Rané vzdělávání - třídy, kde děti sedí se svými rodiči

Rané vzdělávání je formou seznámení dětí s poznáním ve věku od 0 do 6 let. Je to také učení, ale tato metoda dětem přináší více zájmu a radosti než nátlaku. nátlaku...

Aktivujte a rozvíjejte potenciál u dětí

Ve čtvrtek v 9:15 začala výuka paní Nguyen Thi Duyen (Vzdělávací institut Shichida, Nam Tu Liem, Hanoj ). Výuka měla 3 mladé studenty: Soc (3 roky), Gau (3 roky) a Mat (3 roky). Kromě toho byli do školy přivedeni 3 rodiče se svými dětmi.

Podle ní se tři děti seřadily před dveřmi třídy. Pak paní Duyenová vzala každé dítě za ruku, řekla mu, aby zaklepalo na dveře, a pozvala ho do třídy.

Třída je zařízena v japonském stylu. Stoly a židle používané v této hodině jsou velké kulaté stoly se dvěma studijními skříňkami umístěnými po obou stranách stolu. Na stole jsou jmenovky dětí, které učitelka ručně nakreslila podle preferencí každého dítěte. Jakmile Soc, Gau a Mat vešli do třídy, okamžitě poznali své jmenovky a posadili se v pořadí, v jakém je učitelka seřadila.

Rodiče doprovázejí své děti během vyučování

Hodina začala poslechovou a zpěvnou aktivitou. Písní tohoto týdne byla „Hickory Dickory Dock“ s živou melodií a jednoduchým textem. Děti tleskaly a zpívaly do rytmu paní Duyenové.

Píseň skončila a děti se zapojily do první aktivity, kdy si představovaly „proměnu v králíky“. Pod vedením učitelky se všechny tři děti ponořily do imaginárního světa a s vášní vytvářely jedinečné příběhy.

Lekce pokračuje aktivitami na procvičování myšlení, jako jsou hádanky, nabírání fazolí, modrá tabule, propojování paměti, focení 9 krabic, vybírání dalších předmětů, poslech hudby a kreslení raket, tulipánů atd. Při aktivitách na rozvoj jazyka děti poslouchají příběhy, čtou básně a „učí se“ s abecedou vytištěnou velkým a jasným písmem. Tři žáci jsou drženi svou maminkou, ukazují na každé písmeno a čtou po ní nahlas.

Jednou z aktivit, které děti nejvíce zajímaly, bylo sledování otáčení kartiček. Zdálo se, že to byly nejkoncentrovanější minuty celé lekce. Rychlé otáčení kartiček a neustále se měnící obrázky úspěšně upoutaly pozornost nejmenších.

Paní Duyenová uvedla, že každá podobná lekce bude trvat přibližně 55 minut a bude zahrnovat přibližně 30 aktivit. Aktivity se zaměřují na aktivaci 9 různých senzorických systémů dítěte. Kurz raného vzdělávání v institutu Shichida se skládá z 11 lekcí s délkou trvání 1 lekce týdně. Každá lekce bude uplatňovat systematické kurikulum podle každého týdne vývoje dítěte.

Rozdíl mezi „raným vzděláváním“ spočívá v zaměření na aktivaci a rozvoj stávajícího potenciálu dítěte a maximalizaci jeho kognitivních a emočních schopností. V rámci „raného vzdělávání“ rodiče uplatňují tuto metodu již od kojeneckého věku.

Ve Vietnamu doposud existovalo mnoho dobře rozvinutých zařízení pro vzdělávání v raném dětství, jako například: Vzdělávací institut Shichida, Akademie Merbaby, Speciální vzdělávací centrum Yaki, Výzkumné a vývojové centrum pro rané vzdělávání EPEL atd.

Učte děti i... dospělé

Podle docenta Dr. Tran Thanha Nama, vedoucího Fakulty pedagogických věd Pedagogické univerzity, je raná výchova vzdělávací věda o mozku, v podstatě o procesu, kdy se děti učí všemu kolem sebe. Raná výchova proto začíná již v děloze, kdy plod plně rozvíjí své smysly, aby mohl přijímat všechny podněty z vnějšího prostředí.

Vzdělání probouzí skrytý a neomezený potenciál lidských bytostí, podporuje základy osobnosti ve fázi, kdy je lidská inteligence nejvíce rozvinutá (mozek se vyvíjí), protože podstatou raného vzdělávání je dát dětem zajímavý život, ale musí být vhodně stimulováno a trénováno, aby se zlepšily základní vlastnosti.

Ve srovnání s jinými úrovněmi vzdělávání se „rané vzdělávání“ nezaměřuje pouze na předávání znalostí, ale klade důraz také na fyzický, sociální, emocionální a kognitivní vývoj dětí.

Paní Bui Thi Thuy, ředitelka zařízení Shichida Nam Tu Liem, uvedla: „Když se děti účastní kurzů předškolního vzdělávání, neučí se konkrétní předmět, jako je matematika, literatura, angličtina atd., ani nerozvíjejí a nezdokonalují životní dovednosti. V metodě raného vzdělávání se klade důraz na rozvoj mozku, péči o duši a vůli, aby se dětem pomohlo rozvíjet nekognitivní dovednosti prostřednictvím interakce.“

Jednou z klíčových metod výuky v „předškolním vzdělávání“ je proměnit hry v příležitosti k učení a udělat je zábavnými.

Otcové také „soutěží“ o to, kdo své děti dovede do školy.

Další zvláštností kurzů předškolního vzdělávání je, že kromě učitele dítě po celou dobu doprovází i otec nebo matka. Tyto lekce nejen pomáhají rodičům lépe porozumět svým dětem, ale také pomáhají vytvořit citové pouto a vytvořit intuitivní spojení mezi dítětem a rodičem.

Paní Tran Thi Khanh Linh - učitelka ve Výzkumném a školicím centru Merbaby Academy uvedla, že kromě výuky ve třídě budou učitelé přecházet i na výuku doma.

Aplikace metod raného vzdělávání musí být také založena na schopnostech a spolupráci dítěte. Učitelé, jako je paní Linh, budou ti, kteří budou rodiče podporovat a doprovázet při zaměřování vzdělávacích metod podle jednotlivých fází vývoje jejich dítěte.

Učit děti je těžké, pomáhat rodičům překonávat jejich vlastní slabosti v procesu výchovy jejich dětí do dospělosti je ještě těžší.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm