TPO - Dr. Giap Van Duong uvedl, že doplňkové kurzy jsou skutečnou potřebou studentů. Vždy existovaly a nelze je eliminovat. Problém je, jak je organizovat tak, aby nezpůsobovaly střet zájmů, škody a únavu studentů. Proto je nejlepší poučit se ze zkušeností managementu vyspělých zemí, které umožňují centrům organizovat doplňkové kurzy.
V posledních dnech se veřejné mínění rozhořelo, když ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo návrh oběžníku o předpisech pro doplňkovou výuku a učení k připomínkování do 22. října. Návrh vyvolal mnoho debat a otázek, zejména ohledně obsahu, který učitelům nezakazuje vyučovat doplňkové hodiny mimo školu.
„Doplňkové hodiny jsou pro studenty skutečnou potřebou. Vždy existovaly a nelze je zrušit. Problém je, jak je zorganizovat tak, aby nezpůsobovaly střet zájmů, škody a únavu studentů.“ - Dr. Giap Van Duong
Reportér Tien Phongu měl rozhovor s pedagogem , Dr. Giapem Van Duongem.
„Měla by existovat pravidla, která by zabránila střetu zájmů“
PV: Souhlasíte s návrhem předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy, které by učitelům umožňovaly vyučovat doplňkové hodiny mimo školu?
Dr. Giap Van Duong: O dodatečné výuce a učení se diskutuje znovu a znovu po celá desetiletí. Bylo navrženo mnoho řešení, včetně opatření zakazujícího dodatečnou výuku pro učitele. Doposud však dodatečná výuka stále existuje a rozvíjí se, což dokazuje, že je skutečnou životní potřebou. Pokud ano, nelze ji zakázat, lze ji pouze vědecky a efektivně řídit a řídit, zejména s cílem vyhnout se střetu zájmů, který má negativní dopady na studenty.
V některých zemích, jako je Korea a Singapur, vidíme, že doplňkové kurzy se stále konají, ale probíhají ve vzdělávacích centrech, která jsou nezávislá na škole. Učitelé v těchto centrech nejsou učiteli studentů.
Proto si myslím, že bychom měli mít i toto nařízení, abychom se vyhnuli střetu zájmů, který by studentům způsoboval újmu.
PV: Někteří lidé říkají, že návrh zákona dává zelenou dodatečné výuce a obávají se, že dodatečná výuka a učení se rozšíří a zkomplikují. Sdílíte stejné obavy?
Dr. Giap Van Duong: Největším problémem při řízení doplňkové výuky a učení je střet zájmů. Učitelé, kteří učili ve škole, nyní učí doplňkovou výuku mimo školu, takže co je doplňková a co hlavní? Vznikne situace, kdy hlavní výuka bude druhořadá, vytvoří se tak trychtýř a doplňková výuka bude hlavním cílem učitelů? K tomu jistě dojde, pokud nebude existovat dobré řešení v řízení. V důsledku toho se sníží kvalita formálního vzdělávání. Vzdělávací prostředí bude také narušeno, když učitelé nebudou plně plnit své povinnosti ve třídě, ale místo toho využijí obsah k výuce doplňkové výuky.
Otázkou tedy není „kdo koho řídí“, ale zda je řešení důkladné a zda obsahuje střet zájmů.
PV: Myslíte si, že studenti potřebují navštěvovat hodiny navíc? Je pro studenta opravdu důležité navštěvovat hodiny navíc, aby se stal „učícím se pracovníkem“ a dosáhl vysokého skóre?
Dr. Giap Van Duong: Podle mého názoru by studenti měli navštěvovat doplňkové hodiny pouze v následujících případech: doučování kvůli špatnému studijnímu prospěchu; učení se rozvíjení talentů; učení se učivu, které se ve škole nevyučuje, podle individuálních potřeb.
Ale proč si v dnešní době tolik studentů bere hodiny navíc? Myslím, že je to kvůli zkouškám, kvůli obavě, že vaše dítě nebude tak dobré jako děti jiných lidí, nebo kvůli obavě, že vaše dítě nebude schopné soutěžit v další úrovni. Tato obava je legitimní, ale podle mého názoru to není řešení pro sektor vzdělávání.
Pokud jde o vzdělávání, je-li nedostatek škol, řešením vytvoření mechanismu pro vyzvání k investicím a mobilizaci zdrojů na výstavbu nových škol s dostatečným prostorem pro studium studentů, namísto zaměření se na doplňkové třídy, které by soupeřily o místo ve veřejné škole.
Co se týče rodin, měli bychom dětem pomáhat s rozvojem jejich schopností samostudia a hledat způsoby, jak jim pomoci najít jejich silné a slabé stránky, místo aby se nechaly unést nekonečným koloběhem doplňkových kurzů, které ve skutečnosti nic neznamenají.
PV: Ve skutečnosti studenti navštěvují hodiny navíc a dosahují vysokého skóre, ale studium je i tak nudí. Můžete analyzovat některé důsledky současného cyklu hodin navíc a doučování pro učitele a studenty?
„Největším problémem při řízení doplňkové výuky a učení je střet zájmů. Učitelé, kteří učili ve škole, nyní učí mimo ni, co je doplňkové a co je hlavní?“ – Dr. Giap Van Duong
Dr. Giap Van Duong: Doplňkové hodiny se nyní dělí hlavně na biflování znalostí a cvičení zaměřená na zkoušky, takže i když jsou výsledky vysoké, studenty unavují a jejich kreativita je potlačena. Pokud se tedy studenti dostanou do tohoto cyklu, nejenže se budou učit nudit, ale také se budou učení bát, což je velmi obtížné.
Místo takového cpát se mým názorem je lepším způsobem vyzdvihnout. Vyzdvihnout nové schopnosti, nové možnosti studenta. Tímto způsobem studenti dosáhnou skutečné zralosti v procesu učení, místo aby otupili svou lásku k učení kvůli přeplňování obsahem, znalostmi a sloužení krátkodobých cílů, jako jsou zkoušky.
PV: Současná rozšířená praxe soukromého doučování ve všech třídách a na všech úrovních bude mít negativní důsledky. Bude to podle vás z dlouhodobého hlediska škodlivé pro vzdělávání obecně?
Dr. Giap Van Duong: Jak jsem řekl, doplňkové hodiny jsou pro studenty skutečnou potřebou. Vždy existovaly a nelze je eliminovat. Problém je, jak je organizovat tak, aby nezpůsobovaly střet zájmů, škody a únavu studentů. Proto je nejlepší se poučit ze zkušeností managementu rozvinutých zemí a umožnit centrům organizovat doplňkové hodiny, ale učitelé v těchto centrech by neměli být učiteli, kteří přímo učí studenty, které učí.
Zdroj: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo
Komentář (0)