Mnoho středních škol v USA tuto metodu využívá k vzdělávání studentů s cílem pěstovat u dětí lásku k matematice.
V pilotní třídě se 20 učitelů z Pensylvánie, Marylandu a Virginie nesklánělo nad tabulemi ani počítači. Místo toho skládali kostky, skládali kartony a řešili, jak rovnoměrně rozdělit dva dorty na tři talíře. To je duch singapurské matematiky, metody, která přitahuje pozornost mnoha škol po celých Spojených státech.
Dívčí škola Garrison Forest v Owings Mills zavádí singapurskou matematiku pro žáky základních škol již dva roky. Interní hodnocení ukazují, že žáci pokročili o rok dříve, než bylo plánováno. Letos škola rozšiřuje program do 8. ročníku. Podle odbornice na vzdělávání Susan Resnickové se tento přístup zaměřuje na budování základů kritického myšlení, nikoli pouze na zdokonalování dovedností.
Garrison není sám; mnoho soukromých i veřejných škol v Marylandu začleňuje tento styl výuky do svých osnov v naději, že zopakují úspěch, který Singapur udržuje již více než tři desetiletí. Tento trend se šíří z východního pobřeží do dalších států, protože američtí správci školství hledají řešení pro zlepšení kvality výuky matematiky.
Singapurská matematika, která vznikla před desítkami let, se neřídí mechanickým učením. Místo toho začíná praktickými zkušenostmi s používáním konkrétních objektů a poté se přesouvá k vizuálním pomůckám a symbolům, spíše než k přímému řešení vzorců. Tempo učení je pomalejší, ale hlubší, přičemž prioritou je pochopení pojmů studenty spíše než hromadné vytváření cvičení.
Jedním z charakteristických nástrojů je sloupcový model, který studentům umožňuje vizualizovat čísla namísto pouhého zapisování suchých výpočtů. V tomto případě je důraz kladen na řešení problémů, zatímco výpočetní dovednosti hrají podpůrnou roli v myšlení.
Zejména program je standardizován v celé zemi, což zajišťuje, že všichni singapurští učitelé učí stejným způsobem, což je v ostrém kontrastu s rozdíly ve výukových metodách ve Spojených státech.
Mezinárodní průzkumy i nadále prokazují nadřazenost singapurské matematiky. V Programu pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA) z roku 2022 dosáhlo 41 % singapurských studentů nejvyšších výsledků v matematice, což je téměř šestkrát více než v USA (7 %). 92 % dosáhlo alespoň středoškolského vzdělání, oproti pouhým 66 % v USA. Průzkum Trendů v mezinárodní matematice a přírodních vědách z roku 2023 (TIMSS) rovněž zařadil Singapur na první místo v globálním žebříčku ve 4. i 8. ročníku, zatímco USA se umístily pouze uprostřed.
Tyto úspěchy povzbudily vydavatele k vydání singapurských matematických materiálů a jejich zavedení do pilotních učeben a workshopů pro učitele po celé zemi.
Cassy Turner, zakladatelka americké vzdělávací organizace Math Champions, k tomu poznamenala: „Studenti se obvykle rozhodnou, zda mají rádi matematiku, do čtvrté třídy. Singapurská matematika to může změnit. Dokonce i mnoho žáků prvních a druhých tříd zařadilo matematiku mezi své ‚oblíbené‘, hned po tělesné výchově a obědě.“
Široké přijetí však není jednoduché. Na rozdíl od Singapuru, který má jednotné národní kurikulum matematiky, USA delegují pravomoci na každý stát a školu. Američtí učitelé základních škol často absolvují jen několik kurzů pro učitele matematiky, takže jim chybí hluboký základ potřebný k jednotnému zavedení této metody.
V Marylandu se školy, které chtějí používat singapurskou matematiku, musí přizpůsobit požadavkům na maturitu v matematice. To vyžaduje investice do školení, materiálů a odhodlání vedení škol.
Emeritní profesor Pat Campbell z Marylandské univerzity se k tomu vyjádřil: „Singapurský matematický model je „chytrý“ díky nástroji pro sloupcové modelování, který studentům pomáhá vizualizovat numerické vztahy a s jistotou se vypořádat i s pokročilými koncepty, jako jsou poměry.“
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-my-thu-nghiem-mo-hinh-toan-singapore-post744158.html
Komentář (0)