Americké vzdělávání: Testování singapurského matematického modelu

Mnoho středních škol v USA uplatňuje tuto metodu ve vzdělávání studentů, aby vychovaly děti, které milují matematiku.

V pilotní třídě se 20 učitelů z Pensylvánie, Marylandu a Virginie nesklánělo nad tabulemi ani počítači. Místo toho skládali kostky, skládali kartony a zkoušeli, jak rovnoměrně rozdělit dva dorty na tři talíře. To je duch singapurské matematiky, metody, která si získává oblibu v řadě amerických škol.

Dívčí škola Garrison Forest v Owings Mills používá singapurskou matematiku na základní škole již dva roky. Výsledky ukazují, že se žákyně podle interních hodnocení zlepšily o rok nad rámec standardu. Letos škola pokračuje v rozšiřování programu do 8. ročníku. Podle odbornice na vzdělávání Susan Resnickové je to způsob, jak si vytvořit základy myšlení, spíše než jen procvičovat dovednosti.

Garrison není jedinou školou v Marylandu, mnoho soukromých i veřejných škol začleňuje tento styl výuky do svých osnov v naději, že zopakují úspěch, který Singapur udržuje již více než 3 desetiletí. Tento trend se šíří z východního pobřeží do mnoha dalších států, protože američtí školští administrátoři hledají řešení pro zlepšení kvality výuky matematiky.

Singapurská matematika, vyvinutá před desítkami let, se neřídí metodou mechanického učení. Začíná skutečnými zkušenostmi s konkrétními objekty, poté přechází k obrázkům a symbolům, spíše než k přímočarým vzorcům. Postup učení je pomalejší, ale hlubší, přičemž prioritou je pomoc studentům s pochopením konceptů spíše než procvičování série cvičení.

Typickým nástrojem je sloupcový model, který studentům umožňuje vizualizovat čísla, spíše než jen zapisovat suché výpočty. V tomto případě je řešení problémů v centru pozornosti, zatímco numerické dovednosti hrají podpůrnou roli v myšlení.

Je pozoruhodné, že učební plán je sjednocený v celé zemi, což zajišťuje, že všichni singapurští učitelé učí stejným způsobem, což je v ostrém kontrastu s fragmentací metod ve Spojených státech.

Mezinárodní průzkumy i nadále prokazují singapurskou matematickou převahu. V Programu pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA) z roku 2022 dosáhlo 41 % singapurských studentů v matematice výsledků v nejvyšším kvartilu, což je téměř šestkrát více než v USA (7 %). 92 % dosáhlo alespoň středoškolského vzdělání, oproti pouhým 66 % v USA. Průzkum Trendů v mezinárodní matematice a přírodních vědách (TIMSS) z roku 2023 rovněž zařadil Singapur na první místo v obou ročnících, 4. i 8., přičemž USA se umístily uprostřed.

Tyto úspěchy povzbudily vydavatele knih k vydávání singapurských matematických materiálů a jejich zařazení do pilotních kurzů a workshopů pro učitele po celé zemi.

Paní Cassy Turnerová, zakladatelka vzdělávací organizace Math Champions, USA, k tomu uvedla: „Do 4. ročníku se studenti často rozhodují, zda mají rádi matematiku, nebo ne. Singapurská matematika to může změnit. Mnoho žáků prvních a druhých tříd dokonce zařadilo matematiku mezi své „oblíbené“ předměty, hned po tělesné výchově a obědě.“

Široké přijetí však není jednoduché. Na rozdíl od Singapuru, který má jednotný národní matematický program, USA decentralizují pravomoc na každý stát a každou školu. Američtí učitelé základních škol často absolvují jen několik kurzů matematické pedagogiky a postrádají hluboký základ pro jednotné zavedení této metody.

V Marylandu musí školy, které chtějí používat singapurskou matematiku, tuto metodu upravit tak, aby splňovala požadavky na maturitu. To vyžaduje investice do školení, materiálů a odhodlání vedení škol.

Paní Pat Campbellová, emeritní profesorka z Marylandské univerzity, se podělila: „Singapurský matematický model je „chytrý“ díky nástroji sloupcového modelu, který studentům pomáhá vizualizovat vztahy mezi čísly a s jistotou řešit pokročilé pojmy, jako jsou poměry.“

Podle deníku The Baltimore Sun

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-my-thu-nghiem-mo-hinh-toan-singapore-post744158.html