Návrh, aby školy v záplavových oblastech sloužily zároveň jako úkryty v případě povodní

(Dan Tri) - Toto je návrh poslance Národního shromáždění Tran Hoang Ngana z delegace Ho Či Minova Města, když se vyjadřoval k Národnímu cílovému programu vzdělávání.

Potřeba zvýšit veřejné investice do výstavby škol odolných vůči katastrofám

V diskusi o investiční politice Národního cílového programu modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 navrhl delegát Tran Hoang Ngan navýšení veřejných investičních prostředků na projekty zaměřené na zajištění zázemí pro mateřské školy a všeobecné školy.

Pan Ngan uvedl, že současný odhadovaný rozpočet ve výši 80 000 miliard dongů je skromný, zejména v kontextu stále závažnějších klimatických změn, které přímo ovlivňují školy.

Pan Ngan zmínil situaci, kdy se povodně a bouře potýkají s povodněmi a bouřemi, které poškozují infrastrukturu tisíců škol po celé zemi. Investice do budování bezpečných vzdělávacích zařízení a škol, které se dokáží přizpůsobit změně klimatu, jsou proto nesmírně důležité.

„Navrhuji dlouhodobé řešení stále závažnější změny klimatu, ke které dnes dochází. Výstavba nových škol v lokalitách, které jsou často postiženy přírodními katastrofami a povodněmi, by měla sloužit jak k výuce, tak k úkrytu, když se povodně rychle zintenzivní, aby se ochránilo zdraví a životy lidí,“ navrhl delegát Tran Hoang Ngan.

Studenti základních škol v Ho Či Minově Městě (Foto: Bao Quyen).

Stejný názor sdílela i delegátka Nguyen Thi Ngoc Xuan, která navrhla, že v rámci cíle do roku 2030 je nutné doplnit výstavbu a rozvoj sítě veřejných a soukromých škol, které by v podstatě uspokojily potřeby studentů, kteří studují 2 hodiny denně.

Paní Xuan potvrdila, že skutečná poptávka lidí po studiu 2 lekcí denně v prostředí s plně vybaveným vybavením, moderními a bezpečnými prostředky je velmi vysoká. Cílem je proto standardizovat a modernizovat vybavení nejen ve veřejných školách, ale také najít řešení na podporu socializace vzdělávání na obecné úrovni v období 2026–2030.

Podle paní Xuan je nezbytné mít plán pro alokaci finančních prostředků a zdrojů v roce 2026 a každoročně, aby se lokality, včetně úrovní obcí, mohly rozhodnout o investicích a organizovat realizaci programů podle svých pravomocí, aniž by musely procházet mnoha časově náročnými administrativními postupy.

Děti pracujících také potřebují školy stejně jako studenti v horských oblastech.

Z hlediska rovnosti ve vzdělávání má delegát Nguyen Hoang Bao Tran obavy z toho, že příjemci jsou znevýhodněnými skupinami.

Podle ní nerovnost ve vzdělávacích příležitostech není jen v horských oblastech, ale i v městských oblastech. „Po mnoho let, když mluvíme o vzdělávacích obtížích, často zmiňujeme odlehlé oblasti a ostrovy, ale nevěnujeme dostatečnou pozornost jiné skupině lidí, které jsou stejně obtížné: dětem pracovníků v průmyslových a exportních zpracovatelských zónách,“ uvedla delegátka Tran.

Většina studentů jsou děti dělníků žijících v pronajatých pokojích o velikosti 10–12 metrů čtverečních. Rodiče pracují nepřetržitě přesčas, mají nestabilní příjmy a nemají dostatek času na péči o své děti a jejich studium. V některých místech nemá více než 70 % dětí v průmyslových zónách možnost studovat odborné předměty, cizí jazyky nebo se věnovat mimoškolním aktivitám, protože to ekonomické podmínky jejich rodin neumožňují.

Na základě této situace paní Tran navrhla, aby národní cílový program jasně identifikoval děti pracujících jako skupinu subjektů, které potřebují prioritní podporu, nikoli pouze jako obecnou skupinu.

Zejména je nutné podporovat výstavbu veřejných škol v blízkosti průmyslových parků spolu s flexibilními modely internátních a polointernátních škol pro děti pracujících.

„Nemůžeme dopustit, aby velká část dětí z klíčových pracovních sil ekonomiky trpěla znevýhodněním ve vzdělávání. Rovnost ve vzdělávání není jen otázkou horských a nížinných oblastí, ale i průmyslových měst,“ zdůraznila paní Tran.

Očekává se, že Národní cílový program pro vzdělávání bude rozdělen do dvou fází. Fáze 2026–2030 bude mít celkový implementační rozpočet ve výši 174 673 miliard VND. Další fáze, 2031–2035, bude mít k dispozici přibližně 405 460 miliard VND.

Kapitál vyčleněný na veřejné investice (výstavba, modernizace infrastruktury, nákup vybavení) představuje 83,91 %, respektive 90,27 % celkového kapitálu v obou fázích.

Mezitím běžné výdaje (investice do lidí) tvoří pouze 10,9 %, respektive 5,5 %.

Předškolní a všeobecné vzdělávání obdrželo investice ve výši 202 000 miliard VND, což představuje 34,82 % celkového kapitálu za 10 let. Tento kapitál se používá k zajištění zařízení a výukového vybavení, které splňuje požadavky na realizaci programů předškolního a všeobecného vzdělávání.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm