti, se strukturou, formátem a úrovní povědomí v otázkách bez jakýchkoli překvapení, které vždy obsahují novinky pro kandidáty, nejsou obtížné, ale ani nepřinášejí mnoho vzrušení, což je prvek, který by neměl chybět, když se mluví o literatuře. Schopnost klasifikovat zkoušku je stále klasifikací úrovně porozumění textu a vnímání textu. Klasifikace je rozpoznána jemným a přesným hodnocením zkoušejícího,“ poznamenala paní Tuyetová.

Poskytněte kandidátům doplňující rady k řešení zkušebních otázek

Noviny Thanh Nien předkládají kandidátům v tištěných vydáních z 28. a 29. června přílohu s návrhy řešení pro maturitní zkoušky v roce 2024. Příloha obsahuje 4 strany (A, B, C, D) s podrobnými pokyny k řešení zkoušky.

Kromě toho, aby bylo možné kandidátům ihned po každé zkoušce poskytnout informace, Thanh Nien Online aktualizuje zkušební otázky, navrhovaná řešení a komentáře ke zkoušce na thanhnien.vn .

Zdroj: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm