Předškolní vzdělávání by mělo být hlavní aktivitou hry.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) ve spolupráci s Ústřední pedagogickou fakultou nedávno uspořádalo workshop „Inovace a kreativita směrem k udržitelnému rozvoji v předškolním vzdělávání“.

Předškolní vzdělávání by mělo využívat zábavné aktivity jako model, obrázek 1 — Předškolní vzdělávání je v národním vzdělávacím systému velmi důležité. Je to první stupeň vzdělávání žáků, proto je nutné mít aktivní metody výuky, které jsou přiměřené jejich věku (ilustrační foto - zdroj: Internet).

Ve své zprávě na workshopu zástupkyně ředitele Ústřední pedagogické fakulty Nguyen Thi Thanh uvedla: „Projekt „Rozvoj předškolního vzdělávání na období 2018–2025“ jasně uvádí, že „Předškolní vzdělávání je první úrovní národního vzdělávacího systému, která klade základy pro fyzický, intelektuální, emocionální a estetický rozvoj a formuje základní osobnostní faktory dětí před vstupem do první třídy.“

Péče o rozvoj předškolního vzdělávání a zajištění toho, aby všechny děti měly přístup ke kvalitnímu, spravedlivému a rovnému předškolnímu vzdělávání, je odpovědností všech úrovní, sektorů, každé rodiny a celé společnosti.

Zástupce ministra Ngo Thi Minh uznal, že předškolní vzdělávání je první úrovní národního vzdělávacího systému a hraje obzvláště důležitou roli při pokládání základů pro komplexní rozvoj dětí. Řekl: „V posledních letech dosáhlo vietnamské předškolní vzdělávání významného pokroku, přispělo ke zlepšení kvality lidských zdrojů a splnilo požadavky socioekonomického rozvoje země.“

Nicméně i přes dosažené výsledky má předškolní vzdělávání stále určitá omezení, jako například: stále chybí zázemí a výukové vybavení, které nesplňuje požadavky vzdělávacích inovací;

Kvalita pedagogického sboru je stále omezená, pokud jde o odbornou kvalifikaci, odbornost a pedagogické dovednosti;

Vzdělávací metody jsou stále silně pedagogické a nepodporují pozitivitu, iniciativu a kreativitu dětí.

Pro překonání výše uvedených omezení je podle náměstka ministra nutné inovovat a tvořit směrem k udržitelnému rozvoji v předškolním vzdělávání.

Náměstek ministra poznamenal, že je nutné inovovat vzdělávací programy a obsah směrem ke komplexnímu rozvoji, vhodnému pro rozvoj vietnamských dětí v kontextu mezinárodní integrace. Vzdělávací obsah musí být integrovaný, začleněný a propojený s reálným životem a podporovat pozitivitu, iniciativu a kreativitu dětí.

Vzdělávací metody je třeba inovovat směrem zaměřeným na dítě, s hlavním zaměřením na herní aktivity. Učitelé musí být organizátory, průvodci a podporovat děti v učení a rozvoji. Zařízení a výukové vybavení je třeba inovovat moderním směrem.

Náměstek ministra zdůraznil, že učitelé jsou důležitým faktorem určujícím kvalitu vzdělávání, a naznačil, že je nutné inovovat pedagogický sbor směrem ke zlepšení odborné kvalifikace, odbornosti a pedagogických dovedností, aby splňoval požadavky inovací v předškolním vzdělávání.

Hodnocení vzdělávacích výsledků je také třeba inovovat rozmanitým, flexibilním směrem, vhodným pro rozvoj dětí.

Podle náměstka ministra Ngo Thi Minha je pro inovace a tvorbu v předškolním vzdělávání směrem k udržitelnému rozvoji nutná úzká koordinace mezi příslušnými úrovněmi, sektory, organizacemi a jednotlivci.

Zdroj