S touto strategickou perspektivou se odborné vzdělávání stává pilířem, který hraje klíčovou roli při zlepšování kvality lidských zdrojů v nové éře.
Tento pilíř je však zatížen příliš mnoha omezeními. V zemi v současnosti existuje více než 1 163 institucí odborného vzdělávání, ale většina z nich je malého rozsahu, nerovnoměrné kvality a na mnoha místech jsou vzdělávací programy daleko od praktických potřeb. Proto v září 2025 vydalo ministerstvo vnitra oficiální depeši č. 8150/BNV-TCBC, v níž nařizuje obcím, aby síť institucí odborného vzdělávání uspořádaly efektivním, efektivním a moderním způsobem, a to podle zásady: Každá provincie má mít maximálně tři veřejné odborné školy (s výjimkou autonomních škol) a sloučit centra odborného a dalšího vzdělávání do odborných středních škol.
Mnoho lokalit se této iniciativy chopilo, například Ho Či Minovo Město, které přezkoumalo a odhadlo, že zbude pouze 19 veřejných odborných škol, včetně dvou nově zřízených škol, které se usilovně snaží „modernizovat a sloučit“, a to Saigontourist College of Tourism and Hotel Management a High-Tech Agriculture College. Je pozoruhodné, že všechny stávající veřejné střední školy budou zrušeny nebo sloučeny. Město také navrhlo přeměnit 41 center odborného a dalšího vzdělávání na 37 regionálních středních odborných škol.
Podobně provincie Ninh Binh sloučila tři provinční lékařské fakulty a zvažuje integraci některých středních škol s Univerzitou Hoa Lu, aby se zajistilo, že nebudou existovat více než tři odborné školy, ale zároveň se zachovala vzdělávací kapacita odpovídající místním potřebám.
Zefektivnění sítě je správným směrem, ale jaký je účel tohoto uspořádání? To je základní otázka. Usnesení č. 71-NQ/TW stanoví cíl, že do roku 2030 bude 80 % institucí odborného vzdělávání splňovat národní standardy; 20 % bude investováno do moderních zařízení srovnatelných s těmi v rozvinutých zemích Asie. Míra lidí studujících na postsekundární úrovni dosáhne 50 %. Pokud se toto uspořádání zastaví u „slučování za účelem snížení“, nebude schopno vytvořit skutečný skok. Naopak, pokud se to považuje za krok k „vyčištění půdy“ pro strategii streamování, pak je to příležitost ke komplexní obnově systému odborného vzdělávání podle nových kritérií: Moderní, propojený, flexibilní a vzájemně propojený.
Toto smýšlení bylo stanoveno v roce 2021 ve Strategii rozvoje odborného vzdělávání na období 2021–2030 s vizí do roku 2045 (rozhodnutí č. 2239/QD-TTg) s tím, že: Rozvoj odborného vzdělávání je důležitým úkolem pro využití „zlaté populační příležitosti“, popularizaci odborného vzdělávání mladých lidí a zajištění prioritního přidělování rozpočtu pro tuto oblast v celkovém rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu.
Pokud jde o model, usnesení č. 71-NQ/TW navrhuje důležité reformy: přidání odborné střední školy ekvivalentní střední škole, umožnění studentům studovat dvojí kulturně-odborné obory; zároveň podpora propojení mezi školami, podniky a trhy. Spolu s tím je zde silná decentralizace na místní úrovni pro řízení institucí odborného vzdělávání, která propojí odpovědnost s autoritou při zajišťování kvality místních lidských zdrojů.
Co se týče obsahu, usnesení požaduje „inovaci programů, aplikaci digitálních technologií a podporu odborného vzdělávání v podnicích“, zejména v oblasti strojírenství a vysokých technologií. Přepracovány jsou také finanční politiky: upřednostňování rozpočtů pro technická odvětví, podpora vzdělávání etnických menšin, povzbuzování podniků k účasti na zřizování zařízení odborného vzdělávání a zřízení samostatného fondu pro vzdělávání lidských zdrojů s cílem rekvalifikovat a zlepšit vzdělávání stávajících pracovníků.
Digitální transformace je také nezbytnou podmínkou pro inovace v odborném vzdělávání. Odborné instituce musí vybudovat platformy pro digitální vzdělávání, integrovat umělou inteligenci (AI) a zlepšit standardy digitálních kompetencí pro učitele i studenty – aby v procesu komplexní digitalizace ekonomiky nezůstaly pozadu.
Tyto orientace ukazují, že národní strategie streamování může být úspěšná pouze tehdy, když se odborné vzdělávání stane atraktivní „destinací“ pro studenty, bude úzce propojeno s trhem, bude mít zaručené zdroje a bude fungovat jako otevřený ekosystém. Zajišťování odborných škol není jen otázkou kvantity. Je to test strategického myšlení a reformní kapacity každé lokality.
Zdroj: https://nhandan.vn/sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-tinh-gon-hieu-qua-hien-dai-post929133.html
Komentář (0)